2019年(春)二年級音樂下冊 第4課《我的家在日喀則》教案 人音版.doc

2019年(春)二年級音樂下冊 第4課我的家在日喀則教案 人音版課題：我的家在日喀則課時：一課時課型：教唱課對象：小學(xué)二年級學(xué)生教材分析我的家在日喀則是人音版小學(xué)音樂教材二年級（上）第四課。本節(jié)要點是讓學(xué)生體驗藏族歌舞的特點,并將其感受以音樂和舞蹈的形式再現(xiàn)出來。而歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍,節(jié)奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現(xiàn)了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的稱詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生分析西藏對于小學(xué)生來說是陌生、神秘、遙遠的地方，怎樣讓懵懂無知的孩子們了解民族大家庭中的藏族，并在課堂中學(xué)習(xí)藏族的歌曲和踢踏舞步？本教學(xué)活動設(shè)計通過欣賞舞蹈，激發(fā)孩子們的興趣，在視覺、聽覺的沖激下唱、跳，做，在豐富有趣的活動中提升情感體驗，了解、感受藏族的生活、風(fēng)俗、服飾、舞蹈等特點，激發(fā)孩子們對西藏的向往與熱愛之情，在藝術(shù)表現(xiàn)中體現(xiàn)快樂的情緒，表現(xiàn)藏族兒童的幸福生活。教學(xué)目標(biāo)1、通過聽唱我的家在日喀則，了解簡單的地理知識。感受藏族人民熱情奔放的性格特征。 2、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。 教學(xué)重點1、 指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作教學(xué)難點1、藏族舞蹈的動作教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入階段1、熱身運動2、阿索阿索3、藏族“我們這節(jié)課要歡迎一位遠道而來的朋友，至于她來自哪里，我們先來學(xué)習(xí)幾個舞蹈動作?！薄拔覀冞B貫起來”加音樂“大家跳得太棒了，老師忍不住就配上了音樂?！薄澳敲矗@回，大家聽一聽，老師配得音樂中唱了什么?！薄澳銈冎绬幔窟@幾個詞是一個少數(shù)民族的語言。因為你們的舞姿，將這位少數(shù)民族姑娘吸引了過來。看看，是哪個少數(shù)民族呢？”簡單介紹，標(biāo)志獻哈達?！八俏覀兊牟刈骞媚铮齺韼覀?nèi)ニ畹牡胤娇匆豢??！卑⑺?阿索 馬里拉欣賞階段1、 認識日喀則2、聽情緒“大家都準備好了嗎，我們出發(fā)。她帶我們來到了她生活的地方?！保ɑ脽羝瑘D片）“這地方漂亮嗎？這到底是什么地方，我們聽藏族姑娘告訴我們。”（播放音頻）“原來是日喀則”（介紹日喀則）“藏族姑娘在唱得時候，是怎樣一種心情呢？”開心、自豪教唱階段1、 默唱，聽歌詞2、 唱3、 跳4、 拍手5、完整“我們既然看到了如此美麗的日喀則，那么讓我們再融合到藏族的音樂中。”“這第一遍，我想要我們的同學(xué)不出聲音的唱?！薄霸囘^之后，大家覺得準備好了嗎？好，這回大家將聲音放出來?！薄拔覀兊纳贁?shù)民族同胞個個都是能歌善舞的，而且他們非常的熱情，音樂響起時，他們一定會邀請我們一起跳舞，還記得我們之前做得那幾個動作嗎？那就是藏族舞的幾個基本動作?？纯茨男┬∨笥训挠浶院??！薄巴瑢W(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，為了讓我們的音樂更加豐富，我們可以加入一些簡單的樂器。其中最簡單的大家隨身帶著的樂器就是，拍手?！薄澳銈冇X得可以怎么給音樂伴奏呢？”“分組表演?！弊杂蓜?chuàng)編課堂總結(jié)“我們的國家是一個多民族的國家，每一個民族的小朋友都是我們的伙伴。我們要謝謝藏族姑娘帶我們感受了藏族日喀則的美麗，我要謝謝小朋友帶給老師漂亮的藏族舞蹈?！备剿停?019年(春)二年級音樂下冊 第4課排排坐教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo) 1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱排排坐，并進行歌詞創(chuàng)編活動。2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學(xué)重點讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進一步了解廣東。教學(xué)難點 歌曲排排坐中附點節(jié)奏的準確演唱。教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入 1、聽音樂排排坐進入課室。2、用課件出示圖畫，看圖說話。3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。4、老師也編一個小故事排排坐，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）二、學(xué)習(xí)新課1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。3、試一試看看能否一邊動作一邊學(xué)唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方）4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。三、“湖北知多少”，“我為湖北添光彩”1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們湖北的特產(chǎn)嗎？” 2、“你還知道湖北些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來。3、哦，湖北原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風(fēng)俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學(xué)生。3、假設(shè)你是一個設(shè)計師，你會為襄陽設(shè)計什么？有什么好的建議讓襄陽人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設(shè)計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。四、為歌曲創(chuàng)編歌詞1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（|；），說一說那種方法比較適合排排坐，大家也來敲一敲，唱一唱。2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）3、聽著排排坐的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。