2019-2020年小學語文二年級下冊32.阿德的夢2課時表格式導學案設計.doc

2019-2020年小學語文二年級下冊32.阿德的夢2課時表格式導學案設計課題：阿德的夢（第一課時）主備人： 學 習目 標知識與技能1、會認12個生字。2、學習默讀課文，知道課文的大意。過程與方法引導學生自讀自悟，自主學習生字詞，小班交流大班展練。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生科學幻想意識。學 習重 點識記生字，積累詞語。學 習難 點識記生字字形，能聽寫生字詞。學習準備自讀課文，學習生字詞。學習導航情境導入：1、同學們，你們做過夢嗎？2、今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!自主學習： 1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。2、把課文下面的生字在課文中找出來，并在課文上注上拼音。3、把“我會認”的生字在書上注上拼音，組一個詞。4、我能正確填寫下表：生字音序音節(jié)部首結構除去部首有幾畫組1個詞德段婆屏嘍型污銷預訂系嗚小班交流：1、小班內讀字詞，互相檢查指正。2、分段讀課文，同學之間共同聽讀評議。3、默讀課文，回答問題。（1）阿德有個什么夢？（2）為什么這是一個夢？你從哪看出來的？（3）阿德的夢中哪些東西現實生活中已經有了？還有哪些是屬于幻想的？大班展練：1、指名讀課文，師生共同正音，并記錄下來。2、學生展練“我會認”的生字。老師點撥：1、讀課文，你讀懂了些什么？還有什么地方沒有讀懂？2、對難寫字、難學字進行指導。3、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。鞏固反饋：1、我會連。p w lou dun d xng j德 段 嘍 婆 嗚 系 型2、我會變。（先組成字，再組詞。） 扌（ ）（ ） 讠（ ）（ ） 婁 口（ ）（ ） 牙 艸（ ）（ ） 攵（ ）（ ） 鳥（ ）（ ）3、幫它們找朋友。（寫形近字）釘（ ） 嘍（ ） 銷（ ） 屏（ ）4、寫出下列詞語的近義詞。時光（ ） 聊天（ ） 打發(fā)（ ） 研制（ ） 5、寫出下列詞語的反義詞。順便（ ） 污染（ ） 出現（ ） 開啟（ ） 安全（ ）32 阿德的夢年 月 日 星期 第 節(jié)課題：阿德的夢（第二課時）主備人： 學 習目 標知識與技能1、進一步理解課文內容，感悟阿德的夢之奇。2、展開想象，說說未來的世界是怎樣的。過程與方法通過多種形式的朗讀，感知課文內容。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生科學幻想意識。學 習重 點默讀課文，感知課文內容，體會夢之奇。學 習難 點展開想象，說說未來的世界是怎樣的。學習準備熟讀課文，試著理解課文內容。學習導航鞏固復習：1、字詞積累。（先讀一讀，再抄一抄。）順便 移居 打發(fā) 時光 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 銷售 預訂 長鳴 2、連一連。乘坐 親人 系好 商品 撥通 時光 睜開 電腦 打發(fā) 電話 預訂 鞋帶 看望 飛船 打開 眼睛 3、讀文：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽。自主學習：1、反復讀課文，邊讀邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦。 2、正確、流利地朗讀課文 ，回顧課文大意。 3、讀“我會認”和“我會寫”的生字，想辦法記住它們。小班交流：1、討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，把它寫下來。2、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？3、從阿德的夢中，自己想到了什么老師點撥：1、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。 阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時間還未到，可視電話傳真情。 電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。 預定新車無污染，動力來自太陽能。 飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。 原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。2、回顧全文，總結提升。學習了本文，你體會到了什么？3、學習了這一課，請你也幻想一下我們未來世界樣子，并把它記錄下來。鞏固反饋：1、多音字組詞。 x（ ） zi（ ） chng（ ） 系 載 乘 j（ ） zi（ ） shng（ ） 2、把詞語寶寶送回家。 呀 啊 嘍 呢 吧 嗎（1）你和我一起去月球（ ）？ 當然（ ），我一直向往月球。（2）（ ），未來的世界真奇妙（ ）?。?）快跟我一起走（ ）！你還遲疑什么（ ）？3、我會給句子加標點。（1）地球上有太陽能汽車嗎（ ）（2）哎呀（ ）這么重要的事我卻忘了（ ）（3）我坐的是新型飛船（ ）當然這么快嘍（ ）板書設計： 32 阿德的夢 火星旅游 載人飛船 月球定居 可視電話 夢想成真 網絡購物 太陽能汽車 總結及反思：附送：2019-2020年小學語文二年級下冊一次成功的實驗2課時最新教學設計課前準備生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。一個瓶子，三個系著繩子的小鉛錘，一懷水。第一課時做實驗，揭示學習目標教師組織學生做課文中的實驗，如果實驗成功了，請學生總結為什么會成功；如果實驗不成功，師引導學生思考：實驗為什么沒有成功？揭示課題：實驗怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實驗。檢查預習師出示本課的生字新詞，讓學生說說這些生字詞哪些你已經認識了，是怎么認識的。教師即時表揚主動識字的學生，推廣他們識字的好方法。多種形式讀生字和新詞。指名學生讀文，讀后請學生互相指正。學生進一步熟悉課文請學生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。請學生說說這次實驗的過程。自主閱讀學生讀文，畫出感興趣的語句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？小組內交流，組長整理意見，準備下節(jié)課全班交流。指導寫字師出示本課要求會寫的字。在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個字？請學生上黑板演，并說說這個字的注意事項。學生寫字，教師即時評價。第二課時復習生字詞用字詞卡片指名認讀。聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學生對照詞語表自行批改訂正。交流感悟組織學生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。教師相機出示以下重點句子讓學生談體會。a一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！眀女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去?！眂這位教育家激動地所起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。”理解第三段話的時候，引導學生抓住“激動”來體悟句意。如，這位教育家怎么激動？他為什么激動？分析原因組織學生討論：為什么實驗能取得成功？學生可以前后4人一組，也可以找好朋友討論。交流討論的結果。引導學生通過討論交流認識到，實驗能夠取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危險時能沉著果斷地安排，也是由于三個同學能密切配合。感情誦讀學生自由組合，分角色朗讀課文。讀完后互相評一評，提提改進的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。小組賽讀。各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學生做評委。擴展練習讀了這個故事你相到了什么？把你想到的寫在日記本上。