2019-2020年四年級上冊第五單元《角的度量》word教案.doc

2019-2020年四年級上冊第五單元角的度量word教案知識目標(biāo)：1、使學(xué)生在觀察、交流的基礎(chǔ)上，認識量角器各部分的名稱，了解角的計量單位。2、通過自己的探索、交流、實踐，總結(jié)出用量角器量角的方法，初步學(xué)會用量角器量角。3、通過觀察、比較、動手測量，進一步體會角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)，而與邊的長短無關(guān)。能力目標(biāo)：通過上面的一系列的操作和活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動手操作，合作交流的能力，逐步體會并掌握用量角器量角的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會與他人合作,使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗。重點：認識量角器、會用量角器進行測量角的大小，能正確讀出角的度數(shù)。難點：掌握量角的方法，正確讀出量角器的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：量角器，多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。 1、談話引入： 同學(xué)們,關(guān)于角的知識你們已經(jīng)掌握了哪些？請同學(xué)們在練習(xí)本上隨意畫出一個角，寫出角各部分的名稱。2、比較角的大小。（引入課題，并板書課題，齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).）二、探究新知：(一)、認識量角器1、認識量角器（先自學(xué)再課件演示）師：讓學(xué)生仔細觀察自己的量角器，說說對量角器的認識。學(xué)生匯報結(jié)果。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，借助課件，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度線和外刻度線、及90度刻度線。量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線）（并對自己的同桌說一說量角器上各部分的名稱。）2、建立1角的觀念。量角器，外形很簡單，是一個半圓，所以人們也稱半圓儀把半圓平均分成180等份，每一份所對的角叫做一度角，記作 “ 1”。角的計量單位是 “ 度 ”, 用符號 “ 1” 表示。提問：你能在量角器上找到1角嗎？讓學(xué)生感知一度角的大小，并說說小圓圈的寫法。3、認識5、10角。三、嘗試量角，探求量角的方法。1、學(xué)生嘗試用量角器量角。提問：請同學(xué)們試著用量角器量一量角1，邊量邊想：先怎么做的，再怎么做的，在量角的時候應(yīng)注意什么？先做什么？再做什么？ 將量得的結(jié)果在下面寫160用量角器量角的步驟：（師邊操作課件，邊講解）1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的頂點重合；即中心對頂點（重合）。2、零度刻度線和角的一條邊重合；0刻度線對一邊（重合）3、角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。度數(shù)就看另一邊（重合）（師邊說邊板書以上口決）也可以說成“點對點，線對邊，再看另一邊”。2、課件演示：（突破內(nèi)、外刻度）小結(jié)：在量角時，如果角的一條邊與內(nèi)刻度0刻度線重合，就從0開始順著內(nèi)刻度找到另一條邊看內(nèi)刻度；如果角的一條邊與外刻度線重合，就從0開始順著外刻度找到另一條邊看外刻度。3、量出下列角的度數(shù)（P27、3）。（突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理）。四、角的大小與邊的關(guān)系：課件演示通過測量這兩個角的大小，我們發(fā)現(xiàn)了什么？課件演示小結(jié)：通過測量這兩個角的大小，我們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么與邊的長短無關(guān)？角的大小與什么有關(guān)？5、驗證我們的結(jié)論：（動畫演示）（角的大小與什么有關(guān)？）小結(jié)：角的大小跟兩條邊張開的大小有關(guān)，張開得越大，角越大。6、（課件演示）（判斷下面小鳥、小狗和小猴量角的方法誰對誰錯，為什么？）五、練習(xí)鞏固：完成教科書P27“做一做”第2題和P285題。六：總結(jié)：請同學(xué)們說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有那些？。板書設(shè)計：角的度量一、量角器1、量角器的結(jié)構(gòu)：中心、0刻度線、內(nèi)刻線、外刻線、刻度2、角的單位：度 符號：二、度量角的步驟1、量角器的中心與角的頂點重合2、0刻度線與角的一條邊重合3角的另一條邊所對應(yīng)量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)三、角的大小關(guān)系角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與兩邊的長短無關(guān)附送：2019-2020年四年級上冊第五單元解決問題的策略word單元教案教學(xué)內(nèi)容：第5657頁的例題及“練一練”。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。 