2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 20以內(nèi)的退位減法教案 西師大版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 20以內(nèi)的 退位減法教案 西師大版 第 十一 課時(shí) 2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 20以內(nèi)的退位減法教案 西師大版 組(單元) 第六單元 周次安排 第 十五周——第 十八 周 課 題 20以內(nèi)的退位減法 總課時(shí) 20 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 與 技能 1、 能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。 2、 初步學(xué)會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3、 初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 過(guò)程 與 方法 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生將生活與數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)系。 情感、 態(tài)度 與價(jià) 值觀 1、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化是算法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué) 重點(diǎn) 20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算原理。 教學(xué) 難點(diǎn) 1、理解20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算。 2、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。 教學(xué)課題 11減幾 教學(xué)內(nèi)容 84頁(yè)教學(xué)例1、例2 教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)用家減法的關(guān)系計(jì)算11減幾，并會(huì)用多種方法計(jì)算11減幾 2、培養(yǎng)抽象思維能力 教學(xué)重點(diǎn) 理解11減幾的退位減法的思維過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn) 理解11減幾的退位減法的計(jì)算 教、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒、卡片、掛圖 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 9+（ ）=11 6+（　?。剑保? ８+（ ）＝１１　　　７+（ ）=11 二、新授 1、教學(xué)例1 出示11只鉛筆，問(wèn)：要從11只鉛筆里拿走5只，還剩幾只？ 怎樣列算是？11-5 怎樣計(jì)算11-5？學(xué)生用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，怎樣計(jì)算11-5 小組交流后全班匯報(bào) 10-2=8 8+1=9 2+9=11 11-2=9 看書：你和誰(shuí)的方法一樣？ 練習(xí)：11-9 學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班反饋。 2、教學(xué)例2 出示例2圖 問(wèn)：有幾個(gè)杯子？盒子里有幾個(gè)？拿走幾個(gè)杯子？怎樣列算是？11-8 要求拿走幾個(gè)？怎樣列算式？11-3 小組討論計(jì)算方法，全班交流 三、課堂活動(dòng) 1、把11根小棒分成2堆，分一次說(shuō)2個(gè)減法算式 2、103頁(yè)1 3、自制11減幾的卡片 把卡片有規(guī)律的排列 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 學(xué)生思考，并列式計(jì)算：11-5 學(xué)生用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，小組交流匯報(bào)：10-2=8 8+1=9 學(xué)生計(jì)算11-9，自己小聲說(shuō)方法，填在書上后同桌交流 學(xué)生思考，并列式計(jì)算：11-8 11-3 小組討論，交流計(jì)算方法。 學(xué)生動(dòng)手分一分，并說(shuō)一說(shuō)減法算式。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，獨(dú)立填寫，集體訂正。 學(xué)生自制卡片，并把卡片有規(guī)律的排列。 二、引導(dǎo)學(xué)生探索解方法：1、想；10-2=8，8+1=9，所以及11-2=9。 2、想；9+2=11，所以及11-2=9。。。。。 只要學(xué)生的想法合理，都要肯定。 3、及時(shí)鞏固算法。 有幾個(gè)杯子？盒子里有幾個(gè)？拿走幾個(gè)杯子？怎樣列算是式？11-8 要求拿走幾個(gè)？怎樣列算式？11-3 小組討論計(jì)算方法，全班交流。 板書設(shè)計(jì) 11減幾 教學(xué)例1 教學(xué)例2 圖略 圖略 11-2=9（支） 11-9=2（支） 11-8=3（個(gè)） 想：（1）10-2=8 （2） 10-9=1 想：（1）10-8=2 2+1=3 8+1=9 1+1=2 （2） 8+3=11 11-8=3 教學(xué)反思 教學(xué)課題 11減幾 教學(xué)內(nèi)容 85頁(yè)例3、練習(xí)十七2——8 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步感悟11減幾的多種計(jì)算方法，正確計(jì)算 教學(xué)重點(diǎn) 理解11減幾的退位減法的思維過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn) 理解11減幾的退位減法的計(jì)算。