2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《7的乘法口訣》教案 （新版）冀教版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《7的乘法口訣》教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第58、59頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。 2、記住7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，獲得與同學(xué)合作的成功樂趣。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、師生談話，交流學(xué)生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識(shí)。 通過交流和觀看課件，讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識(shí)，知道七星瓢蟲是益蟲，既豐富學(xué)生的課外知識(shí)，又激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，并自然進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時(shí)候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？ 讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后，播放介紹瓢蟲的課件資料。 2、讓學(xué)生觀察教材上的情景圖，說一說從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息。給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖中數(shù)學(xué)信息的習(xí)慣，為后面的學(xué)習(xí)提供素材。 師：我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲叫七星瓢蟲，誰知道這種瓢蟲有什么特征呢？ 生：因?yàn)樗砩嫌衅邆€(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲。 師：說得對(duì)，七星瓢蟲因?yàn)樯砩嫌衅邆€(gè)點(diǎn)而得名?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第58頁上的圖。 學(xué)生翻書看圖。 師：觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。 ●每只瓢蟲的身上都有七個(gè)點(diǎn)。 ●都是七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲。 ●瓜葉上一共有7只瓢蟲。 …… 二、合作學(xué)習(xí) 1、教師說明用七星瓢蟲來學(xué)習(xí)7的乘法口訣的目的。然后，師生對(duì)話，總結(jié)出一七得七、二七十四兩句乘法口訣。 把已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，為小組合作總結(jié)口訣做好準(zhǔn)備。 師：我們已經(jīng)學(xué)過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。 板書：7的乘法口訣 師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)，可以寫出什么乘法算式呢？ 生：可以寫成71＝7和17＝7 師：可以總結(jié)出哪句口訣？ 生：一七得七。 師：對(duì)，那么2只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？ 生：我們算出2只瓢蟲身上有14個(gè)星，列出乘法算式：72＝14和27＝14，口訣：二七十四。 2、讓學(xué)生觀察課本第58頁的表格、討論、交流表格怎樣填，填表格的日期是什么。 學(xué)生第一次接觸在表格中填出若干7相加的和，是寫乘法算式和總結(jié)口訣的必要過程。 師：很好，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握總結(jié)乘法口訣的方法，下面，就請(qǐng)同學(xué)們小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。先來課本第58頁圖下的表格，先討論一下，這個(gè)表格怎樣填？ 給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間，然后指名交流。 生：這個(gè)表格上面是瓢蟲的只數(shù)，下面對(duì)應(yīng)空格要填出有多少個(gè)點(diǎn)。 學(xué)生說不清楚，教師指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在老師想問一下：3下面的空格里填多少？則是怎樣算出來的？ 生1：填21，因?yàn)?＋7＋7＝21。 生2：還可以根據(jù)2只瓢蟲有14個(gè)，用14＋7＝21。 師：老師還想問一下，填這個(gè)表格有什么用呢？ 生：算出2只、3只、4只、5只、6只、7只瓢蟲身上各有多少個(gè)點(diǎn)，就知道7乘2、3、4、5、6、7的積，就可以寫出乘法算式，總結(jié)出7的乘法口訣。 學(xué)生說不清楚，教師參與交流。 3、觀察給出的不完整算式，了解只要求寫出一個(gè)乘法算式。 教材第一次出現(xiàn)只寫一個(gè)算式，要給予特別關(guān)注。 師：同學(xué)們知道了這個(gè)表格怎樣填，和它的作用。再看表格下面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●只寫出了71＝7和一七得七。 ●給出6個(gè)帶□的乘法算式。 ●總結(jié)每一句口訣，只寫一個(gè)乘法算式就行了。 …… 4、教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口訣的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)的空間。培養(yǎng)知識(shí)遷移的自主學(xué)習(xí)的能力。 師：現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們小組合作，先完成填表，再寫出算式，并總結(jié)口訣。 學(xué)生分組總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)。 師：哪組同學(xué)想把你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給大家聽？ 學(xué)生說時(shí)，教師板書。 5、交流各組寫出的算式和編出的口訣。