2019-2020年蘇教版音樂二下《鴨子拌嘴》教案1.doc

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2019-2020年蘇教版音樂二下《鴨子拌嘴》教案1 一、教學內容： 1、了解打擊樂器的構造、演奏方法、音色特點。 2、欣賞音樂《鴨子拌嘴》。 二、教學目標： 1、認知目標：通過摸、聽、玩、畫、說、想等活動，初步了解打擊樂器構造的演奏方法和音色，通過欣賞，理解打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。 2、技能目標：通過敲、玩，培養(yǎng)學生動手操作能力和音色聽辨能力，能用打擊樂器奏出強弱、長短節(jié)奏不同的音；提高音樂欣賞力；通過說、想、畫，培養(yǎng)學生想象力，創(chuàng)造力、語言表達能力。 3、情感目標：培養(yǎng)學生對民族樂器的喜愛之情；通過討論、創(chuàng)編、表演、評價等過程，引導學生用手中的樂器走進生活，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 三、教學重、難點： 1、用打擊樂表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 2、聽懂音樂，培養(yǎng)語言表達能力、想像力。 四、教學準備： 打擊樂、各種頭飾、錄音機、多媒體課件、筆、紙。 五、教學過程： （一）營造氛圍，激趣導入 1、師播放音樂《鳳陽花鼓》，并帶學生做律動。 生演唱《鳳陽花鼓》，并做律動。 2、認識樂器：學生分小組認識民族打擊樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽?？偨Y樂器特點。組與組之間進行“采訪”。 （打擊樂器：鼓、小镲、水镲、鑼、木魚、碰鈴、雙響筒） （滿足學生好奇、好動的心理，產生“我想學”的欲望） （二）主動探討，巧妙點撥 1、 游戲：“找朋友”。 2、 師利用多媒體課件，讓學生聽音樂找朋友，引導學生提出問題，探討問題。 生看課件，看自己手中的樂器，展開討論，提出問題。 （用卡通畫制作的課件分別出示四類樂器的動畫、音效。） （學生在游戲中辨認了各種樂器。） 3、教師及時解說打擊樂的演奏方法。 4、師引導學生聯(lián)系生活，用語言來描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音，表現(xiàn)樂器聲音的特點。 生會用不同的答案，如木魚的聲音，有的講象水珠落在石頭上的聲音。 （師不斷鼓勵，啟發(fā)學生想象。） （三）巧做伴奏，寓教于樂 為歌曲“鳳陽花鼓”做伴奏。 （四）指導欣賞，表現(xiàn)自我 1、師播放音樂片斷問：“樂曲是由哪些樂器演奏的？” 生初聽片斷，回答問題。 2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導學生用動作來表現(xiàn)音樂形象。 問：樂曲表現(xiàn)的是什么動物？它們在干什么？ （符合學生好動的心理，教師不用自己對音樂的理解來束縛學生的思維。） 3、學生集體表演。 4、師播放全曲，同時播放多媒體動畫。（小組討論） 問：樂曲的情緒是怎樣的？生聽全曲，聽、看、想象故事，編故事。 （充分利用多媒體把難理解的音樂用具體的形象表現(xiàn)出來，同時提高學生語言表達能力。） 引導學生討論這些音樂形象，用的是哪種樂器？樂曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學生討論回答。 5、師出示音樂片斷。 現(xiàn)在請你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。 6、 創(chuàng)編音樂小品《小鴨子玩耍》 分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。 （抓住學生愛模仿的特點，滿足好勝心。） 7、鼓勵學生給樂曲起名，學生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。 生討論回答。 （培養(yǎng)學生自信心和創(chuàng)造意識。） （五）融入生活，拓展教學 師：打擊樂剛剛描繪的是鴨子，你們再用不同的樂器、不同的演奏方法以及長短不同的節(jié)奏試試還可以用這些樂器描繪出我們生活的哪些音響呢？ 生分組敲擊討論，描繪生活中的一個片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。 （六）小結本課，課堂延伸 1、師：這節(jié)課我們認識了我國的民族打擊樂，還用它們模仿了各種聲音，現(xiàn)在讓我們欣賞民族打擊樂表演。問：你的感受是怎樣的？ 2、的民族樂器還有許多，美妙的民族樂曲猶如一顆璀璨的明珠不僅讓中國人所驚嘆，它正走向世界，讓全世界的愛樂者為之傾倒。現(xiàn)在就讓我們一起欣賞具有中國民族特色的《女子十二樂坊》。學生動作模仿表演。 課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂！ （七）下課，聽音樂出教室。 