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 1、背得數(shù)是11的加法 2、（ ）+5=11 （ ）+8=11 （ ）+（ ）=11 （ ）+9=11 二、新授 1、教學(xué)例3：說(shuō)一說(shuō)，算一算。 出示圖，你能寫2個(gè)減法算式嗎？ 學(xué)生自己寫后交流 比較2個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）學(xué)生先獨(dú)立思考。 （2）全班反饋。 由9+2=11寫2個(gè)減法算式 11-9=2 11-2=9 2、練習(xí)：自己計(jì)算11-7 11-4 小組交流 全班交流 三、課堂活動(dòng) １、 85頁(yè)1 ２、 85頁(yè)2 ３、 看圖寫算式，86頁(yè)3 ４、 87頁(yè)6、7 學(xué)生背得數(shù)是11的加法。 學(xué)生獨(dú)立填空，集體訂正。 學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。（學(xué)生自由說(shuō)）學(xué)生列式： 11-5 11-6 學(xué)生比較后，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：由5+6=11這個(gè)加法算式，可以寫出兩個(gè)減法算式11-5=6 11-6=5 學(xué)生根據(jù)剛才總結(jié)的方法做，同桌討論，集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流，全班交流。 同桌合作完成。 學(xué)生獨(dú)立寫算式，全班交流。 學(xué)生獨(dú)立填寫，集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流反饋。 1、背得數(shù)是11的加法 2、（ ）+5=11 （ ）+8=11 （ ）+（ ）=11 （ ）+9=11 二、1、將11根小棒分成兩堆：一堆5根，一堆6根。 2、將分的過(guò)程寫出算式。 計(jì)算11-7 11-4學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)擺小棒完成。 三、用開火車、你來(lái)問(wèn)我來(lái)答、動(dòng)手做做看等方式完成其余各題。 板書設(shè)計(jì) 11減幾 教學(xué)例3：說(shuō)一說(shuō)，算一算。 （圖略） 11-5=6 11-6=5 想： 6+5=11 11-5=6 11-6=5 教學(xué)反思 教學(xué)課題 12、13減幾 教學(xué)內(nèi)容 88頁(yè)例1、2，課堂活動(dòng)1，練習(xí)十八1、2 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生在生活中找到12減幾的算法 2、能清楚的表達(dá)自己的口算方法 3、正確計(jì)算 教學(xué)重點(diǎn) 理解12、13減幾的退位減法的思維過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握12、13減幾的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 自制12減幾和13減幾的口算卡片。 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 1、說(shuō)得數(shù)是12 的加法算式 2、填空 9+（ ）=12 8+（ ）=12 （ ）+5=12 （ ）+6=12 二、新授 1、出示例1 出示圖。怎樣列算式？12-4 （1）學(xué)生看圖，理解圖意。 （2）抽生說(shuō)圖意并列式。 怎樣計(jì)算12-4？ 學(xué)生自己計(jì)算后小組交流，全班匯報(bào) 看書，你的方法和誰(shuí)的一樣？ 根據(jù)4+8=12 ，你還可以計(jì)算那一個(gè)算式？ （12-8=4） 2、例2 出示圖。 （1）看圖，理解題意。 （2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 （3）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？該怎樣列式計(jì)算。 抽生說(shuō)數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式。 13-4=9 13-9=4 三、課堂活動(dòng) １、 89頁(yè)1 ２、 89頁(yè)2 ３、 自制12減幾的卡片 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，全班交流。 學(xué)生獨(dú)立填空，集體訂正。 學(xué)生理解圖意：樹上原來(lái)有12只猴子，下來(lái)了12只，樹上還有多少只猴子 學(xué)生列式：12-4 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，小組交流，全班匯報(bào)：（1）10-4=6 6+2=8 （2）4+8=12 12-4=8 （3）…… 學(xué)生思考，小組交流。并填在書上。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖意：有13只小熊在玩游戲，有9只在拔河比賽，有4只在跳繩。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，邊擺邊說(shuō)，填書，全班交流 同桌共同游戲完成。 同桌共同游戲完成。 學(xué)生動(dòng)手自制卡片，并按規(guī)律排列起來(lái)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 、出示例1 出示圖。怎樣列算式？12-4 （1）學(xué)生看圖，理解圖意。 （2）抽生說(shuō)圖意并列式。 怎樣計(jì)算12-4？ 學(xué)生自己計(jì)算后小組交流，全班匯報(bào)。 2、例2 （1）出示圖，理解題意。 （2）馬戲團(tuán)一共有關(guān)13只小熊，有9只小熊參加拔河比賽，還剩下幾只小熊沒(méi)有比賽？ （3）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？該怎樣列式計(jì)算。 三、 課堂活動(dòng) 1、對(duì)口令。 2、拿出自制的卡片進(jìn)行對(duì)口令游戲。 3、師生共同找規(guī)律。 板書設(shè)計(jì) 12、13減幾 教學(xué)例1：樹上有多少只猴子？ 教學(xué)例2 （圖略） （圖略） 12-4=8（只） 13-4=11 13-9=4 想：（1）10-4=6 6+2=8 想：（1）10-4=6 6+3=9 （2）4+8=12 12-4=8 （2）4+9=13 13-4=9 13-9=4 …… …… 教學(xué)反思 教學(xué)課題 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)十八89——91頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固12、13減幾的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。 2、在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在討論交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解12、13減幾的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 掌握12、13減幾的計(jì)算方法 教、學(xué)具準(zhǔn)備 圖片 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入 今天的天氣真不錯(cuò)。小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬缴虉?chǎng)逛一逛嗎？ 二、鞏固練習(xí)。 1、鑰匙專柜和文具專柜。 （1）鑰匙專柜。 大家打開書。 （2）文具專柜。9題 教師出示圖，學(xué)生觀察。 （1）問(wèn)：你了解了哪些信息？ （2）抽生回答。 教師提出要求：我有12元，可以買下下面哪些物品？如果只買一種，剩下多少元？ （1）學(xué)生討論。 （2）全班反饋。 學(xué)生齊聲回答：愿意。 學(xué)生比賽計(jì)算，看誰(shuí)最先算完。集體訂正。 學(xué)生觀察圖 回答：我看到了一個(gè)書包20元，一盒蠟筆6元，一個(gè)筆盒7元，一本書3元。 學(xué)生小組討論，交流，反饋： 如果買一盒蠟筆，還剩6元，12-6=6（元）；如果買1個(gè)筆盒，還剩5元，12-7=5（元）；…… 今天的天氣真不錯(cuò)。小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬缴虉?chǎng)逛一逛嗎？ （1）鑰匙專柜。 學(xué)生比賽計(jì)算，看誰(shuí)最先算完。 （2）文具專柜。9題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察到的信息，然后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，如小紅有關(guān)12元錢，可以買到哪些物品？如果只買一種物品，剩下多少元？應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)課 教學(xué)反思 教學(xué)課題 練習(xí)十八 教學(xué)內(nèi)容 90——91頁(yè)4——8 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步熟練掌握12、13 減幾的計(jì)算方法 2、熟練計(jì)算 教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握12、13 減幾的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 熟練計(jì)算 教、學(xué)具準(zhǔn)備 卡片 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、基訓(xùn) 1、擺12、13 減幾的卡片，同桌交流。 2、91頁(yè)6 3、奪紅旗，90頁(yè)5 二、練習(xí)指導(dǎo) 1、90頁(yè)4 2、91頁(yè)7。教師出示情景圖。 3、游戲，摘蘋果，91頁(yè)8 教師出示情景圖。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[卡片，同桌交流。 學(xué)生口算，集體訂正。 以比賽的形式進(jìn)行計(jì)算，看看哪個(gè)同學(xué)先完成，同桌交流，集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流。 學(xué)生先認(rèn)真觀察圖，弄懂題意，并獨(dú)立列式計(jì)算，全班交流，集體訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，理解題意，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 在快樂(lè)學(xué)習(xí)的氣氛中，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)課 教學(xué)反思 教學(xué)課題 14、15減幾 教學(xué)內(nèi)容 92頁(yè)例1和例2 教學(xué)目標(biāo) 1、能應(yīng)用前面學(xué)過(guò)的方法列算是計(jì)算14、15減幾 2、進(jìn)一步感悟多種計(jì)算方法 3、發(fā)展學(xué)生思維 教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)算方法的多樣性 教學(xué)難點(diǎn) 掌握14、15減幾的方法。