2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《在天晴了的時(shí)候》教案 語(yǔ)文A版.doc

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2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《在天晴了的時(shí)候》教案 語(yǔ)文A版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。 3.體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 四、課時(shí)按排：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 四、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫(xiě)了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩(shī)句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！爆F(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒也寫(xiě)了一首這樣的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。 2.讀課題，請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。 二、初讀課文 1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。 2.檢查自讀情況。 （1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。 （2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。 （3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。 3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。 （1）小組討論。（2）相互交流。 三、再讀課文 4.默讀全詩(shī)，想想課文哪些詩(shī)句寫(xiě)出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。 5.朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美。 四、作業(yè) 1.用鋼筆描紅，臨寫(xiě)生字。 2.朗讀課文。 3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 板書(shū)： 1、在天晴了的時(shí)候 炫 垢 飾 赤 皺 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 四、教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物？（教師板書(shū)） 小路 小草 小白菊 鳳蝶…… 二、交待目標(biāo) 這首詩(shī)描畫(huà)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景，記住這首詩(shī)。 三、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦 （一）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句。 1.指名讀描寫(xiě)小路的詩(shī)句。 2.為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔？學(xué)生討論匯報(bào)交流。 3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。 4.背誦詩(shī)句。 5.小結(jié)學(xué)法： （1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。 （2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。 （3）聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。 （4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。 （二）自學(xué)課文再交流討論。 你喜歡哪句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來(lái)說(shuō)）進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句的美好，想象畫(huà)面練習(xí)背誦。 （三）你還看到了哪些雨后的景象？說(shuō)一說(shuō)。 四、朗讀、背誦全詩(shī) 五、作業(yè) 1.有感情地朗讀并背誦課文。 2.模仿這首詩(shī)的寫(xiě)法，把你觀(guān)察到的雨過(guò)天晴的景象寫(xiě)出來(lái)。 板書(shū)： 1、在天晴了的時(shí)候 美 出去走走 留心觀(guān)察 教學(xué)反思 附送： 2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的琥珀》導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文A版 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 2、有感情的朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí) 流程 自學(xué)內(nèi)容＊學(xué)法指導(dǎo)＊隨堂筆記＊ 互動(dòng)策略 展示方案 自 主 學(xué) 習(xí) 一、根據(jù)課前預(yù)習(xí)寫(xiě)出生字。 Cāng ying zhīzhū yān m nin chu ( ) ( ) ( ) ( ) 二、朗讀課文。想一想，這塊琥珀是什么樣子的，他是怎么形成的，它有什么價(jià)值？ 三、積累詞語(yǔ)并運(yùn)用。 自學(xué)后對(duì)子互相檢查。3分鐘 獨(dú)學(xué)10分鐘。 對(duì)學(xué)、群學(xué)8分鐘。 展 示 提 升 重點(diǎn)展示三題。 展示：15分鐘，請(qǐng)同學(xué)們積極展示、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 有感情地朗讀課文。 回 顧 反 思 還有什么問(wèn)題或什么收獲，講一講。 五年級(jí)語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 2、背誦自己喜歡的段落。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文了解琥珀形成必須具備的條件。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)家的合理想象。 學(xué)習(xí)流程 自學(xué)內(nèi)容＊學(xué)法指導(dǎo)＊隨堂筆記＊ 互動(dòng)策略 展示方案 自 主 學(xué) 習(xí) 一、已學(xué)知識(shí)反饋。 以小組為單位用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)琥珀形成的經(jīng)過(guò)。 二、理解松脂球形成的各種條件，體會(huì)作者推測(cè)的合理性。 1、默讀課文，分析一下松脂球的形成需要那四個(gè)條件。 2.請(qǐng)找出文中幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的，各是怎樣寫(xiě)的，氣溫的變化集中在哪幾個(gè)詞上。 3.有感情地朗讀2至9自然段，找找看，哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里。。 4、松脂球變化石需要那四個(gè)條件。 3分鐘 獨(dú)學(xué)：自己細(xì)讀課文并回答問(wèn)題。15分鐘 對(duì)學(xué)：4分鐘 群學(xué)：組內(nèi)討論問(wèn)題 6分鐘 展示提升 展示問(wèn)題1.2.3、4. 找出展示同學(xué)與你的不同之處，質(zhì)疑和補(bǔ)充。 10分鐘 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、填空。 《奇異的琥珀》是按時(shí)間先后順序?qū)懙?，先?xiě)（ ），接著寫(xiě)（ ），又寫(xiě)（ ），最后寫(xiě)（ ）。 回顧反思 還有什么問(wèn)題或什么收獲，講一講。