附送： 2019-2020年蘇教版音樂二年級上冊《好朋友》教學設計 第一課時 教學內容： 唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲 教學目標： 1、通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。 2、能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。 3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。 教材分析： 《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結構，旋律活潑流暢，表達了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦公處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復的樂句組成，結構方整，易學易唱，適合表演。 教學重、難點： 《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。 教學準備： CD、CD機、鋼琴 教學過程： 一．游戲導入 師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？ （學生回答，有兩種情況。） 1． 情況一：有學生回答“拍手游戲”。 師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？ （老師邀請學生游戲） 2． 情況二：沒有學生回答“拍手游戲”。 師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？ （學生回答） 師：現(xiàn)在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意??？ （老師邀請學生游戲） [設計意圖：從學生的生活入手，一下子抓住學生的趣味，拉近學生的距離。] 二．趣味學歌 1． 教師范唱 師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。 （老師邀請一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。） 2． 在游戲中學唱歌曲。 師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲?。磕蔷妥屛覀兠績蓚€人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。 （師生活動：在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。） 3． 提高游戲難度，增加趣味性。 （游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節(jié)奏相應地做拍手游戲。） [設計意圖：在變化的節(jié)奏中進一步熟悉歌曲，并在游戲中培養(yǎng)聽辨節(jié)奏快慢能力。] 三．模唱歌曲 1． 欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。 師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎? （欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲） 2． 模唱歌譜 師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同） 師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。 四．我的創(chuàng)造 師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！ （教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段） 師：這些動作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學學嗎？ （組織學生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂） 師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請各個小組來表演一下。 （學生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。） [設計意圖：讓學生在感受生活中“音樂”的豐富多彩的同時，能引起對音響和音樂探索的興趣，進而在多樣化的音樂活動中，活躍身心，培養(yǎng)樂感。] 五．小結 師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處，人人都能成為好朋友。 第二課時 教學內容：1、唱：《大白象》 2、聽：《小象》 教學目標：1、能專注地聆聽音樂，初步感受管弦樂，能用自己喜歡的方式表達對作品的感受。 2、能用自然的聲音完整地演唱《大白象》。 教材分析： 《小象》是一手具有爵士風格的樂曲，輕松、活潑，想象的表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的熱鬧情景。 