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 情景圖 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 1、說(shuō)得數(shù)是14、15 的加法 2、填空 9+（ ）=14 （ ）+7=14 8+（ ）=15 （ ）+6=15 二、新授 1、例1 （1）看圖，理解圖意。 （2）抽生說(shuō)圖意。 怎樣列算式？ 抽生列算式。 板書：14-6 探討算法。 （1）分小組討論。 （2）全班交流。 2、計(jì)算：14-9=□ 14-5=□ 14-7= □ 3、例2 教師出示情景圖。 （1）了解圖中信息。 (2)抽生說(shuō)圖意 （3）學(xué)生列式計(jì)算。 （4）全班交流 4、練習(xí)： 15-7=□ 15-8= □ 二、課堂活動(dòng) 1、小組合作自制卡片 2、有規(guī)律的排列 四、課堂練習(xí) 1、93頁(yè)課堂活動(dòng)1 2、93頁(yè)1、2 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，理解圖意：車上原來(lái)有14人，下了6人，現(xiàn)在車上有多少人？ 學(xué)生根據(jù)圖意列式計(jì)算： 14-6=8（人） 小組討論計(jì)算方法：（1）10-6=4 4+4=8 （2）14-4-2=6…… 全班交流計(jì)算方法。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖理解圖意：要植15棵樹，已經(jīng)植了9棵，還要植多少棵樹？ 學(xué)生根據(jù)圖意列式計(jì)算15-9=（棵） 全班交流計(jì)算方法：（1）9+6=15 15-9=6（2） …… 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 小組合作字制卡片，并有規(guī)律的排列。 同桌游戲完成。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并集體訂正。 1、看圖，理解圖意，小朋友們，你們從圖上知道了哪些信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、抽生列算式14-6。請(qǐng)小朋友們想想該怎樣計(jì)算，比一比看誰(shuí)的算法多。 3、老師反饋，讓學(xué)生說(shuō)出算理。 教學(xué)例2； 1、生認(rèn)真觀察圖理解圖意：要植15棵樹，已經(jīng)植了9棵，還要植多少棵樹？ 2、列式計(jì)算15-9=（棵） 3、學(xué)生說(shuō)出算理。 課堂活動(dòng)采用對(duì)口令的滑稽戲方式。 板書設(shè)計(jì) 14、15減幾 教學(xué)例1：現(xiàn)在車上有多少人？ 教學(xué)例2：還要植多少棵樹？ （圖略） （圖略） 14-6=8（人） 15-9=6（人） 想：10-6=4 4+4=8 想：9+6=15 15-9=6 …… …… 教學(xué)反思 教學(xué)課題 16、17、18減幾 教學(xué)內(nèi)容 95頁(yè)例1——2，課堂活動(dòng)1、2 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步運(yùn)用多種方法計(jì)算16=17、18減幾 2、能看情景圖寫算式 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，能正確計(jì)算16、17、18減幾的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 自制16、17、18減幾的卡片 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)引入。 1、8+（ ）=16 8+（ ）=17 7+（ ）=16 9+（ ）=18 2、15-9=（ ）想： 二、新授 １、 例1 出示例1圖 問(wèn)：有多少棵樹？小紅澆了9棵，剩下的小化澆。小化澆幾棵？ 怎樣列算式？ 16-9 怎樣計(jì)算呢？獨(dú)立思考后小組交流 如果小化澆7棵，剩下的小紅澆。小紅澆幾棵？ 怎樣列算式？ 2、學(xué)生自學(xué)例2 17-9 17-8 18-9 學(xué)后全班交流 三、課堂活動(dòng) 1、自制16、17、18減幾的卡片 2、有規(guī)律的排列 三、 作業(yè) 95頁(yè)1、2 學(xué)生討論交流，并獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，理解題意：小紅和小華在給16棵樹澆水，小紅澆了9棵，剩下的小華澆。小華澆了多少棵？ 學(xué)生列式計(jì)算：16-9 小組交流計(jì)算方法：10-9=1 1+6=7…… 學(xué)生認(rèn)真思考，并列式解答：16-7=9（棵） 學(xué)生自學(xué)，也可以同桌討論交流學(xué)習(xí)，再全班交流計(jì)算方法：（1）17-9=8 想：10-9=1 1+7=9 … （2）17-8=9 想：10-8=2 2+7=9……（3）18-9=9 想：10-9=1 1+8=9…… 學(xué)生獨(dú)立制作16、17、18減幾的卡片。 有規(guī)律地寫出16、17、18減幾的算式，并計(jì)算，集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 1、8+（ ）=16 8+（ ）=17 7+（ ）=16 9+（ ）=18 2、15-9=（ ）想： 二 １、 例1 出示例1圖 問(wèn)：有多少棵樹？小紅澆了9棵，剩下的小化澆。小化澆幾棵？ 怎樣列算式？ 16-9 怎樣計(jì)算呢？獨(dú)立思考后小組交流 如果小化澆7棵，剩下的小紅澆。小紅澆幾棵？ 怎樣列算式？14-7 學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法 全班交流計(jì)算方法：（1）17-9=8 想：10-9=1 1+7=9 … （2）17-8=9 想：10-8=2 2+7=9……（3）18-9=9 想：10-9=1 1+8=9…… 板書設(shè)計(jì) 16、17、18減幾 教學(xué)例1：小華澆了多少棵樹？ 