2019-2020年四年級數(shù)學上冊 面積單位間的進率 2教案 人教版.doc

《2019-2020年四年級數(shù)學上冊 面積單位間的進率 2教案 人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級數(shù)學上冊 面積單位間的進率 2教案 人教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級數(shù)學上冊 面積單位間的進率 2教案 人教版 素質(zhì)教育目標： （一）知識教學點: 1．使學生進一步熟悉面積單位的大小。 2．掌握面積單位間的進率。 （二）能力訓練點 1．培養(yǎng)學生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學習習慣。 2．能準確地把高級單位的名數(shù)換算成低級單位的名數(shù)。 （三）德育滲透點 引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。 教學重點： 掌握面積單位間的進率，會把高級單位的名數(shù)換算成低級單位的名數(shù)。 教學難點： 面積單位間進率的推導過程。 教具、學具準備： 課前教師要準備好面積是1平方分米的正方形白紙一張，一面畫出邊長是1厘米的正方形小格，還要準備好投影片；教師給學生每兩人準備一張邊長1分米的正方形和邊長1厘米的正方形100多個。 教學步驟： 一、鋪墊孕伏 復習： 1．我們學過哪些長度單位？ 2．每相鄰兩個長度單位間有什么關系？進率是多少？ 我們已經(jīng)認識了一些面積單位，那么每相鄰的兩個面積單位間有什么關系？它們的進率是多少呢？這節(jié)課我們就一起研究面積單位間的進率。同時板書課題面積單位間的進率。 二、探究新知 1．出示例1，教師提問正方形的面積是多少呢？ 學生兩個人一組量一量手中的學具正方形，想一想算一算這個正方形的面積有多大？ 引導學生匯報： （1）邊長是1分米的正方形面積是1平方分米。 （2）邊上是10厘米的正方形面積是1010＝100平方厘米。 教師把學具正方形貼在黑板上，左邊板書1平方分米，右邊板書100平方厘米。 教師引導學生思考：有的學生以分米為單位，計算出面積是1平方分米。有的同學以厘米為單位，計算出面積是100平方厘米，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生回答：表示的都是這個正方形的面積。 教師講授1平方分米＝100平方厘米。 為了進一步強化平方分米與平方厘米的關系，教師提示請同學們在1平方分米里擺1平方厘米，互相討論一下，你知道了什么？使學生進一步明確1平方分米＝100平方厘米。 教師把黑板上粘貼的學具正方形翻過來出示： 引導學生進一步討論又知道什么？ 1分米＝10厘米 1分米1分米＝1平方分米 10厘米10厘米＝100平方厘米 1平方分米＝100平方厘米 2．教學例2：1平方米＝100平方分米 出示例2．教師出示邊長1米的正方形，并按照例題的要求提問兩個問題： （1）邊長1米的正方形紙，它的面積是多少平方米？ （2）如果把它劃分成邊長是1分米的小正方形，可以劃分多少個？它的面積是多少平方分米？你們知道了什么？引導學生討論。 通過討論使學生知道了1平方米＝100平方分米。（板書） 那么每相鄰的兩個面積單位間的進率是多少呢？ 1平方分米＝100平方厘米；1平方米＝100平方分米。 每相鄰的兩個面積單位間的進率是100。 3．區(qū)分面積單位與長度單位間的進率，進一步強化面積單位間的進率。 長度單位：兩個長度單位間進率是10。 面積單位：兩個面積單位間進率是100。 練習填空：（出示投影片） 1米＝（　　 ）分米 1分米＝（　　 ）厘米 1平方米＝（　　 ）平方分米 1平方分米＝（　　 ）平方厘米 4．教學例3。 出示例3，一塊正方形水泥磚，磚面的面積是25平方分米，合多少平方厘米？ 學生讀題，講明題意。 （1）平方分米與平方厘米哪個面積單位較大？ （2）25平方分米等于多少平方厘米？該怎樣去想呢？ 引導學生明確1平方分米是100平方厘米，25平方分米就是25個100平方厘米，所以25平方分米＝2500平方厘米。 5．