《大白象》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，三四拍，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲有四個樂句組成，以敘事的方式、擬人化的創(chuàng)作手法，形象地描繪了大白象的可愛形象，以及小動物們的和睦相處、認真學習的情景。 教學重點：欣賞《小象》，學會專注地聆聽音樂。 教學難點：歌曲《大白象》中的大音程跳動比較難唱準，歌中的節(jié)奏也不夠規(guī)整，給學唱歌曲帶來一定的難度。 教學準備：CD、CD機、鋼琴、掛圖 教學過程： 一、 謎語導入，激發(fā)興趣 師：今天，我給大家?guī)硪粋€謎語： 先彎眼睛圓又亮 再彎鼻子彎又長 彎出耳朵寬又大 身體肥胖腿粗壯 （注：師邊畫邊說） 小朋友猜出來了嗎？生回答：大象 師： 對，大象是陸地上最大的動物，平均壽命在５０歲左右，最大的能活到７０歲。夏天，大象為了避暑，會用鼻子吸水噴灑到身上……在泰國的清邁城有一座非常有名 的大象訓練營地叫美莎大象營。這是一個專業(yè)的大象訓練中心，讓大象學會對森林的適應能力，學習如何幫助人類運輸貨物。在大象營，游客還可以看到獵象表演、 大象洗澡、踢足球等?，F(xiàn)在我們一起去瞧一瞧“大白象教書”這個節(jié)目吧！ 二、 故事學歌 1、（配圖）聽故事 師：請小朋友用小朵聽一聽，故事中的主人公是誰？它在干什么呀？ 生：聽賞音樂并回答，大白象，在給小動物們上課。 【視聽結合，可以使學生對內容的記憶更牢，這樣更能提高他們的興趣】 2、說故事 師：真棒，聽的真仔細！現(xiàn)在我請小朋友們再仔細聽一遍，大白象教書引來了誰？并請小朋友來說一說故事。 生：小猴子，小山羊…… 講故事。 3、唱故事 師：那小朋友想讓大白象也給你們上一課嗎？ 生：想。 師：那老師來扮大白象，小朋友們來扮小動物，大白象教一句，小動物們就學一句，好嗎？ 生：跟唱 【用中速，這是教學重點部分，幫助學生在琴聲的攙扶下，按節(jié)奏、按旋律正確歌唱，并解決難點。注：第一段學后，第二、第三段請小朋友們自己跟著老師的琴聲來唱一唱。】 師：恩，小朋友上課真認真！大白象老師請小朋友一起完整地唱一遍。 4、想故事 師：小朋友看了“大白象教書”這個節(jié)目，學到了什么呀？ 生：要學大白象與小動物們和睦相處，在學習上要認真學習。 三、 聽賞音樂，表現(xiàn)形象 1、 猜一猜 師：剛才我們了解了大象的很多信息，現(xiàn)在我出個腦筋急轉彎考考大家吧！ 動物園中大白象的大白象的鼻子最長，那么第二長的是誰呢？ 生：小象。 2、 學一學 師：瞧！小象不就出來跟大家問好了嗎？（聽一段）你瞧見小象是怎么走路的嗎？ 生：聆聽，并模仿跟著節(jié)奏走一走。 師：我們一起和小象走一走，完整欣賞音樂。 3、 唱一唱 師：我們來聽聽小象行進的音樂： 1 3 5 1 | 3 2 1 6 | 5 — 生：跟著師模唱。 4、 動一動 師：現(xiàn)在與老師一起隨著音樂唱一唱，走一走。（邊走邊唱） 四、 課外延伸 布置作業(yè)：可后鼓勵學生自己上網(wǎng)、看書等等了解更多有關象的資料。相信大家從中找到更多的樂趣。 【課的結束并不是學習的終止，鼓勵學生課后開展研究性的學習，培養(yǎng)興趣、增長知識?！? 第三課時 教學內容:1、聽：《口哨與小狗》 2、唱：《一對好朋友》 教學目標： 1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，開發(fā)學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。 2、通過一系列的游戲、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 3、通過聽賞《口哨與小狗》與《一對好朋友》知道友誼，認識動物是我們的好朋友，與一切有生命的動植物都是好朋友。 教材分析： 《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲為3/4拍后改成2/4拍， 徽調式，一段體結構。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類的動物并不陌生， 貼近了學生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學內容，新鮮多變的教學形式，帶領學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關系給自己帶來的 喜悅之情。 匈 牙利音樂教育家柯達伊認為：兒童教材的來源之一，是真正的兒童游戲和兒歌，及喜好小動物的天性。本課的教學設計主要就是通過有趣的游戲，生動的兒歌，抓住 學生喜歡小動物的天性，將歌曲教學、即興創(chuàng)作等內容有機地融合在一起，使學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學習的快樂。 教學準備：鋼琴、動物頭飾、VCD 教學重點：通過對歌曲的學習，體會情感。 教學難點：唱出鄉(xiāng)村孩子的真摯，用吆喝的聲音演唱歌曲。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，鋪墊主題。 1、生在《口哨與小狗》的音樂中進入教室坐好。 