教學(xué)例2：算一 算 圖略 17-9= 17-8= 18-9= 16-9=7（棵） 想：10-9=1 10-8=2 10-9=1 想：10-9=1 1+6=7 10+7=8 2+7=9 10+8=9 …… …… …… …… 教學(xué)反思 教學(xué)課題 練習(xí)二十 教學(xué)內(nèi)容 96頁(yè)-97頁(yè)3——8 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)游戲進(jìn)一步熟練掌握退位減法的口算方法 2、熟練計(jì)算 3、在實(shí)踐中應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固16、17、18減幾的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)情景圖 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、基訓(xùn) 17-8 16-9 學(xué)生 說(shuō)計(jì)算過(guò)程 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、口算96頁(yè)3 2、游戲：小蝌蚪找媽媽，96頁(yè)4 3、用8、9、17寫四個(gè)算式 4、97頁(yè)6：登山。 5、出示 公共汽車11名 小氣車4名 小客車8名 學(xué)生看圖提問(wèn)題，并列算式 6、97頁(yè)8 小組討論完成 學(xué)生自己計(jì)算，并集體訂正。 學(xué)生口算，并訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，幫小蝌蚪找一找自己的媽媽。學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。 小組討論，并根據(jù)8、9、17三個(gè)數(shù)，寫出四個(gè)算式：8+9=17 9+8=17 17-8=9 17-9=8 小組討論，全班交流，獨(dú)立填寫，集體訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再解答：（1）公共汽車和小汽車上一共有多少人？11+4=15（人） （2）公共汽車比小汽車上多多少人？11-4=7（人）（3）……… 小組討論，自己獨(dú)立完成。 1、抽學(xué)生口算。 2、游戲：小蝌蚪找媽媽，只要大家將小蝌蚪身上的算式計(jì)算出來(lái)，與哪只青蛙媽媽身上的數(shù)字相同，就找到了，然后用線把它們連起來(lái)。 3、用8、9、17寫四個(gè)算式 4、118頁(yè)6：登山。 用比賽的方式進(jìn)行。 5、第7題生認(rèn)真觀察圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再解答：（1）公共汽車和小汽車上一共有多少人？11+4=15（人） （2）公共汽車比小汽車上多多少人？11-4=7（人）（3）……… 小組討論，自己獨(dú)立完成。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)課 教學(xué)反思 教學(xué)課題 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程 與 方法 使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中，鞏固這個(gè)單元所學(xué)的退位減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固這個(gè)單元所學(xué)的退位減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 第 十 課時(shí) 教學(xué)課題 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 98——99頁(yè)1——7 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)親身經(jīng)歷，探索，感悟20以內(nèi)的加減法表的整理方法 2、觀察發(fā)現(xiàn)減法表達(dá)的一些規(guī)律 3、熟練掌握20以內(nèi)的加減法 4、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功感受 教學(xué)重點(diǎn) 探索，感悟20以內(nèi)的加減法表的整理方法 教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握20以內(nèi)的加減法 教、學(xué)具準(zhǔn)備 卡片 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、10以內(nèi)的加減法表小朋友已經(jīng)整理了，那么20以內(nèi)的加減法表你會(huì)整理嗎？ 揭示課題 二、整理 1、20以內(nèi)的退位減法表。 請(qǐng)大家先在小組里互相交流，這個(gè)表橫著看、豎著看各有什么規(guī)律。 2、游戲。4題 三、鞏固練習(xí)。 1、第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再反饋。 2、第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再反饋。 3、第5、6題。 4、第7題 四、小結(jié)。 今天這節(jié)課，我們通過(guò)填一填，填表格和找規(guī)律，把這些天所學(xué)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，大家的表現(xiàn)讓老師很滿意。 五、作業(yè)。 學(xué)生交流討論后反饋：豎著看的規(guī)律：1）第一列全是十幾減9、第二列全是十幾減8、第三列全是十幾減7、……2）前一列都比后一列多一個(gè)算式；3）…… 橫著看的規(guī)律：1）從上到下，每一行都少一個(gè)算式；2）每一行的的第一個(gè)數(shù)都不變；3）…… 學(xué)生游戲：教師任意選兩張卡片，同桌同學(xué)快速算出兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果。 