2019-2020年四年級上冊第2課《運動員進行曲》教案.doc

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2019-2020年四年級上冊第2課《運動員進行曲》教案 教材分析： 《運動員進行曲》是一首雄壯有力，富有朝氣的進行曲。它的旋律熱情奔放、跌宕起伏，非常動感，本課教學是感受樂曲雄壯有力的情緒特點，了解音樂的主題旋律。 教學目標： 1、價值觀目標：加深對運動的熱愛。 2、過程與方法目標：演唱主題，快樂編創(chuàng)，增強節(jié)奏感。 3、認識與技能目標：體驗《運動員進行曲》的情緒和音樂特點。 本課的教學目標，包括了對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)。通過聆聽銅管樂合奏《運動員進行曲》，感受其雄壯有力的情緒特點，了解樂曲的主題旋律。通過教師的引導，創(chuàng)編不同的節(jié)奏為樂曲進行伴奏。 教學重點： 體會音樂的情緒和感覺，進行編創(chuàng)節(jié)奏的練習。 教學難點： 三個聲部的節(jié)奏能夠準確合奏在一起。 教學準備： 多媒體課件。 教學過程： （一）激趣導入，引入課題。 我首先向學生提問：“同學們都參加過運動會，你最喜歡什么運動項目？你喜歡的運動明星是誰？”“今天我們來學習一首和運動員有關的樂曲《運動員進行曲》?！? 【設計意圖：通過兩個與平時的學習生活緊密相關的問題，由學生感興趣的親身體驗引導他們進入今天的學習內容?！? （二）快樂欣賞，暢所欲言。 1、同學們完整聆聽一遍音響，體會音樂表達了什么樣的情緒和內容。 【設計意圖：學生通過第一遍對音響的聆聽，對音樂的總體情緒特點有了初印象?！? 2、不同的主題來聽賞，聽后暢聊自己的感受。教師把截取好的不同音樂主題按照順序播放給大家聽，播放的同時教師通過自己的肢體語言向學生傳遞音樂的信息。在每個主題欣賞過后，教師還要引導學生暢談自己的感受。 【設計意圖：這樣做不只吸引學生聽賞的注意力，同時也開發(fā)著學生對音樂無窮的想象力?！? 3、再次完整地聆聽樂曲，并請同學們加上肢體語言來進行表演。 【設計意圖：加深對樂曲的印象和理解。用肢體語言來表達內心的快樂?！? （三）簡單歌唱，增進了解。 1、主題旋律的演唱和之前的“說”穿插進行。 【設計意圖：有說有唱的方式更符合學生活潑的年齡及性格特征。】 2、溫習音階的演唱。 【設計意圖：學生在演唱過程中有時容易掌握不準，快樂欣賞，暢所欲言，簡單歌唱，增進了解，發(fā)揮想象，熱情編創(chuàng)，布置作業(yè)，音階的練習可以幫助他們建立音高的概念?！? 3、各主題旋律。 【設計意圖：用于欣賞課的樂曲，讓學生演唱主旋律，可增進學生對樂曲的更深了解。】 （四）發(fā)揮想象，熱情編創(chuàng)。 1、啟發(fā)學生為音樂編創(chuàng)不同節(jié)奏的伴奏。將全體學生分為三組。老師出示三聲部節(jié)奏（模仿乒乓球運動的節(jié)奏：“嘟”“乒乓”“乒乓”），并解釋節(jié)奏包含的意義。在學生清楚了解之后，由三組同學合奏三聲部節(jié)奏。 【設計意圖：教師展示自己編創(chuàng)的節(jié)奏，目的是為了引導學生了解怎樣用運動項目作為編排節(jié)奏的材料，怎樣將這一運動過程編排成不同的三聲部節(jié)奏?！? 2、學生自己創(chuàng)編節(jié)奏。老師請學生自行創(chuàng)編節(jié)奏，以組為單位，開始之前教師要將要求講解清楚，要求是： A、編創(chuàng)不同于乒乓球的運動，譬如跳水等。 B、編創(chuàng)不同于老師的節(jié)奏。 C、小組編創(chuàng)好之后要進行實踐練習。比一比看哪個組編創(chuàng)得最精彩，表演得最準確。給學生幾分鐘時間進行編創(chuàng)，教師巡視指導。 【設計意圖：運動項目多種多樣，教師應啟發(fā)學生運用不同的項目為材料，充分發(fā)揮想象力?！? 3、請小組同學展示他們編創(chuàng)的節(jié)奏，老師給與及時評價。 （五）布置作業(yè)，知識拓展。 大家下課后，可以自己搜集一些有關運動的樂曲進行聽賞學習，譬如《沖出世界》（香港xx東亞運動會主題曲）、《手指運動》等。 老師在此時還應點出，希望同學們通過本課的學習，能夠更加熱愛體育運動，強健體魄。【設計意圖：通過其它運動類樂曲的學習，培養(yǎng)學生熱愛運動的思想感情，激勵學生積極參與體育運動。】 