2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.2《陽(yáng)光下的影子》教案 （新版）教科版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.2《陽(yáng)光下的影子》教案 （新版）教科版 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)：認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光下物體的影子隨太陽(yáng)方向改變的變化規(guī)律 2.情感：能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù) 3.能力：能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理。 教師復(fù)備及學(xué)生學(xué)習(xí)筆記 重難點(diǎn)：陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律 教學(xué)法：自主學(xué)習(xí),討論,講練結(jié)合 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一．自主學(xué)習(xí)： 1、像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做__________。 。 2、影子產(chǎn)生需要的條件是 _______________________________________________ 3、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做__________。 二．合作探究 觀察陽(yáng)光下物體影子的變化 1、制作簡(jiǎn)單的觀察儀——日影儀 2、觀察并記錄： 觀察時(shí)間 太陽(yáng)位置和方向 影長(zhǎng) 三．拓展延伸 整理我們的記錄 從上面的表格我們發(fā)現(xiàn): 影子的變化 _______________________________________________ _______________________________________________ 思考： 古代人們利用日影儀“日晷”計(jì)時(shí)，你能說(shuō)明其中的道理嗎？ _______________________________________________ 四. 當(dāng)堂檢測(cè) 判斷 1、一天當(dāng)中，陽(yáng)光下物體的影子不會(huì)發(fā)生變化。（ ） 2、物體的影子總在陽(yáng)光背光的一面。（ ） 3、影子越短，表示太陽(yáng)的位置越高。（ ） 4、早晨太陽(yáng)在東方升起，物體的影子就在東方。（ ） 5、同一時(shí)間，陽(yáng)光下不同物體的影子方向相同。（ ） 本課小結(jié)： 1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而___________，影 子總是和太陽(yáng)的方向____________。 2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置 變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子__________，太陽(yáng)位置最 低時(shí)，影子__________。 五．反饋校正 六．作業(yè)布置 完成書(shū)上柱狀圖 自主反思 ______________________________________________________ ____________________________________________________________ 附送： 2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.3《小水鐘》教案 大象版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：通過(guò)一定的裝置，滴水能夠用來(lái)計(jì)時(shí)；通過(guò)控制滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)。 過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計(jì)時(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受科學(xué)制作帶來(lái)的樂(lè)趣；意識(shí)到分工合作的重要性；體會(huì)到科學(xué)制作是一個(gè)不斷改進(jìn)完善的過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作水鐘，并能用制作的水鐘計(jì)時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：控制漏水速度。 教學(xué)準(zhǔn)備：一些以前學(xué)生制作的滴漏實(shí)驗(yàn)器材——水鐘實(shí)物、制作水鐘的工具材料、鐘表、鐵架臺(tái)、水糟、水桶等。 教學(xué)過(guò)程 一、興趣引入，明確任務(wù)。 1、講述少年時(shí)期的牛頓制作水鐘的故事。 牛頓小時(shí)候非常喜歡動(dòng)手做玩具、小器械，據(jù)說(shuō)他曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)“水鐘”：在水桶壁上劃上均勻的橫線，讓桶里的水從桶底往外滴，水面不斷下降，根據(jù)刻度線讀出時(shí)間，水滴盡了，正好是中午時(shí)刻。 2、我們偉大的祖先早就制作過(guò)水鐘了，你還記得有哪兩種類型的水鐘嗎？ 3、水鐘作為一種計(jì)時(shí)工具，主要任務(wù)當(dāng)然是用來(lái)計(jì)時(shí)的，那你知道哪些因素會(huì)影響計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性嗎？ 4、讓我們?cè)賮?lái)看看古人制作的水鐘是怎么樣來(lái)解決這些問(wèn)題的呢？看看他們?cè)谠O(shè)計(jì)上有什么樣的特色。學(xué)生自己看書(shū)閱讀。 5、同學(xué)們，看了這么多，你想不想做屬于自己的水鐘呢？那今天我們就來(lái)制作屬于我們自己的水鐘。 二、初步設(shè)計(jì)，討論改進(jìn)。 1、（教師出示材料：兩個(gè)大小不同的塑料瓶，大的去了上邊，小的去了瓶底。）同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，怎樣利用這兩個(gè)塑料瓶來(lái)做一個(gè)水鐘？ 2、在做之前我們應(yīng)該要怎么樣？對(duì)，好的設(shè)計(jì)能讓我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中更得心應(yīng)手。那今天我們要來(lái)做一個(gè)能計(jì)時(shí)十分鐘的水鐘。 3、出示提示 （1）利用現(xiàn)有的材料的特點(diǎn)，你們準(zhǔn)備做什么類型的水鐘？ （2）你準(zhǔn)備怎樣控制影響水鐘的因素？ （3）如何劃好刻度？ 4、請(qǐng)同學(xué)們四人小組，畫(huà)出水鐘的設(shè)計(jì)圖，并在邊上標(biāo)上文字，以文字和圖片相結(jié)合的方式，來(lái)發(fā)達(dá)出你們的想法。 5、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。 6、全班交流，互動(dòng)式問(wèn)答。 （1）你是如何來(lái)設(shè)計(jì)水鐘的，你設(shè)計(jì)的是什么類型的水鐘，有什么樣的特點(diǎn)？ （2）如何控制水流速度 （3）如何科學(xué)劃分刻度 7、請(qǐng)各小組結(jié)合同學(xué)們的建議，完善自己的設(shè)計(jì)方案。 三、制作水鐘，記錄問(wèn)題。 1.各小組做水鐘。提示： （1）根據(jù)自己小組設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行制作。 （2）用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)一下我們猜測(cè)的影響水鐘記時(shí)準(zhǔn)確的因素是否正確。 （3）標(biāo)出1～5分鐘時(shí)的水位刻度。 2.及時(shí)記錄制作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，嘗試想辦法解決這些問(wèn)題。 四、實(shí)踐運(yùn)用，評(píng)估改進(jìn)。 1.用我們剛才制作的水鐘來(lái)記錄1分鐘時(shí)間，比一比哪個(gè)小組的水鐘計(jì)時(shí)比較準(zhǔn)確？　　 2.通過(guò)計(jì)時(shí)比賽，你們發(fā)現(xiàn)哪些影響水鐘記時(shí)準(zhǔn)確性的因素還沒(méi)有控制好？我們可以怎樣改進(jìn)水鐘？如果做一只計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘呢？ 五、拓展引申，深化認(rèn)識(shí)。 1.說(shuō)說(shuō)制作水鐘給你的啟示？ 2.鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)時(shí)鐘的科技發(fā)展史資料，體悟科技發(fā)展帶來(lái)的新變化。