2、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：用列表的方法整理信息 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：一、揭示課題板書：策略誰來說說策略是什么意思？（好的辦法，技巧）今天我們來研究解決問題的策略。（板書課題：解決問題的策略）二、創(chuàng)設(shè)情境，尋找解決問題的有效方法。（一）解決問題1 1、出示生活場景圖，小明、小華、小軍星期天去超市買筆記本，看圖后你了解了哪些信息？根據(jù)這些信息你可以提些什么數(shù)學(xué)問題？這些信息和問題，你能否用一個方法把它們又簡便又清楚地整理一下？大家試一試。交流。小明 3本 18元小華 5本 ？元（1）列表的方法：小明3本18元小華5本？元（2）畫示意圖的方法整理：3本 18元5本 ？元（3）畫線段圖（圖略）比較三種方法的共同點：使我們對信息能有一個更清楚地了解。2、解決問題1：小華用去多少元？ 讓學(xué)生先獨立解答，再交流。（1）根據(jù)表格來交流：可隨學(xué)生的回答，在表格的上面分別增加列名：數(shù)量、總價、單價看第一行，知道了總價和數(shù)量，可以先求出單價；看第2行，可利用算出的單價和數(shù)量，算出總價（2）根據(jù)線段圖，你能否想出別的解法？比如：1862=30（元）指出：用不同的方法，可以互相檢驗，提高我們解題的水平和正確率。（二）解決問題2 1、提問：要求小軍買了多少本，你能先列表整理嗎？ 學(xué)生在書上把表格整理好，然后根據(jù)自己列表整理的情況進行解答。交流：183=6（元） 426=7（本） 或 305=6（元） 426=7（本） 2、比較：在解決這兩個問題時，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 校對以后，讓學(xué)生觀察，然后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、解決問題1“想想做做”第1題（字典圖）。讓學(xué)生相互說一說題目中的信息和問題，然后列表整理，再解答并交流，最后說說解題思路。借助“1528”讓學(xué)生說說簡便算法。2“想想做做”第2題（購球情境）。問：讀一讀老師說的話，如何理解它？完成書上的表格。并逐一解決。交流：指名說說自己是怎么想的？怎么算的？四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道解決問題的策略有哪些？有什么好處呢？教學(xué)反思：第二課時 解決問題的策略（2）教學(xué)內(nèi)容：第58頁例題，和第60頁的練一練教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，進一步感受用列表的方法整理信息更為清晰，確實掌握這種解決問題的策略2、掌握類似于求兩積和（差）的問題，提高解決問題的能力3、在學(xué)習(xí)過程中，感受策略帶來的好處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感教學(xué)重點：列表解決類似求兩積和（差）的實際問題教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：昨天的課上我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，誰來說說解決問題具體的策略有哪幾種？（列表，畫箭頭，畫線段圖等）用這些方法，都可以使信息看得更清楚就更方便我們的解答了。其實，昨天解決的問題主要分兩類：歸一和歸總老師補充練習(xí)（略）解釋歸一和歸總的意思和解決方法二、學(xué)習(xí)例題：1、出示例題：讀題后，讓學(xué)生說說題里提到了幾種樹？根據(jù)問題依次把信息填入表格。問：根據(jù)第一行的信息可以求什么？怎么求？這個算式寫在哪里更合適？（因為是求桃樹的棵數(shù)，所以該算式就寫在第一行邊上更為清楚。）同樣的，根據(jù)第2行的信息可以求什么？算式寫在哪里更合適？指名讀問題，說說怎么求該問題？有沒有別的解答方法？（可能會有學(xué)生提出用綜合算式的方法。）指名說說這題的解題步驟。2、和剛才一樣，自己嘗試著解決“試一試”全班交流。三、鞏固練習(xí)：1、讀題后要求學(xué)生自己畫出表格來整理，再解答教師巡視，做一些具體的指導(dǎo)再全班交流表格的設(shè)計和解答的方法2、讀題后問：這份表格需要設(shè)計幾行？根據(jù)每一行的信息，分別能求出什么問題？寫在相應(yīng)的行。再回答書上的問題。你還能提出什么問題？選幾個學(xué)生的問題讓大家解答。3、邊讀題邊整理表格，整理完之后再解答交流。四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們還是用列表的方法整理信息，解決實際問題。說說你覺得列表整理有什么好處？教學(xué)反思：練習(xí)九教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九8-18題教學(xué)要求：1. 進一步感受用列表的方法整理信息更為清晰，確實掌握這種解決問題的策略2、進一步掌握類似于求兩積和（差）的問題，提高解決問題的能力教學(xué)過程：一、口算1.出示口算除法2.指名口答二、練習(xí)1.第8題 口算，并將結(jié)果填入表格中說說運用到哪兩個數(shù)量關(guān)系呢？2.第9題審題根據(jù)第一個條件，能得出什么結(jié)論呢？還可以怎么想？列表，再列式計算1. 第10、11題學(xué)生獨立完成，比較下11題，兩個問題的區(qū)別。明確什么時候用除法，什么時候用乘法？4.13題將已知條件列表求什么呢？列綜合算式計算2. 當(dāng)堂測試14-16題獨立完成后，訂正，統(tǒng)計反饋掌握情況三、作業(yè)17、18題，補充習(xí)題