學(xué)生獨(dú)立完成，再反饋：（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看到一個(gè)加法算式，可以寫出兩個(gè)減法算式；…… 學(xué)生獨(dú)立完成，再反饋 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，后反饋交流。 學(xué)生認(rèn)真觀察，然后列式計(jì)算。 請(qǐng)大家先在小組里互相交流，這個(gè)表橫著看、豎著看各有什么規(guī)律。學(xué)生交流討論后反饋：豎著看的規(guī)律：1）第一列全是十幾減9、第二列全是十幾減8、第三列全是十幾減7、……2）前一列都比后一列多一個(gè)算式；3）…… 橫著看的規(guī)律：1）從上到下，每一行都少一個(gè)算式；2）每一行的的第一個(gè)數(shù)都不變；3）…… 學(xué)生游戲：教師任意選兩張卡片，同桌同學(xué)快速算出兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果。 板書設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)反思 第 十一 課時(shí) 組(單元) 總復(fù)習(xí) 周次安排 第 十九周——第 二十 周 課 題 總復(fù)習(xí) 總課時(shí) 5 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 與 技能 使學(xué)生獲得的知識(shí)更鞏固，計(jì)算能力更強(qiáng)，達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)要求。 過(guò)程 與 方法 要結(jié)合本班實(shí)際靈活安排，應(yīng)有針對(duì)性地組織復(fù)習(xí)，使全班同學(xué)都有收獲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 情感、 態(tài)度 與價(jià) 值觀 1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化是算法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué) 重點(diǎn) 20以內(nèi)的加減法的計(jì)算。 教學(xué) 難點(diǎn) 進(jìn)一步理解20以內(nèi)的位加減法的計(jì)算。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 誰(shuí)的手兒 巧 認(rèn)識(shí)圖形教案 青島版 內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5758 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。 2、 在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。 3、 在觀察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷對(duì)實(shí)物的辨別過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。 教學(xué)過(guò)程： 一、 新課引入： 師：小朋友在家里都和爸爸媽媽一起玩過(guò)搭積木的游戲。屏幕顯示：小朋友搭積木圖。同學(xué)們想不想搭積木？現(xiàn)在，我們也準(zhǔn)備了一些積木，同學(xué)們想搭什么就搭什么，看你還能發(fā)現(xiàn)什么，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多！ 二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探索： （一）拼一拼，搭一搭。 （學(xué)生小組間可合作進(jìn)行操作活動(dòng)，然后匯報(bào)拼搭出的形狀，并說(shuō)明自己的發(fā)現(xiàn)） 小組活動(dòng)時(shí)同時(shí)放音樂(lè)，增強(qiáng)氛圍，教師巡回指導(dǎo)。 小組進(jìn)行匯報(bào)。 生：旅館、幼兒園、別墅…… 師：你們搭的真棒，真是一群小建筑師。你們?cè)诖畹倪^(guò)程中都用了哪些形狀的積木？ 生：圓柱、長(zhǎng)方體、正方體…… 師：你們?cè)诖罘e木的時(shí)候，是不是發(fā)現(xiàn)有些積木特別愛(ài)滾動(dòng)？拿起來(lái)看一看是什么？ 生：球、圓柱。 師：從積木中找出形狀不規(guī)則的積木，教師一邊示范一邊指點(diǎn)學(xué)生找。我們一塊研究剩下的積木。據(jù)你搭建積木過(guò)程中的觀察分分類。 （二）分一分。 學(xué)生分組分類，教師指導(dǎo)。 指名學(xué)生分類，投影顯示。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類的原因。 學(xué)生甲：長(zhǎng)方體的面是平的，很光滑，它們的角很尖，它們是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的。 學(xué)生乙：正方體的面是平的，很光滑，它們的角很尖，它們是正正方方的。 學(xué)生丙：球的形狀象個(gè)皮球，面是曲的。 學(xué)生?。簣A柱的形狀像個(gè)筒，它的兩頭是圓的，它上下一樣粗，它的中間圓的，很光滑，像個(gè)柱子。 教師：“剛才我們認(rèn)識(shí)了這四種形狀的物體。” 教師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。 （三） 拓展應(yīng)用。 學(xué)生拿出學(xué)具盒放到面前，打開。 教師：里面有沒(méi)有這四種形狀的物體？