反饋練習：132頁做一做題目。 3平方分米＝（　　 ）平方厘米 6平方米＝（　　 ）平方分米 訂正時請學生說出想法。 教師歸納并明確：把高級單位的名數(shù)換算成低級單位的名數(shù)，先想進率，有幾個高級單位的數(shù)，就有幾個進率。 三、鞏固發(fā)展 1．回答：3平方米＝（　　 ）平方厘米 5平方分米＝（　　 ）平方厘米 15平方米＝（　　 ）平方分米 6平方分米＝（　　 ）平方厘米 2．改錯：7平方分米＝70平方厘米 1800平方米＝18平方分米 3．筆答： （1）一張寫字臺的長是73分米，寬是6分米，它的面積是多少？合多少平方厘米？ （2）一條人行道長20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積25平方分米的方磚鋪地，需要這樣的水泥磚多少磚？ 四、全課小結 今天我們學習了面積單位間的進率，知道了每相鄰的兩個面積單位之間的進率都是100，以及高級單位的名數(shù)換算成低級單位的名數(shù)的方法。希望在以后的學習中更好地對進率加以應用。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 面積單位間的進率（一）教案 人教版 　　教學目標： 　 知識與技能： 使學生掌握面積單位間的進率。 過程與方法： 通過觀察、類推使同學們掌握面積單位之間的進率。 情感態(tài)度價值觀： 1.培養(yǎng)學生的觀察能力和類推的能力。 　　2.培養(yǎng)探索、應用的意識。滲透變與不變的辯證唯物主義思想。 　　教學重點： 　　理解并掌握面積單位間的進率。 　　教學難點： 　　理解并掌握面積單位間的進率。 　　教學過程： 一、復習 1．常用的長度單位有哪些？這些單位間的進率是多少？ 　　2．常用的面積單位有哪些？這些單位間的進率又是多少呢？ 　　3．今天這節(jié)課我們就來研究面積單位間的進率（板書課題）。 二、新授 1．研究1平方分米與1平方厘米的關系。 　?。?）指導學生自學例1．出示自學提綱： 　　A．邊長是1分米的正方形面積是多少？ 　　B．邊長是10厘米的正方形面積是多少？ 　　C．1平方分米與100平方厘米哪個大？為什么？ 　?。?）學生分組匯報．教師演示動畫“面積單位間的進率1”。 　　因為1分米＝10厘米，所以邊長是1分米的正方形也可看作邊長是10厘米的正方形。 　　1分米1分米＝1（平方分米） 　　10厘米10厘米＝100（平方厘米） 　　（3）1平方分米＝100平方厘米（板書） 　　2．推導1平方米與1平方分米的關系。 　　（1）教師提問：請同學們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關系？ 　　用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢？ 　?。▽W生分組討論，匯報） 　?。?）（演示動畫“面積單位間的進率2”） 　　邊長是1米的正方形的面積是1平方米。而1米＝10分米，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，即100個面積為1平方分米的正方形。所以1平方米＝100平方分米（板書） 　?。?）思考：1平方米等于多少平方厘米呢？ 　　3．小結：相鄰的兩個面積單位間的進率是100。 　　三、鞏固練習 　　1．填空。 　　1米＝（　）分米 1分米＝（?。├迕? 　　1平方米＝（　）平方分米 1平方分米＝（?。┢椒嚼迕? 　　2．判斷。 　?。?）面積單位比長度單位大?。ā。? 　?。?）4平方米＝40平方分米　?。ā。? 　　（3）50平方米和50米一樣大　?。ā。? 　　四、課堂小結 　　通過學習你有什么新的收獲？相鄰面積單位間的進率是多少？ 　　五、課后作業(yè) 　　1．3平方米＝（ ）平方分米 5平方分米＝（ ）平方厘米 　　15平方米＝（ ）平方分米 26平方分米＝（ ）平方厘米 　　2．一張寫字臺的臺面長是13分米，寬是6分米。它的面積是多少？合多少平方厘米？ 　　3．一條人行道長20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥方磚鋪地，需要這樣的水泥磚多少塊？