2019-2020年四年級(jí)音樂上冊(cè) 國歌（第一課時(shí)） 教案 人音版.doc

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2019-2020年四年級(jí)音樂上冊(cè) 國歌（第一課時(shí)） 教案 人音版 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過欣賞《歌唱祖國》和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。 2. 認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。 3. 認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。 4. 學(xué)吹口琴7、1兩個(gè)音。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。 難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好，檢查坐姿。 二、基本練習(xí) 發(fā)聲練習(xí)。 1 3 | 5 3 | 1 — ‖ U(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。) 三、新授 1. 猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個(gè)游戲。 好，請(qǐng)看大屏幕：（出示課件） 請(qǐng)你說出這是哪個(gè)國家的國旗？你聽過這個(gè)國家的國歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌。對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問題的方法是不可取的。 2. 聽一聽：今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對(duì)國歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935），在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫） 動(dòng)畫中出現(xiàn)了哪些人物？十大元帥。 你知道國歌是怎樣寫成的嗎？ 3. 唱一唱 下面我們同學(xué)用自己對(duì)國歌的理解來唱一唱這首歌。 4. 分析作品：認(rèn)認(rèn)三連音、力度記號(hào)和重音記號(hào) （1）認(rèn)認(rèn)三連音： 問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些節(jié)奏型？ 生：…… 師：老師今天要介紹幾位新朋友給大家認(rèn)識(shí)！ 出示三連音xxx，說一說作品中三連音給你什么感覺？ 師：什么是三連音？就是把一拍平均分為三部分，就像我們把一個(gè)線段平均分為三部分，它的每部分都是相等的。我們唱的時(shí)候要注意，三個(gè)音要唱得很均勻，它是一種具有推動(dòng)力的節(jié)奏。號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。 出示節(jié)奏，練習(xí)三連音。 師示范，生輕聲地念后再敲并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來敲。 生敲，生指出錯(cuò)誤的地方，再敲一次。 （2）出示重音記號(hào) 師：這個(gè)記號(hào)有點(diǎn)像我們數(shù)學(xué)里的大于號(hào)，但在歌曲中它不叫大于號(hào)叫重音記號(hào)，就是說有這個(gè)記號(hào)在上面的音要唱得堅(jiān)定有力。 （3）認(rèn)認(rèn)力度記號(hào) 老師給出三個(gè)力度標(biāo)記，f、ff、漸強(qiáng)，請(qǐng)你們分組討論把它們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師加以補(bǔ)充。 5. 大家隨伴奏音樂演唱！ 下面，我們隨著國歌的器樂曲來進(jìn)行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行表演） 四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說說你今后將怎樣為社會(huì)和國家做貢獻(xiàn)呢？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂上冊(cè) 國歌（第一課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過欣賞《歌唱祖國》和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。 2. 認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。 3. 認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。 4. 學(xué)吹口琴7、1兩個(gè)音。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。 難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好，檢查坐姿。 二、基本練習(xí) 發(fā)聲練習(xí)。 1 3 | 5 3 | 1 — ‖ U(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。) 三、新授 1. 猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個(gè)游戲。 好，請(qǐng)看大屏幕：（出示課件） 請(qǐng)你說出這是哪個(gè)國家的國旗？你聽過這個(gè)國家的國歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌。對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問題的方法是不可取的。 2. 聽一聽：今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對(duì)國歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935），在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫） 動(dòng)畫中出現(xiàn)了哪些人物？十大元帥。 你知道國歌是怎樣寫成的嗎？ 3. 唱一唱 下面我們同學(xué)用自己對(duì)國歌的理解來唱一唱這首歌。 4. 分析作品：認(rèn)認(rèn)三連音、力度記號(hào)和重音記號(hào) （1）認(rèn)認(rèn)三連音： 問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些節(jié)奏型？ 生：…… 師：老師今天要介紹幾位新朋友給大家認(rèn)識(shí)！ 出示三連音xxx，說一說作品中三連音給你什么感覺？ 師：什么是三連音？就是把一拍平均分為三部分，就像我們把一個(gè)線段平均分為三部分，它的每部分都是相等的。我們唱的時(shí)候要注意，三個(gè)音要唱得很均勻，它是一種具有推動(dòng)力的節(jié)奏。號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。 出示節(jié)奏，練習(xí)三連音。 師示范，生輕聲地念后再敲并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來敲。 生敲，生指出錯(cuò)誤的地方，再敲一次。 （2）出示重音記號(hào) 師：這個(gè)記號(hào)有點(diǎn)像我們數(shù)學(xué)里的大于號(hào)，但在歌曲中它不叫大于號(hào)叫重音記號(hào)，就是說有這個(gè)記號(hào)在上面的音要唱得堅(jiān)定有力。 （3）認(rèn)認(rèn)力度記號(hào) 老師給出三個(gè)力度標(biāo)記，f、ff、漸強(qiáng)，請(qǐng)你們分組討論把它們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師加以補(bǔ)充。 5. 大家隨伴奏音樂演唱！ 下面，我們隨著國歌的器樂曲來進(jìn)行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行表演） 四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說說你今后將怎樣為社會(huì)和國家做貢獻(xiàn)呢？