師：大家好！我們是玩具王國的布克與小布克。今天我們要去到草原是來探望我們的朋友。大家知道他們是誰嗎？（生：不知道）那我們一起瞧瞧，他們到底是誰？出發(fā)吧！ 音樂《口哨與小狗》 生：聆聽音樂。 師：到了。咦，人呢 ？請小朋友們幫忙一起找一找，（生與師一起雙手圍成“話筒”吆喝------小伢伢，小妞妞） 生：跟琴吆喝，跟著節(jié)奏喊出歌唱吆喝的語氣。 師：喲，聽，他們來了！ [以回憶的方式創(chuàng)設情境，引出吆喝聲，為歌曲的學習作鋪墊，并解決難點。] 二、新授歌曲，激發(fā)情緒。 師：（放《一對好朋友》，并出示頭勢）小朋友們好，我是伢伢，我給大家?guī)硪粋€禮物：請你們聽一聽，這首歌曲中有沒有小動物的叫聲？ 生：聆聽并回答。 師：（出示另一頭勢）你好！我是妞妞，我也給大家?guī)砹艘粋€禮物：請你們說說你聽到了哪幾種動物的叫聲？你能模仿嗎？ 生：再次聆聽，并模仿小鴨與小牛的叫聲。 師：小動物是我們的好伙伴，好朋友。每當我們放鴨放牛的時候，我們用歌聲建立起與小動物們的友誼。小朋友們也想不想與小動物們交個朋友呀？ 生：想。 師：我們一起跟我小伢伢來學唱一遍。 生：分句輕聲學唱。 師：我小妞妞也來教大家學唱歌。 生：再次跟唱。 師：小朋友們學的真快！下面讓我們一起用吆喝的形式來吆喝我們的好朋友們。 生：完整地演唱歌曲。（體會與好朋友在一起的情緒。鼓勵學生可以隨著音樂節(jié)奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節(jié)奏。） [該曲十分富有童趣，加上簡單的舞蹈動作更容易讓學生學會歌曲，對歌曲的興致會更大。] 師：大家唱地可認真了，現(xiàn)在我們來考考小朋友與小動物的默契，進行歌曲接龍：分成幾組，在歌曲中有小動物叫聲的樂句請小動物們唱，其余由小朋友們唱，比一比哪組間的默契最棒！。學生自由發(fā)表自己的評價，教師表示贊揚及肯定。 三、創(chuàng)編創(chuàng)作，體驗樂趣。 1、激發(fā)學生創(chuàng)編的愿望。 師：小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室，手拉手坐在一起。我們也來學學小伢伢和小妞妞，來編一編、唱一唱、演一演吧?。ㄒ髮W生有組織的一對對結伴練習。） 生：分組進行創(chuàng)編歌詞。 師：你編了哪些小動物放進歌曲？ 生：小羊、小雞 師：那我們一起來唱一唱吧！ 生：唱自己創(chuàng)編的歌曲。 2、作品展示，體驗成功的樂趣。 四、小結。 小動物們都很聰明，把與自己的小動物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好！真是能文能武??！那我們應該怎樣的友好相處呢？（學生隨意回答） 教師小結：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼??！朋友間要相互和睦、相互關心、相互愛護、相互信任。 （學生自由地手拉手隨著音樂出活動室。） 第四課時 教學內容：集體舞《西倫達》 教學目標：能夠感受巴西的音樂風格,并能隨音樂做出動律。 教學重點：感受巴西的桑巴集體舞。 教學難點：舞蹈動作的創(chuàng)編，并能聽音樂進行集體舞不講話與吵鬧。 教學準備：VCD機，頭勢， 教學過程： 一、導入 師：小朋友，你們喜歡哪個地方？為什么？ 生：回答。 師：今天，我給大家介紹一個好地方-------巴西。在巴西，那兒有香醇的咖啡，有茂密的亞熱帶叢林，有時間聞名的瀑布，還有那熱情的桑巴舞！小朋友你們也喜歡跳舞嗎？ 生：喜歡。 師：讓我們像巴西人一樣，熱情地跳起來吧！ （放音樂《西倫達》，并在課前選幾個善于跳舞的同學，先學會。） 二、新授 1、 先集體學基本舞步-------踵趾小跳步，生觀看。 2、 第一遍音樂和幾個善于舞蹈的同學隨著音樂一起示范舞蹈，其余的小朋友認真觀看動作。 3、 第二遍音樂請善于舞蹈的小朋友叫自己組的小朋友一起跳自己課前編的舞。（將全班的小朋友分成三組，一位會跳的改組的領舞者。） 4、 進行集體舞，圍成一個大圓圈。 5、 師：大家學會了嗎？現(xiàn)在我們舉行一個化妝舞會，戴上自己的面具或頭勢，參加舞會。（面具、頭勢課前準備好?。? 6、 生：集體舞。 注：舞步介紹—— 第一段：全班圍成圈，幾個小朋友做邀舞者在圈內，雙手叉腰準備。圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右腳起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀請同學面前。 第二段：其余小朋友動作還是在胸前拍手，邀舞者與被邀舞者做以下的動作： 1~2：第一拍右腳向右前方向點地，同時兩手向兩側攤開，身體向右傾，眼看右手；第二拍兩手叉腰，同時雙腳收回，用前腳掌點地；第三、第四拍起開始在原地做小跳步三次。 3~4：動作同1~2相同，但方向相反。 5~6：第一拍拍手，第二拍拍對方的手，同時下蹲一次；第三、第四拍的動作基本相同，但拍手變成拍腿。 7：邀舞者與被邀舞者兩手叉腰，小跳步交換位置。 8：邀舞者與被邀舞者雙手互握并晃動兩次，同時起踵、點頭兩次。 三、小結 師：今天，我們與這么多的小朋友在一起，是不是很開心？（生答）我們要將這份開心變?yōu)閻坌模徒o更多需要關心的人！課后，用我們的歌聲、笑聲去幫助寂寞的他們，讓我們手拉手，互相幫助，共同進步！