2019-2020年二年級語文下冊 漢字家園（一）1 3教案 長春版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 漢字家園（一）1 3教案 長春版 教學目標： 知識和能力：會寫9個一類生字，初步了解會意字的構成特點。 過程和方法：復習舊知，構建知識網絡，努力創(chuàng)設活動氛圍，讓學生在活動中識記生字。 情感、態(tài)度、價值觀：了解漢字故事，激發(fā)學生對中華漢字的熱愛，進一步培養(yǎng)學生觀察、理解能力，提高口語表達能力。 教學重點： 識記9個一類生字。 教學難點： 了解會意字的構成特點。 教學準備： 掛圖、課件、實物展臺、生字卡片。 教學時數(shù)：3課時。 教學過程： 第一課時 教學內容：復習舊知，回憶會意字的特點，識記9個一類生字。 教學過程： 一、復習導入 同學們，我們學過一些很有趣的漢字，比如：尖、林、滅……你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些漢字都有什么特點？對了，這樣的漢字，我們就把它們稱為“會意字”。今天，我們就利用學過的知識來認識幾個新的會意字。 二、學習生字 1.打開書，請同學們觀察課文插圖。誰能看著圖畫來猜猜這個字是什么意思？ 2.隨機學習生字。 漁：Y y 左右結構 氵 （捕魚）漁民、漁夫、漁船、漁歌、漁村、漁火、漁利（鶴蚌bng相爭，漁人得利）金魚、魚米之鄉(xiāng)、漁翁 “魚”和“漁”的區(qū)別?！棒~”指一種動物，“漁”是捕魚的意思。 涉：S sh左右結構 氵 涉最開始就是從水上經過的意思。（跋山）涉水、遠涉重洋、涉足、涉及、涉外、涉獵 焚：F fn 上下結構 火 焚燒、玩火自焚、焚化、焚香 災：Z zāi 上下結構 宀 火災、水災、災難、災民 突：T tū 上下結構 穴 一條狗一下子從洞穴中躥出來，給人一種突然的感覺。突然（造句）、突出。 貧：P pn 上下結構 貝 貧窮、貧民、貧苦、貧血 反義詞：富 茁：Z zhuō 上下結構 艸 茁壯 斬：Z zhǎn 左右結構 車 斬首、斬草除根、斬釘截鐵 閉：B b 半包圍結構 門 關閉、閉會、閉幕、閉口 三、復習鞏固 1.復習生字、詞語。 2.猜字謎： （1）左邊河中流，右邊水中游，若是沒左邊，右邊把命丟。（漁） （2）房屋起火。（災） （3）水邊散步。（涉） 第二課時 教學內容：復習鞏固，指導書寫。 教學過程： 一、復習上節(jié)課學習的生字。 二、指導書寫。 第三課時 教學內容： 復習鞏固 教學過程： 一、復習導入。 1.讀一讀，然后寫下來。 自由讀、齊讀。 領讀。開火車讀。 2.寫一寫。 3.畫一畫。 讓學生試著講第一幅圖的字理。 “看”這個字是由哪兩部分組成的？想一想， 應該怎么畫？ 你還知道哪些像“看”、“畫”這樣的字？說一說，畫一畫，講一講。 4.講漢字故事。 家：房子里養(yǎng)豬（豕），就是家。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 漢字家園（一）2 2教案 長春版 教學目標： 1.知識與技能：學會本課6個生字，會寫8個。 2.過程與方法：運用多媒體課件，演示課文內容，掌握6對反義詞了解漢字的字意。 3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情，以及進一步求知探索的欲望。 教學重點：識字。 教學難點：掌握6對反義詞。 教學方法：多中方法識字。 教具準備： 多媒體課件、字詞卡片。 教學過程 設計意圖 備注 一、創(chuàng)設情境，導入新課 課件出示書中的圖片。同學們，你們看這幅圖，誰能說說你看到了什么？你有什么樣的感受？ 你還發(fā)現(xiàn)了什么？同學們可真細心，發(fā)現(xiàn)了圖中蘊涵的規(guī)律。 二、多中方法學習生字 1.讀中識字。自讀、領讀、同桌互讀、比賽讀，通過多種形式的讀的訓練，識記生字。 2.識字方法指導 （1）學生討論識字的方法 （2）互相交流 （3）教師相機指導，“賓、客、冷”是形聲字，可引導學生根據(jù)形聲字的規(guī)律識記。 三、做游戲 1.“捉敵人”，將詞卡發(fā)給學生，然后讓學生找到自己所拿的生詞的反義詞。 2.反義詞游戲。 3.開雙軌火車。 四、作業(yè) 制作資料卡片：我知道的反義詞?；丶也橐徊?，還有哪些反義詞。 第二課時 一、復習 1.出示生字卡片，讓學生迅速的讀出 2.舉詞語卡片，說出其反義詞。 二、指導書寫 1.“冷”字的左邊是兩點水。右邊是令字，不要把小點丟掉。 2.“全”字在書寫時撇和捺要伸展。 3.“?！弊肿詈笠还P是豎彎鉤。 三、課后練習 讀一讀，寫一寫?！白x一讀”目的在于讓學生鞏固生字，同時積累詞語。還可以做一些延伸練習，選擇其中的一個詞說一句話。“寫一寫”這部分內容的教學，不僅要引導學生書寫正確，還要引導學生把字寫在虛宮格里，寫美觀。 讀一讀，再說幾個帶反義詞的成語?？梢圆捎酶傎惖男蝿?，看誰說的成語多。 識字交流。 四、作業(yè)。 說些本課生字。 培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力 通過多種方法的訓練，達到識記生字的目的。 鍛煉學生的反應能力，讓學生在游戲中掌握反義詞。 培養(yǎng)學生收集整理資料的能力，同時讓學生積累更多的詞匯。 師引導學生獨立觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。