2019-2020年冀教版品德與社會三年級下冊《幸福生活的地方》教學設計.doc

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2019-2020年冀教版品德與社會三年級下冊《幸福 生活的地方》教學設計 教學課時：3課時。 德育目標： 通過學生了解周圍環(huán)境與人們生活的關系，感受社會的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛自己生活的環(huán)境。 智育目標： 1．了解周圍生活的環(huán)境和各種設施，懂得生活環(huán)境和生活設施與人們生活的密切關系。 2．培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境的了解、認識能力。 素質發(fā)展目標： 1．通過比較城市社區(qū)和農村社區(qū)的相同和不同，讓學生認識和了解不同的生活環(huán)境。 2．通過訪談、調查等方法搜集自己社區(qū)變化的資料，感受社區(qū)日新月異的變化。 教學重點：了解社區(qū)的概況，懂得生活環(huán)境和生活設施與人們生活的密切關系。 教學難點：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。 教學準備： 1、 社區(qū)各種機構和設施的相關圖片。 2、 有關城市社區(qū)的圖片或視頻。 3、有關農村社區(qū)的圖片或視頻。 學生活動設計：學生調查。 【第一課時】（課堂導入） 我們每個人都生活在社區(qū)中。你對社區(qū)的理解是怎么樣的？今天，我們就要走進社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)。 （講授新課） 板書 主題一 幸福生活的地方 一、方便的社區(qū)生活 提問 什么是社區(qū)呢？ 學生討論 根據個人的理解自由發(fā)言。 板書 1．社區(qū)的定義 講述 社區(qū)是指一定地域范圍內生活的人們，組成了社會生活的共同體，人們彼此相互聯(lián)系著，共同生活在一起。 提問 那么，我們生活的社區(qū)是不是都是一樣的呢？ 板書 2．社區(qū)的分類 講述 社區(qū)主要分為城市社區(qū)和農村社區(qū)。 承接 下面我們就先來了解城市社區(qū)。 板書 3．城市社區(qū) 提問 你知道城市中有哪些機構呢？ 學生回答 郵局、銀行、商店、飯店、旅店、醫(yī)院等。 提問 那么，建立這些機構有什么用處呢？ 小結 這些機構是為了使居民的生活便利而建立的，服務于人民大眾。例如，到郵局可以通過郵寄業(yè)務和外界聯(lián)系，到銀行可以理財，到醫(yī)院可以看病，到商店可以買生活用品，到飯店可以吃飯等等。 讀圖思考 讀教材P．26的第一張圖，想一想站著的人為什么離坐著的人那么遠呢？ 學生自由回答 略。 講述 為了保護儲戶隱私和財產安全，銀行設立了“一米線”，當有人在辦理業(yè)務時，其他人應該站在“一米線”以外等候。 活動 閱讀教材P．27的材料“誠實的孩子”，談一談感受。 學生分小組討論并自由發(fā)言。 小結 這個故事反映了社區(qū)生活中人們之間的誠信關系。 過渡 城市社區(qū)除了這些機構外，還有什么公共設施嗎？這些公共設施為人們帶來哪些便利？ 提示 你每天上、下學乘坐什么交通工具？當你在外面如果有事和家人聯(lián)系，你該怎么做？小區(qū)里有沒有設立一些供居民鍛煉身體的設施？ 學生回答 略。 講述 你每天乘坐的公交車、街邊的公用電話、小區(qū)的健身設施等等都是社區(qū)的公共設施，有了它們，使得我們的生活更加便利和幸福。 提問 除了剛才提到的一些公共設施，你居住的社區(qū)還有哪些生活設施？為了快樂地生活，你認為還應該增加哪些設施？ 學生回答 略。 （課堂總結） 這節(jié)課我們了解了城市社區(qū)的機構和生活設施，深刻感受到我們生活的社區(qū)給我們帶來的便利和幸福，為我們營造了一個溫馨舒適的家園。生活在這樣的社區(qū)里，我們感到非常愉快。 【第二課時】（課堂導入） 上節(jié)課我們了解了城市社區(qū)的生活，那么農村社區(qū)的生活又是什么樣的呢？ （講授新課） 板書 4．農村社區(qū) 提問 有哪位同學去過農村或者生活在農村的，給大家談談對于農村社區(qū)的感受。 學生回答 略。 讀圖 教材P．32的幾張圖片，我們看看農村社區(qū)的機構。 講述 農村的信用社相當于城市的銀行，集市的人流如潮，娛樂節(jié)目豐富多彩，我們可以看到農村的生活越來越豐富，生活越來越充實。 提問 那么，農村社區(qū)又有哪些設施呢？ 學生回答 略。 讀圖 教材P．33、34的圖片，看看現(xiàn)在的設施和以前的有什么不同。 學生回答 略。 講述 農村的耕地、收割、產糧都變成機械化運作，提高了產量和效率。通過長途汽車站，使得和外界的交通更加便利。農村的農業(yè)技術水平也在日益提高，聘請農業(yè)科技人員向農民傳授科學種植農作物的知識。 提問 通過對農村社區(qū)的了解，你認為農村社區(qū)和城市社區(qū)有什么不同和相同的地方呢？ 學生討論 分小組討論并派代表發(fā)言。 小結 農村社區(qū)與城市社區(qū)不同，農村社區(qū)被農田包圍著，人們主要從事農業(yè)勞動。雖然農村和城市的生活環(huán)境不同，但是每個社區(qū)都為我們營造了一個溫馨的家園。 （課堂總結） 這節(jié)課我們了解了農村社區(qū)的生活，感受到了農村與城市的生活是不一樣的，但是作為不同的社區(qū)，都為我們提供了很多便利條件，同樣使得我們的生活很溫馨、幸福。 【第三課時】（課堂導入） 我們已經了解了城市社區(qū)和農村社區(qū)的生活，對于不同社區(qū)的機構和設施也有了一定的認識，今天我們就來進行一個主題為“幸福生活的地方”的調查活動。 （講授新課） 板書 5．調查活動 活動 分小組進行調查，進一步了解社區(qū)的變化和發(fā)展。 調查內容： 1．調查一條街。無論是城市社區(qū)的學生還是農村社區(qū)的學生，都可以選擇社區(qū)內的一條主要街道開展調查。調查這一條街上有多少個商店、銀行（信用社）、郵局、汽車站、醫(yī)院（衛(wèi)生院）等設施。通過調查列出調查統(tǒng)計表，如調查的街道各種設施的名稱、數量、作用等。 2．調查一家店?？梢赃x擇社區(qū)內的一個商店、一個郵局或一個健身園開展調查，調查該商店都賣些什么商品；調查郵局都有什么服務項目；調查健身園的開放時間，多少人參加活動，其中老人、兒童各有多少等。然后把調查的結果記錄下來。 3．調查一個社區(qū)?？梢酝ㄟ^社區(qū)委員會（居委會）設施的宣傳櫥窗進行調查；也可以走訪居委會朱文，請他們介紹社區(qū)的設施情況，如社區(qū)內共有商店多少家，超市幾家，以及醫(yī)藥、餐飲、娛樂等設施情況。 注意事項： 1．調查前，可以做好調查提綱，比如：要調查什么人？哪些人？什么時間做調查？最后完成的調查報告或者調查記錄的基本框架？從幾個方面完成調查內容？調查中要注意什么問題？ 2．要選擇好時間、地點和調查的內容，利用上學或放學的路上、節(jié)假日等結成小組一起出行。 3．調查中以小組為單位（3～5人），最好事先與被調查單位取得聯(lián)系，說明來意。 4．調查中要注意社區(qū)的變化，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，了解社區(qū)過去與現(xiàn)在的不同。 5．調查后做好總結，在課上分小組進行交流，交流方式可以多樣，是照片、畫圖的展示，可以使調查報告，可以是采訪記事，可以使角色扮演，可以采用學生制作的不同圖標等。 6．交流完畢后，談談自己對生活環(huán)境的感受。 （課堂總結） 通過調查活動來認識社區(qū)環(huán)境和社區(qū)設施與我們生活的關系，感受社區(qū)的發(fā)展變化和作用。 ● 板書設計 主題一 幸福生活的地方 一、方便的社區(qū)生活 1．社區(qū)的定義 2．社區(qū)的分類 3．城市社區(qū) 4．農村社區(qū) 5．調查活動 教學反思： 附送： 2019-2020年冀教版品德與社會三年級下冊《感謝 社區(qū)服務者》教學設計 教學課時：3課時。 德育目標：通過觀察周圍不同人的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者。 智育目標： 1．了解不同人的勞動與人們生活的密切關系，知道尊重并感謝他們。 2．通過觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和交往能力。 素質發(fā)展目標：通過觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和交往能力，尊重并感謝他人。 教學重點：了解社區(qū)內的各種服務者的勞動與人們生活的密切關系。 教學難點：尊重社區(qū)服務者并感謝他們。 教學準備：有關社區(qū)服務者的勞動的圖片、資料等。 學生活動設計： 教學過程： 【第一課時】（課堂導入） 我們生活的社區(qū)是個大家園，社區(qū)內有很多服務者，你知道他們都做了些什么嗎？你了解他們嗎？ （講授新課） 板書 一、為我們提供方便的人們 提問 你知道你所在的社區(qū)都有哪些便民店嗎？他們都是提供什么服務的？ 學生活動 分小組討論，然后自由發(fā)言。 提問 除了書中提到的便民店，你還知道有哪些便民店呢？ 學生回答 略。 講述 社區(qū)內還有修鞋店、修表店、配鑰匙店、廢品回收站等等很多便民店，這些為我們提供服務的人們，為我們能夠有一個舒適的社區(qū)環(huán)境而辛勤地工作著，他們的勞動應該受到大家和社會的尊重。人們的工作只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。 提問 你知道廢品回收站嗎？回收廢品有什么好處呢？ 學生回答 略。 講述 物質的回收和再利用在社會中的作用越來越突出，它既能促進環(huán)保又能節(jié)約資源,是一件利國又利民的好事。 承接 每天清晨，人們還在熟睡中，是誰把大街小巷打掃得干干凈凈，為我們創(chuàng)造了舒適的環(huán)境呢？ 學生回答 略。 講述 社區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人每天辛勤地工作著，把我們的社區(qū)打掃得干干凈凈，創(chuàng)造了舒適的環(huán)境。 活動 談談你是如何看待社區(qū)服務者的。 小結 這些社區(qū)服務者為了給我們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，勤勞地工作著，我們要尊重他們的勞動，感激他們?yōu)樯鐓^(qū)所作的一切。 過渡 城市社區(qū)有如此多的社區(qū)服務者，那么農村社區(qū)有沒有呢？ 活動 學生分小組討論，談談農村社區(qū)是否有社區(qū)服務者，如果有，都提供了哪些勞動。 小結 生活在農村的人們與城市的人們一樣，都得到了越來越多的服務，例如生產中的技術難題，生活解決不了的困難，都能得到社區(qū)服務中心的幫助，它們被稱為“農民的致富中心”。通過這些服務使得他們的生活質量不斷提高。 （課堂總結） 這節(jié)課我們了解了社區(qū)的服務者的勞動，不論是城市社區(qū)還是農村社區(qū)，服務者的勞動給我們提供了很多便利，為我們創(chuàng)造了舒適的社區(qū)環(huán)境。他們的勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，我們應該懂得尊重并感激他們的勞動。 