附送： 2019-2020年四年級上冊第30課《寓言兩則》word教學設計 教學目標 1、知識目標：自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。 2、能力目標：有感情地朗讀課文。 3、情感目標：抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。理解“發(fā)覺、樂滋滋、掩耳盜鈴”等詞語。 教學重點 引導學生了解課文揭示的道理。 教學準備 掛圖、生字卡 教學課時 2課時 教學過程 第一課時 一、導入談話。 （板書課題） 啟發(fā)學生由回憶學過哪些寓言故事導入，如：你讀過哪些寓言故事，把你喜歡的一則寓言故事講給同學聽，再說說你明白了什么道理。 二、教師邊作圖邊講故事，學生猜故事結尾。 翻開課本讀寓言 1、指名讀第一自然段，結合插圖板書“想偷鈴鐺”。 2、讀第二自然段，想想、議儀學生復述這個故事。 三、這個人傻不傻，傻在哪里？ （他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。） 1、偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺，那他是想出一個什么辦法去偷鈴鐺的？（結合插圖板書“掩住耳朵”） 2、他的想法對嗎？為什么？ 3、那個人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結果怎樣了？（結合插圖板書“被人發(fā)覺”）事?！? 四、給故事取個題目。 板書課題：掩耳盜鈴 五、釋題。 掩耳：捂住耳朵。 盜：偷。 掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。 六、理解故事內容。 1、指名讀。 2、小結：結果當然會被別人發(fā)現(xiàn)了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會響的，不過只是自己聽不見， 別人還是照樣聽得見的。哪個偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。 3、用一個成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人） 八、小結。 這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。 第二課時 一、學習《守株待兔》。 1、讀第一自然段，感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。要重點理解“竄”的意思?？赏ㄟ^“忽然”一詞表現(xiàn)出事情的意外。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動畫課件幫助學生理解。 (1)讀第二自然段要揣摩那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤。 (2)讀第三自然段可帶點嘲笑的口吻。對課后“泡泡”里的問題：“我想對種田的人說……”可用角色表演法落實。讓學生在表演中勸說種田人，在表演中(3)自悟寓意，從而激發(fā)學生的學習興趣。 2、課后“讀讀想想”的練習，是讓學生感悟句子表達的具體性與準確性。 二、細讀感悟。 1、反復朗讀仔細體會并讓學生嘗試評價，學生夸講，與評價的語言。 三個句子去掉帶點的詞語后，意思和原來的句子不大一樣了。 （1）第一個句子去掉“好像”一詞后，就是肯定禾苗沒有長高的意思了，而原句表達的意思是說禾苗實際是在長的，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。 （2）第二個句子去掉“焦急地”以后，那個人在田邊怎樣地轉來轉去就不具體了。就不能表達出他非常急切的心情。 （3）第三個句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞后，種田人什么時間從在樹樁旁等著就不清楚了。 2、讓學生說說在學習上和生活中是否見到過類似“、守株待兔”這樣的事。 三、拓展作業(yè)。 1、引導學生自學《雕鳳凰》、《桃花心本》。 2、通過文章后的“讀一讀想一想”側重啟發(fā)學生抓住文章主要內容，明白故事中蘊含的道理。