教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。 交流展示各組合作學(xué)習(xí)的成果，使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)的愉快經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)7的乘法口訣及總結(jié)的方法。 乘法算式： 乘法口訣 71＝7 一七得七 72＝14 二七十四 73＝21 三七二十一 74＝28 四七二十八 75＝35 五七三十五 76＝42 六七四十二 77＝49 七七四十九 如果有的組寫出乘法算式：27＝14,37＝21,47＝28,57＝35,67＝42，教師首先給予肯定，然后指出：根據(jù)給出的71＝7，下面填算式，先寫7比較整齊。 三、熟記口訣 1、觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)，哪些口訣可以寫出兩個(gè)乘法算式，然后討論：如果忘了某一句口訣，怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。 通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生記住7的乘法口訣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力。 師：同學(xué)們總結(jié)得都非常好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察7的乘法口訣，有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●7的乘法口訣共有7句。 ●口訣的順序是：一七、二七、三七、四七……、七七。 ●口訣分別表示1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7，5個(gè)7，6個(gè)7，7個(gè)7是多少。 ●后一句口訣的得數(shù)都比前一句口訣多7。 師：想一想，7的乘法口訣，哪些可以寫出兩個(gè)算式？ 指名回答。 師：記住了乘法口訣，我們就可以很容易地計(jì)算。老師知道，同學(xué)們都有自己記憶口訣的方法，那如果忘記了47口訣，你會(huì)用什么辦法想出口訣呢？ 學(xué)生會(huì)說出不同的方法。如： ●把4個(gè)7相加； ●想：三七二十一，四七就是21＋7＝28，所以四七二十八。 …… 2、兩人一組進(jìn)行對(duì)口練習(xí)，先自己練，再指名表演。 多種方式幫助學(xué)生記憶口訣。 師：同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組做對(duì)口令游戲，一個(gè)人說口訣的一半，另一個(gè)人說另一半。 （如果學(xué)生不明白，教師與一個(gè)學(xué)生示范一下。然后請(qǐng)幾組同學(xué)表演。） 四、課堂練習(xí) 1.練一練第1題：對(duì)口令。讓同桌一起練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)表演。 幫助學(xué)生熟記口訣。 師： 請(qǐng)同桌一組做對(duì)口令練習(xí)。 2、練一練第2題：讓學(xué)生把口訣填完整，然后全班交流。 口訣的填空練習(xí)。 師：根據(jù)我們學(xué)過的口訣，把練一練第2題的口訣填寫完成。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，然后找學(xué)生說一說自己是怎樣填的。 3、練一練第3題：孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來計(jì)算乘法算式。 采取不同的學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生記憶口訣，提高學(xué)生用口訣計(jì)算的興趣，同時(shí)教師也了解學(xué)生對(duì)7的乘法口訣的掌握情況。 師：小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒，它們也高興得開屏了，他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了，你們?cè)敢鈫幔? 學(xué)生完成后，交流時(shí)重點(diǎn)說一說是怎樣算的。 如：73＝21 口訣：三七二十一 4、練一練第4題：找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學(xué)們，看誰能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。 通過“找朋友”的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握7的乘法口訣，使學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。（寓教于樂） 師：現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來玩找朋友游戲，看誰能很快找到自己的朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。 學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式，其余同學(xué)說口訣。 ●66＝36 口訣：六六三十六 77＝49 口訣：七七四十九 5、練一練第5題：直接把得數(shù)寫在課本上，交流時(shí)說出用哪句口訣計(jì)算。 考查學(xué)生運(yùn)用口訣計(jì)算的能力。 師：請(qǐng)同學(xué)們把第5題得數(shù)直接寫在書上，寫完后同桌交流，說一說用哪句口訣計(jì)算。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《8的乘法口訣》教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第62、63頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)、交流8的乘法口訣的過程。 2、記住8的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、師生談話先讓學(xué)生說一說在什么地方見過蜘蛛，它什么樣子？再看圖使學(xué)生了解到一只螃蟹有8條腿。 選擇大自然中的十位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 師：同學(xué)們，誰見過蜘蛛呢？在什么地方見的？給大家說一說蜘蛛的樣子？ 學(xué)生可能說： （1）我在樹上見過植樹，它結(jié)了一個(gè)網(wǎng)。 （2）我在書上看到過蜘蛛，它有8條腿。 …… 師：請(qǐng)同學(xué)們看課本第62頁，我們書中有一幅蜘蛛圖，數(shù)一數(shù)，它一共有多少條腿？ 