2019-2020年蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊《有趣的發(fā)現(xiàn)》3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊《有趣的 發(fā)現(xiàn)》3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求 德：初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)風(fēng)。 智：1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練。 課前準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí) 一、 揭示課題。 1、 板書課題：7 有趣的發(fā)現(xiàn) 2、 解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？ 二、 初讀課文。 1、 自由輕聲練讀課文。 2、 檢查自學(xué)情況。 （1）抽讀生字卡片 有趣 達(dá)爾文 小島 昆蟲 翅膀 觀察 比較 因?yàn)? 生存 研究 重要 （2）出示第3,m自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二、三、四句。 （3）指名試讀課文。 3、 范讀課文。 三、 細(xì)讀課文第一自然段。 1、達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？ 2、達(dá)爾文是哪個(gè)國家的什么人？ 3、給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。 四、 當(dāng)堂鞏固。 1、 熟讀課文。 2、 抄寫詞語。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧。 1、讀生字卡片。 2、擴(kuò)詞：達(dá) 島 因 存 二、分析理解。 1、細(xì)讀第二自然段。 （1）齊讀。 （2）第一句中的達(dá)爾文干了什么？ （3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？ （5）出示掛圖看圖說話練習(xí)。 2、讀第三自然段。 （1）指導(dǎo)讀。 （2）理解第1句。 “許多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？ 理解第2、3句。 這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？ 3、細(xì)讀率4自然段。 （1）齊讀。 （2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？ 三、總結(jié)全文。 通過對本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。 第三課時(shí) 一、 朗讀課文。 指名朗讀課文。 二、 復(fù)述課文。 1、指導(dǎo)復(fù)述課文 教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。 主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。 2、 指名學(xué)生讀課文。 3、 學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。 4、 指名試復(fù)述。 三、 課堂練習(xí)。 1、比一比再組詞。 夏（ ） 校（ ） 容（ ） 應(yīng)（ ） 復(fù)（ ） 較（ ） 究（ ） 因（ ） 2、括號(hào)里填上合適的詞語。 逐漸地（ ） 有趣的（ ） 認(rèn)真地（ ） 著名的（ ） 仔細(xì)地（ ） 重要的（ ） 3、據(jù)課文內(nèi)容填空。 那些沒有翅膀的昆蟲，由于（ ），就不大可能被刮到海里。 那些翅膀特別大的昆蟲，因?yàn)椋? ）所以（ ） 那些翅膀不大的昆蟲，由于（ ）便逐漸地消失了。 附送： 2019-2020年蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊《梅蘭芳 學(xué)藝》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求 1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語．會(huì)用“終于”說話。 3．懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1．能有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．正確、美觀地書寫生字。 3．理解句子“眼睛會(huì)說話了。”從而懂得從小要苦練基本功。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1．能正確、流利地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。 3．初步理解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)掛圖或投影片，生字卡片 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1．(放一段有關(guān)梅蘭芳京劇選段) 這是什么呀?(京劇) 唱京劇的是大名鼎鼎的京劇大師梅蘭芳。 2．(出示掛圖)他就是梅蘭芳。你對梅蘭芳有什么了解?教師可適當(dāng)補(bǔ)充介紹梅蘭芳的生平。 3．今天，我們就學(xué)一篇有關(guān)他的課文。 二、板書課題 1．板書課題。 2．“蘭”：既是邊音，又是鼻音。 “芳”：讀后鼻音。 “藝”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3．齊讀每個(gè)生字兩遍。 4．齊讀課題。 5．“學(xué)藝”在這里指的是什么?(學(xué)唱京劇) 6．讀了課題，你有什么疑問? 三、初讀課文 1．自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．再讀課文，把生字詞多讀幾遍，長句子多練讀幾遍。 3．檢查自學(xué)效果。 (1)(出示生字卡片) ①自己讀讀生字詞。 ②正音。 “緊”，讀前鼻音。 “靈”：既是后鼻音，又是邊音。 “或”；是三拼音節(jié)。 “者”、“注”：讀翹舌音。 ③帶讀，指名讀，開火車讀。 ④去掉拼音讀。 (2)(出示二類生字卡片) ①齊讀兩遍。 ②去掉拼音再齊讀。 4．指名分段朗讀課文。師生共同評(píng)議。 (1)讀準(zhǔn)兒化音，教師范讀，領(lǐng)讀。 (2)(出示長句子) 他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。 讀準(zhǔn)句中的生字詞，再讀通句子。注意停頓，指讀，評(píng)議，再讀，齊讀。 5．選擇你最喜歡的一個(gè)自然段來讀給大家聽。 自讀，指讀，評(píng)析，再讀。 6．齊讀課文。 四、初步理解課文內(nèi)容 1．引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要講了一件什么事? 2．(出示填空)這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練( )，終于成為( )的故事。 五、指導(dǎo)寫字 1．抽讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。 2．自學(xué)課后筆順表，并按筆順描紅。 3．反饋檢查。 4．怎么記住這些字? 5．指導(dǎo)寫字。 “緊”：要寫得寬扁些，下面的“系”要一筆一筆寫利索。 6．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫。 7．反饋。 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1．有感情地朗讀、背誦課文。 2．懂得苦練成才的道理。 3．會(huì)用“因?yàn)椤浴?“……是因?yàn)椤薄敖K于”說話， 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片、投影片． 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1．抽讀生字卡片。 2．(投影出示)劃去不正確的讀音。 蘭 緊 者 注 翔 靈 二、細(xì)讀課文 1．學(xué)習(xí)第1自然段。 (1)指名讀。 (2)說說這一自然段告訴我們什么? (3)“不是唱戲的料”這句話什么意思? (4)訓(xùn)練說話。 因?yàn)? )，所以師傅說他不是唱戲的料子。 師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)? )。 (5)訓(xùn)練朗讀。 (6)試背誦，自背、指名背，齊背。 2．學(xué)習(xí)第3自然段 (1)指名讀。 (2)原來眼睛沒神兒，后來他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢? (3)理解“勤學(xué)苦練’的意思。 (4)指導(dǎo)用句子說話。 ①有哪些事要經(jīng)過勤學(xué)苦練才能成功的?(聯(lián)系學(xué)過的課文) ②有哪些人和物是世界聞名的?(聯(lián)系學(xué)過的課文) ③指導(dǎo)用“終于”說話。 要注意語境的創(chuàng)設(shè)，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：經(jīng)過……， 我終于……) (5)自由練讀。 能把對梅蘭芳的佩服通過讀表達(dá)出來嗎? 個(gè)別讀，男女生賽讀。 3．學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)他是怎樣勤學(xué)苦練的呢?自由讀，想一想，這節(jié)共有幾句話? (2)齊讀第四句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。 這句話想告訴我們什么?為什么這樣說呢?想想，梅蘭芳原來的眼睛是怎樣 的?你是從哪里讀出來的? 那怎么變得會(huì)說話的呢?好，我們先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。 (3)齊讀第二句。 指導(dǎo)看圖：梅蘭芳在看什么?怎樣看的?你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集 中在什么上?書上是怎么寫的? 除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練?再讀一讀，找詞。 “緊盯、注視”是什么意思?它們與“看、望”意思一樣嗎?這說明了什么? 梅蘭芳是不是就練一兩天?讀一讀。 從這第二句話中，我們體會(huì)到什么? (啟發(fā)學(xué)生注意“緊盯”——“飛翔”；“注視”——“游動(dòng)”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。) (4)齊讀第三句。 同學(xué)們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來的?你從哪個(gè)詞讀出來的? (5)齊讀第四句。 (6)有感情朗讀第2自然段。 嘗試背誦(給予提示) 三、總結(jié)全文 1．根據(jù)板書背誦課文。 (1)自背，同座位互背。 (2)指名背，齊背。 2．學(xué)了課文，你有什么想法?懂得了什么? 四、實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識(shí)。