【第二課時】（課堂導入） 社區(qū)里有很多為我們提供方便的勞動者，那么，還有其他方面的服務者嗎？ （講授新課） 板書 二、為社區(qū)安全服務的人們 提問 當你在社區(qū)內遇到危險和困難的時候，你會怎么做？ 學生回答 略。 講述 社區(qū)里有保安人員和社區(qū)民警，它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝税踩谋Ｕ?；社區(qū)里居住的退休人員，他們是社區(qū)治安保衛(wèi)積極分子，義務為我們的安全服務。 提問 你知道你所在社區(qū)派出所的位置和功能嗎？ 學生回答 略。 教師 社區(qū)派出所一般都有值班電話，24小時有人值班，維護社區(qū)的安全。你一定要記住自己生活社區(qū)的派出所的電話，做到“有困難，找民警”。你可以回家后，調查一些社區(qū)治安的信息，并向自己的家人匯報，把與民警聯(lián)系的電話號碼寫在家里人都能看得見的地方，以便急需時使用。 承接 你已經知道了社區(qū)派出所的位置、電話和功能，那么你知道他們的工作情況如何嗎？ 【第三課時】案例 在寶應縣公安系統(tǒng)內，有這樣一位普通的民警，他對自己所從事的事業(yè)始終兢兢業(yè)業(yè)，對身邊的群眾一貫懷有真真切切的感情，身為一個警察，他在真正的意義上做到了與老百姓心連著心、手牽著手、情系著情。他就是被人們譽為“陳先巖式”的社區(qū)民警、寶應縣公安局城北派出所蘇中社區(qū)警長唐積桐。 這些年，不論刮風下雨，唐積桐每晚都堅持到社區(qū)里轉上幾圈，有時一直到深夜。要是發(fā)現(xiàn)誰家的門沒關好，老唐就喊一聲主人的名字，讓他把門關緊；要是發(fā)現(xiàn)有什么情況，老唐就立即投入緊張的戰(zhàn)斗。平時，不管在哪里，老唐只要看見摩托車或電動車的主人不重視防盜，他都不忘提醒幾句。有一次，老唐在東升路十一巷巡查時，發(fā)現(xiàn)有輛黑色摩托車停在門口，沒有上鎖。他好不容易敲開車主家的門，卻得了開門的小伙子一句“煩死了，還讓不讓人休息”的呵斥。對此，老唐也早已習以為常，他耐著性子同那個小伙子談起防盜的常識，直到他心服口服。當老唐幫他將摩托車推進了院子，那小伙子終于不好意思地笑了，連聲說“感謝”。 閱讀 教材P.53材料“王奶奶笑了”。 活動 談談自己對社區(qū)保安人員和社區(qū)民警的認識。 小結 社區(qū)里的治安人員和民警的工作非常辛苦，我們要尊重和感激他們的勞動，同時也要增加自己的安全防范意識，居家生活一定要注意自我安全的保護。 板書 三、提供文化服務的人們 講述 社區(qū)里的文化生活越來越豐富。無論是城市還是農村，人們對生活質量的追求提高了，生活的富裕帶來了文化生活的豐富多彩，人們越來越重視自身的文化修養(yǎng)和文化追求，涌現(xiàn)出了許多社區(qū)的文化使者。 提問 你知道所在社區(qū)有哪些文化場所嗎？這些設施和服務的人們?yōu)槲覀兲峁┝耸裁捶奖悖? 學生回答 略。 講述 社區(qū)里有圖書館和文化站，在這里我們可以讀書、學習，了解更多的文化知識，并且那里的叔叔、阿姨、老師都給我們提供了非常熱情周到的服務，讓我們在更加舒適的環(huán)境中學習。老年人也有自己的社區(qū)文化站、活動中心等等，在那里他們可以更加愉快地生活，煥發(fā)出青春的活力。 提問 社區(qū)里服務的人很多，通過你對社區(qū)設施和服務人員的調查，你對社區(qū)的感受有哪些呢？ 學生活動 分小組討論并自由發(fā)言。 （課堂總結） 這節(jié)課我們了解了其他一些社區(qū)服務者，并通過調查社區(qū)設施和服務網點，更加深刻感受到他們的勞動為我們的社區(qū)提供了很多的便利，激發(fā)了我們對于社區(qū)服務者的尊重和感激之情。 ● 板書設計 主題四 感謝社區(qū)服務者 一、為我們提供方便的人們 二、為社區(qū)安全服務的人們 三、提供文化服務的人們 教后反思：