2019年一年級語文下冊《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計（1） 浙教版.doc

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2019年一年級語文下冊《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計（1） 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、識記8個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字，掌握兩個部首“足字旁”、“石字旁”。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。 　　3、感受司馬光遇到緊急情況時沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 　　 教學(xué)重點(diǎn)：識記生字。 　　 教學(xué)難點(diǎn)：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。 　　 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　1、板書課題，學(xué)生或老師簡要介紹司馬光——姓司馬，名光。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國古代的歷史學(xué)家。 　　2、設(shè)置懸念：今天我們要講一講司馬光小時候救人的故事，為什么要救人，又是怎么救人的呢? 　　二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意 　　1、圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么? 　　2、圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光? 　　三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開圖上畫的故事的。 　　1、教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。 　　2、提出初讀要求： 　　(1)讀準(zhǔn)每個字音。 　　(2)畫出本課的生字。 　　3、說一說課文寫了一個什么故事。 　　四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識記生字。 　　1、第一自然段。 　　(1)指名朗讀。 　　(2)“從前”是什么意思? 　　(3)在這一自然段，發(fā)生了什么事? 　　(4)思考：那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況? 　　2、第二自然段。 　　(1)指名朗讀。 　　(2)討論：從哪里看出小朋友都慌了?還可能有什么樣子的? 　　(3)相機(jī)學(xué)習(xí)“叫”“跑”，請學(xué)生列舉其他帶有“足字旁”字，說說它們都與什么有關(guān)。 　　(4)小結(jié)：別的小朋友慌了，動作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢? 　　3、第三自然段。 　　(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動作的句子。 　　(2)出示句子：司馬光沒有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。 　　討論： 　　司馬光沒有跑，他是怎樣做的? 　　指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作。 　　“幾下子”告訴了我們什么? 　　(3)再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論： 　　司馬光為什么要砸缸? 　　能用別的辦法救出那個掉進(jìn)缸中的小朋友嗎? 　　(4)相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破”。學(xué)習(xí)“石字旁”，說一說帶有“石字旁”的字有哪些?都與什么有關(guān)? 　　(5)結(jié)果怎樣了呢? 　　(6)學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。 　　(7)通過這件事，你能看出司馬光是個怎樣的孩子? 　　(8)讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。 　　五、朗讀課文 　　六、課后作業(yè) 　　把故事講給家里人聽。 　　第二課時 　　一、總結(jié)全文 　　1、指名朗讀。 　　2、復(fù)述課文。 　　3、讓學(xué)生說一說司馬光是個怎樣的孩子? 　　二、復(fù)習(xí)字詞 　　1、開火車讀生字卡片。 　　2、完成課后活動——連線。 　　3、完成課后活動二，涂色。 　　4、完成課后活動三，讀詞語。 　　三、指導(dǎo)書寫。 　　司：注意第一筆先寫“橫折勾” 　　跑：注意“足字旁”的寫法。 　　出：注意筆順 　　四、課后作業(yè)。書寫生字。 附送： 2019年一年級語文下冊《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計（2） 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。 　　2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。 　　3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力 　　 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片 　　 教學(xué)時間：2課時 　　 教學(xué)過程： 　　一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。 　　1、出示插圖，從圖中你看出了什么? 　　2、你還有什么看不懂得嗎? 　　學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題: 　　(1)爬出來的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的?當(dāng)時的情況怎樣? 　　(2)是誰救了他，他是怎么救的? 　　二、揭題釋題。 　　1、板書課題，讀題。 　　(1)知道“司馬”是復(fù)姓。 　　(2)識記司，組詞。 　　2、簡介司馬光。(學(xué)生或教師) 　　三、初讀感知，合作初步解疑。 　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 　　2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋。(采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。) 　　3、指名分段讀課文。思考問題 　　(1)、掉進(jìn)缸里的孩子會怎樣? 　　(2)、司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人? 　　4、小組討論交流讀懂的問題。 　　四、再讀感悟。 　　1、學(xué)習(xí)1~3段，解決問題(1)。 　　(1)借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。 　　(2)讀文后討論，理解：不小心。 　　啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會怎樣? 　　(3)朗讀指導(dǎo)。 　　2、學(xué)習(xí)4~6段，解決問題(2) 　　(1)看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書：哭喊叫找 　　小組討論這些孩子當(dāng)時是怎么想的? 　　(2)討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人? 　　劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。 　　(3)質(zhì)疑釋疑。(針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)) 　　3、你喜歡司馬光嗎?用一句話夸夸他吧! 　　4、朗讀指導(dǎo)。 　　五、學(xué)會背誦技巧。 　　教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。 　　六、指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。 　　七、拓展訓(xùn)練。 　　如果你是當(dāng)時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢? 　　要求：大膽想象。 　　八、作業(yè)布置。 　　把故事講給家人聽。 　　 九、板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　司馬光 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　都慌了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掉進(jìn)缸里　別的小朋友——叫　喊　跑　找 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沒慌 　　　　　　　　　　　　　　　　　司馬光————拿砸（幾下子）　　得救了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄓ鍪虏换艡C(jī)智勇敢）