生：8條。 2、讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容，進(jìn)一步了解蜘蛛的知識(shí)。 豐富學(xué)生的所學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)善于觀察思考的好習(xí)慣。 師：請(qǐng)同學(xué)們看兔博士網(wǎng)站的介紹，了解一下關(guān)于蜘蛛的常識(shí)。 學(xué)生讀書。 師：誰來說一說你了解蜘蛛的哪些知識(shí)？ 指名回答。 師：老師提一個(gè)問題：蜘蛛也分為頭部、胸部和腹部三部分，那么它是昆蟲嗎？ 生：不是，昆蟲有6條腿，而蜘蛛有8條腿。 二、自主學(xué)習(xí) 1、教師進(jìn)行啟發(fā)式談話提出根據(jù)一只蜘蛛有8條腿，總結(jié)8的乘法口訣的要求。 簡單回顧前面的學(xué)習(xí)并提出學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有檢驗(yàn)。 師：我們利用一只蟬有6條腿總結(jié)出了6的乘法口訣，用一只七星瓢蟲身上有7個(gè)點(diǎn)總結(jié)出了7的乘法口訣。今天，我們用一只蜘蛛有8條腿來總結(jié)8的乘法口訣。 板書：8的乘法口訣。 2、讓學(xué)生看課本第62頁的表格和算式，鼓勵(lì)學(xué)生自己完成填表，寫出一個(gè)算式并總結(jié)出8的乘法口訣。 讓學(xué)生親歷總結(jié)8的乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 師：請(qǐng)同學(xué)們看課本第62頁圖下面的表格和算式，你能自己完成填表，列出一個(gè)乘法算式，并總結(jié)出8的乘法口訣嗎？試一試！ 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。大部分學(xué)生能夠自主完成8的乘法算式和口訣。 三、交流學(xué)習(xí) 1、先說一說是怎樣填表的，再交流寫出的乘法算式和口訣，教師隨學(xué)生的匯報(bào)板書8的乘法算式和乘法口訣。 交流展示自主學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)，使學(xué)生再次學(xué)習(xí)8的乘法口訣總結(jié)的方法。 師：誰來給大家說一說你是怎樣填表的？ 生：我這樣做：一直蜘蛛8條腿，在1下面的空格中寫8。8＋8＝16，2只蜘蛛16條腿，在2下面的空格中寫16。再算：16＋8＝24，在3下面的空格中寫24…… 如果學(xué)生用連加計(jì)算，也給予肯定。 師：再來交流一下大家寫的乘法算式和總結(jié)的口訣。 指名、每人說一句口訣。如， 生：根據(jù)一只蜘蛛有8條腿，列出乘法算式： 81＝8 口訣：一八得八 結(jié)合學(xué)生的交流，教師完成板書。 算式 口訣 81＝8 一八得八 82＝16 二八十六 83＝24 三八二十四 84＝32 四八三十二 85＝40 五八四十 86＝48 六八四十八 87＝56 七八五十六 88＝64 八八六十四 2、讓學(xué)生觀察8的乘法口訣，鼓勵(lì)學(xué)生說一說8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。然后討論一下：如果忘了某句口訣怎么辦？兩個(gè)環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分表達(dá)不同看法的機(jī)會(huì)。 觀察算式，交流算式的特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)、鞏固口訣的過程。討論忘了某句口訣怎么辦，可提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 師：同學(xué)們真棒！自己總結(jié)出了8的乘法口訣。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察8的乘法口訣，看一看有什么特點(diǎn)。 學(xué)生可能會(huì)說到： ●8的乘法口訣共有八句。 ●口訣的順序是：一八，二八，三八…… ●分別表示：1個(gè)8，2個(gè)8，3個(gè)8……8個(gè)8是多少。 ●口訣的后一句的得數(shù)比前一句多8。 師：如果你忘了“六八”是多少？你會(huì)有什么好辦法呢？ 學(xué)生可能會(huì)說到： ●把6個(gè)8相加得48，口訣是：六八四十八。 ●我想五八四十，六八就是四十再加八，得48…… 只要學(xué)生說的有道理就給予肯定。 3、讓學(xué)生說說哪些口訣可以寫出兩個(gè)乘法算式，指名回答。 既是知識(shí)的完善，也是口訣的應(yīng)用。 師：現(xiàn)在，再來看一看總結(jié)出的乘法口訣，說一說哪些口訣可以寫出兩個(gè)乘法算式？ 指名回答，說口訣，說算式。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題，教師先與學(xué)生玩對(duì)口令游戲，再同桌互相練習(xí)，最后請(qǐng)同學(xué)表演。 通過各種對(duì)口練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的游戲中，不知不覺地記住8的乘法口訣。 師：現(xiàn)在誰想和老師一起玩對(duì)口令的游戲？ 師：五八（ ） 生：四十 師：四八（ ） 生：三十二 師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人一起玩對(duì)口令游戲。一會(huì)兒，我們做的好的同學(xué)給大家表演。 2、練一練第2題，先讓學(xué)生弄明白題意，然后自己在書上填空。 多種方式練習(xí)口訣。 師：同學(xué)們看練一練第2題，你能弄明白這個(gè)題的意思嗎？ 生：用中間的數(shù)乘外邊的每一個(gè)數(shù)。 師：對(duì)，說得很好，自己填一填吧。 3、練一練第3題，教師準(zhǔn)備算式卡和口訣卡，發(fā)給學(xué)生設(shè)計(jì)“找朋友”游戲。 通過游戲方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。 師：現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來玩“找朋友”游戲。其他同學(xué)做裁判，看誰找的又快又準(zhǔn)，并幫他們把算式和口訣讀出來。 4、練一練第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相讀一讀自己寫的口訣。 師：自己填一填第4題，看誰填的又對(duì)又好！ 學(xué)生做，教師巡視。 師：誰來說一說你填的結(jié)果？ 指名回答。 5、練一練第5題，先讓學(xué)生看明白題意，再獨(dú)立完成。然后自己是怎樣想的。 關(guān)于乘法計(jì)算的實(shí)際問題。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第5題，說一說你知道了什么？