有圓柱嗎、球、長(zhǎng)方體、正方體嗎？ 讓學(xué)生數(shù)出8個(gè)小正方體，放在自己面前。 師：用8個(gè)小正方體搭成一個(gè)長(zhǎng)方體。看誰(shuí)搭的好？ 指名學(xué)生到前面演示。有沒(méi)有不同的擺法？對(duì)于學(xué)生的擺法教師要及時(shí)給予肯定。 師：用8個(gè)小正方體，能擺一個(gè)更大的正方體嗎？ 指名學(xué)生到前面演示。 要求學(xué)生把學(xué)具收拾好。 師：這四種形狀物體的立體圖形是什么樣的？屏幕出示。 在生活中，你還能找到這些形狀的朋友嗎？ 教師出示自主練習(xí)第1題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉例子。 教師小結(jié)：“看，生活中處處都能有這些形狀的朋友?？梢姡J(rèn)識(shí)物體的作用可真不??！” （四）課間休息 1、“老師說(shuō)四種物體的形狀，你來(lái)想他們的模樣?！蓖瑫r(shí)放音樂(lè)。 2、教師說(shuō)名稱，讓學(xué)生從桌子上摸出這些物體，舉給老師看。 3、請(qǐng)學(xué)生在封閉的口袋里摸，并說(shuō)出它的名字。 4、小組之間進(jìn)行摸物體游戲。 三、教師總結(jié)。 這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？可以師生共同總結(jié)。 四、布置作業(yè)。 教科書59頁(yè)第2題。 教后札記 通過(guò)觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。在觀察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)分。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識(shí)。 3、在與同伴交流的過(guò)程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)課： 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四種形狀的立體圖形，下面請(qǐng)與你的同桌互相交流一下，并從學(xué)具中找出相應(yīng)形狀的物體。 學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。 二、 鞏固練習(xí)： 1、 教師出示自主練習(xí)第4題。說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣擺下去。 此題是找規(guī)律的題目，讓學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)正確答案，并說(shuō)出理由，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如完成有困難的學(xué)生，可利用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺、說(shuō)一說(shuō)。 2、 出示自主練習(xí)第5題。分類練習(xí)旨在對(duì)前面所學(xué)的分類知識(shí)進(jìn)行鞏固。 可先讓學(xué)生觀察第一組為什么圈出“白菜”，再按照這一提示依次把下面三組圈出來(lái)。圈完之后，組織學(xué)生交流各自的想法。要重視對(duì)第三、四組物品分類的練習(xí)。 也可讓學(xué)生討論完成，完成后請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)自己小組圈的方法，并說(shuō)明理由。 3、 出示自主練習(xí)第6題。 通過(guò)擺方塊活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生照著練習(xí)中提供的形狀先想一想，再用學(xué)具擺一擺，也可以擺出其他的形狀，然后想象著數(shù)出方塊的個(gè)數(shù)，并交流各自的數(shù)法。 4、 補(bǔ)充練習(xí)：教師教學(xué)用書79頁(yè)第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、 整理評(píng)價(jià) 1、 完成“我學(xué)會(huì)了嗎”，數(shù)一數(shù)、填一填。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生獨(dú)立地分類數(shù)出各種形體后，填寫簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)和技能的掌握情況，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。特別注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。 2、 豐收?qǐng)@。 說(shuō)說(shuō)今天我們練習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？在生活中用到過(guò)我們所學(xué)的知識(shí)嗎？今天你的表現(xiàn)怎樣？ 四、 課外作業(yè) 1、 用形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物品，搭出你想象的物體，并介紹給你的同伴聽。 2、 觀察生活中形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物品。 教后札記 通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)分。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識(shí)。在與同伴交流的過(guò)程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思的意識(shí)。辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識(shí)。