2019-2020年浙美版美術第七冊四年級上《馬鈴薯雕刻》教案設計.doc

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2019-2020年浙美版美術第七冊四年級上《馬鈴薯雕刻》教案設計 教學目標：1、通過教學，能利用農(nóng)作物如馬鈴薯作雕刻的材料，雕刻出簡單的圖形，并用雕成的圖形印成一條美麗的花邊。 2、學習、掌握簡單的雕刻技術，并能用學到的方法，雕刻出簡單的作品，培養(yǎng)學生動手造型的技能。 3、開拓學生創(chuàng)作思路，在學習造型藝術中獲得美的陶冶。 教學重點：是通過教學使學生能利用農(nóng)作物的塊莖進行雕刻造型的練習，刻出較生動的形象，并用它印成美麗的花邊。 教學難點：教育學生在雕刻過程中認真、細心地刻，用力適度，并注意安全。 課前準備：馬鈴薯、刻刀、顏料、紙等。 課時安排：一課時 教學過程：一、談話導入新課。 教師出示一條花邊，同學們這條花邊漂亮嗎？（漂亮） 你知道它是怎樣做出來的？（畫出來的） 在以前，我們是畫的，但今天我們是通過馬鈴薯雕刻成之后在拓印到紙上去的。 板書：馬鈴薯雕刻 二、新授 請同學們把書翻到第24頁，我們一起來看看馬鈴薯雕刻的方法與過程。 1、割出雕刻平面。 為使雕刻后印出較好的效果，一般用小刀割；要取得良好的割平整效果，關鍵是掌握的割的速度、力量與刀面的寬度?？焖儆昧εc使用最寬的割，一切下就有兩個平面。 2、畫出雕刻的圖形。 剛割下的薯面，會流出汁液，可用紙吸干。 薯塊松軟，不宜用硬筆作畫，應用毛筆或水彩筆畫稿。 3、精心雕刻。 首先要明確哪些需刻掉，哪些應保留。動手心中要有數(shù)。 刻時盡可能多用斜刀，使保留部分基部相連，并把握住刀痕的長度與深度，不要誤刻去應保留的部分。 先雕刻應雕去大面積部分，然后逐一精心地刻圖形上的細部。 （刻時有汁液流出，可以用吸水紙吸干，注意動作用力輕，不要弄壞圖形的邊緣。 檢驗刻的質量，用印泥?。蝗缓笤僮餍薷?。 4、印花邊。 按一定的排法，有規(guī)律的印。（教師說明） 三、學生作業(yè)，教師巡回指導 四、作業(yè)講評 附送： 2019-2020年湘少版三年級下Unit2 What’s your number教學設計 一、 教學目標 1． 能聽懂，會說新單詞“number/five/seven/nine”. 2． 能掌握課文大意。 3． 能運用句型：“What number is…” It’s Number…”. 二、 教學重點與難點 重點：運用 “What number is…”進行詢問號碼，并用 It’s Number…”進行回應。 難點： “I’m sorry. I don’t know.”意義和用法。 三、 教學步驟 Step 1 Warming up. T: Good morning. Boys and girls. How are you? Ss: I’m fine. I’m not very well. How are you? T: I’m fine, thank you. Let’s sing the song. “Ten little Indian boys.” Step 2: Let’s learn　　 T: What’s this? S: It’s a car. T: Yes, it’s my car. Today, we will have a model car race. Look! My car is Number Seven. What number is your car? S: Learn to say “ My car is Number Five/Seven/ Nine.” Step 3: Let’s play T: Let’s play a chain game. S1: What number is your car? S2: My car is Number… Step 4: Let’s learn 　 T: Please listen to the tape. Listen and learn to say. S: Learn to say “I’m sorry. I don’t know.” 【W(wǎng)riting on the blackboard】 Unit 2 What’s your number? number/five/seven/nine What number is…” It’s Number… Unit 2 What’s your number? Period 2 一、 教學目標 1．能聽懂會說單詞“desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten.”. 2．聽懂，會說本課對話 能運用“How are you?”問好，并用“I’m fine. / I’m not very well.” 做出回應。 3．運用 “What number is…”進行詢問號碼，并用 It’s Number…”進行回應。 4． 能看懂并理解課文D部分。能運用句型： 二、 教學重點與難點 重點：熟練運用對話與他人交流。 難點：理解課文D部分。 三、 教學步驟 Step 1: Let’s sing 　　T: Let’s listen and learn to sing the song “Hello, teacher.” S: Sing the song together. Step 2: Let’s learn 　 T: (Draw an apple tree) What’s this? S: It’s a tree. T: Yes, it’s a big apple tree. Let’s count them One….Yes, five apples. S: Learn to read “count/one/two/three/four” T: What’s this? S: It’s a desk. T: What’s on the desk? S: Two pens. Six oranges. Step 3: Practise 　 T: Let’s act Part C. 【W(wǎng)riting on the blackboard】 Unit 2 What’s your number? desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten. One desk two pens three books four rulers Five erasers six boys seven girls eight balls Nine oranges ten apples count Unit 2 What’s your number? Period 3 一、教學目標 1． 能掌握字母P在單詞中的發(fā)音。 2． 能讀出由含有字母P的單詞組成的句子。 3． 能掌握字母P的書寫。 4． 能表演唱課文F部分的英語歌曲。 二、教學重點與難點 重點：字母P在單詞中的發(fā)音。 難點：理解新單詞，朗讀句子。 四、 教學步驟 Step 1: Let’s play 　　T: Please write down the numbers as quickly as you can. 　　S: Listen and write. Step 2: Let’s learn 　　T: Please look at the cards and read the words. S: Learn to read “pocket/stop/pie/top” T: Learn to write the letter “p” Step 3: Let’s play 　 T: Let’s play “Magic eyes”. Please read the words as quickly as you can. S: Read as quickly as possible. 　【W(wǎng)riting on the blackboard】 Unit 2 What’s your number? Pp pocket stop pie top