2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《搭建生命體的積木》說課教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《搭建生命體的積木》說課教案 安岳縣東方紅小學(xué) 張永科 各位老師： 大家好！我今天的說課題目是《搭建生命體的積木》。 一、說教學(xué)內(nèi)容 從教學(xué)內(nèi)容來說《搭建生命體的積木》一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元《顯微鏡下的世界》的第4課，是建立在對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)之后的另一個(gè)微觀生物世界的認(rèn)識(shí)課程。本課主要有四個(gè)方面的內(nèi)容，一是說明細(xì)胞就是構(gòu)成人體的“積木”；二是讓學(xué)生觀察幾種細(xì)胞的圖片并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的不同形太和結(jié)構(gòu)；三是讓學(xué)生觀察顯微鏡下的細(xì)胞，比較動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同；四是通過閱讀資料了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)歷，了解人體內(nèi)的白細(xì)胞對(duì)人體的重要性和現(xiàn)代科學(xué)對(duì)細(xì)胞的研究成果及應(yīng)用。 二、說教學(xué)目標(biāo) 從教學(xué)目標(biāo)來看，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生知道細(xì)胞是搭建生命體的積木，是構(gòu)成生命體的基本單位，細(xì)胞能夠生長、發(fā)育、衰老、也能夠死亡，讓學(xué)生受到珍愛生命，珍惜時(shí)間的教育。通過不同種類的細(xì)胞的觀察對(duì)比讓學(xué)生初步了解細(xì)胞的形太和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過對(duì)動(dòng)物和植物細(xì)胞的對(duì)比觀察讓學(xué)生認(rèn)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同。通過對(duì)細(xì)胞發(fā)現(xiàn)史和現(xiàn)代科技對(duì)細(xì)胞科學(xué)的應(yīng)用的了解，讓學(xué)生樹立學(xué)科學(xué)用科學(xué)的思想情感，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 三、說教學(xué)方法 從教學(xué)方法來說在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中老師從生熟悉的積木引入生課?，F(xiàn)后利用多媒體給學(xué)生形象地展示各種各樣的細(xì)胞圖片，提高學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生觀察討論并總結(jié)動(dòng)物和植物細(xì)胞的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了他們的觀察能力、分析力、語言表達(dá)能力。最后通過對(duì)細(xì)胞的發(fā)展史的了解讓學(xué)生了解細(xì)胞的研究成果及意義，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生崇敬之情，樹立他們熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想觀念。 四、說學(xué)生學(xué)法 從學(xué)生方面來看，在本課的教學(xué)過學(xué)生不需要費(fèi)太大的精力去識(shí)記和理解新的知識(shí)和技能；只需要仔細(xì)地去觀察細(xì)胞圖片，在觀察過程中老師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生觀察的順序，指導(dǎo)他們采用對(duì)比觀察的方法找出動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同；同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行合作交流，把各自的收獲共同分享實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。 五、說教學(xué)過程 從本節(jié)課的教學(xué)過程來看，這是一節(jié)結(jié)構(gòu)單間思路清晰的一節(jié)課。我在本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，從學(xué)生喜歡玩的積木搭建各種模型出發(fā)引出問題：生命體是由什么搭建起來的？從而向?qū)W生介紹：細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位。接下來問學(xué)生對(duì)細(xì)胞了解多少？從而引出細(xì)胞的認(rèn)，在這個(gè)過程中激起學(xué)生的的求知欲望，而后引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的細(xì)胞圖片，并他們討論總結(jié)細(xì)胞特點(diǎn)為、動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同。并讓他們推選人員給大家分享總結(jié)成果，然后老師借助多媒體給學(xué)生分析總結(jié)。 總結(jié)之后老師播放一段關(guān)于細(xì)胞發(fā)現(xiàn)的視頻資料，通過這段視頻資料的了解讓學(xué)生了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史，讓學(xué)生知道是英國科學(xué)家胡克最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的。接著向?qū)W生介紹兩種重要的細(xì)胞——紅細(xì)胞和白細(xì)胞，通過對(duì)紅細(xì)胞和白細(xì)胞的作用的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的重要性和細(xì)胞的知識(shí)的學(xué)習(xí)和開發(fā)對(duì)人類的生存和發(fā)展重要性。最后通過一段文字資料的介紹——端粒和端粒酶，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在細(xì)胞方面的研究成果及應(yīng)用的有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。 總之，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，加之現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，它把學(xué)生看不到的場景放大模擬重現(xiàn)于熒屏上，使本來抽象生硬的知識(shí)變得直觀形象，便于學(xué)生理解和掌握，再加上現(xiàn)代科學(xué)成果的誘惑力使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生極度的向往，激勵(lì)了他們的學(xué)習(xí)熱情，這節(jié)課一定會(huì)收到了良好的教學(xué)效果。 謝謝!敬請(qǐng)各位老師多多指點(diǎn)。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《搭建生命體的積木》說課設(shè)計(jì) 各位老師：大家好！ 我執(zhí)教的《搭建生命體的積木》，是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第4課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道細(xì)胞是搭建生命體的積木，是構(gòu)成生命體的基本單位，細(xì)胞能夠生長、發(fā)育、衰老、也能夠死亡。讓學(xué)生受到珍愛生命，珍惜時(shí)間的教育。 我在本課的設(shè)計(jì)上，由學(xué)生喜歡玩的積木引出細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位，細(xì)胞分為原生生物細(xì)胞、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞三類。本堂課學(xué)生用顯微鏡觀察了植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞，我還用生物顯微演示裝置，將細(xì)胞圖投到大屏幕上，便于學(xué)生看清并比較他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 本節(jié)課重點(diǎn)研究了動(dòng)物細(xì)胞及其功能。比如紅血球細(xì)胞，我先讓學(xué)生說紅血球的功能，有的說是制造血液，有的說是促進(jìn)血液循環(huán)，對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生通過一段視頻資料了解到紅血球細(xì)胞是參與血液循環(huán)，為身體器官輸送氧和營養(yǎng)物質(zhì)的。 白細(xì)胞和骨細(xì)胞的知識(shí)，學(xué)生了解的也不多，我播放了一段關(guān)于成骨細(xì)胞和破骨細(xì)胞使骨骼生長、發(fā)育、衰老的視頻，學(xué)生大開眼界，因?yàn)檫@些視頻資料是采用高科技手段模擬的場景，形象直觀，便于理解。 最后，我播放了一段1分鐘的視頻，一個(gè)卵子細(xì)胞和一個(gè)精子細(xì)胞結(jié)合為一個(gè)受精卵，再生長發(fā)育并降生，成長為一個(gè)生命體，再到衰老的一生的過程。學(xué)生仿佛經(jīng)歷了一次生命的輪回，產(chǎn)生了珍惜時(shí)間、珍愛生命的自然感受。 總之，本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，動(dòng)手又動(dòng)腦，親眼觀察了洋蔥表皮細(xì)胞和動(dòng)物骨細(xì)胞；現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，在本節(jié)課中發(fā)揮了巨大作用，它把學(xué)生看不到的場景模擬再現(xiàn)于熒屏上，它使抽象的知識(shí)變得直觀形象，便于學(xué)生理解；它把要幾十年才能看到的變化濃縮于1分鐘，使學(xué)生體驗(yàn)了人一生的生命歷程，感受深刻，收到了良好的教學(xué)效果。 謝謝!