2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 動力在哪里教案1 大象版.doc

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2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 動力在哪里教案1 大象版 要點 讓學(xué)生充分動手動腦自己去研究和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們把視線向更廣闊的真實生活拓展。 目標(biāo) （1）能根據(jù)問題實際設(shè)想研究問題的方法和思路，能簡單說出活動的大體思路。 （2）研究不同的動力來源，初步認(rèn)識常見的各種能源，滲透能量轉(zhuǎn)化的思想。 （3）了解齒輪傳動的有關(guān)知識。 （4）培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度以及關(guān)注科學(xué)、關(guān)注生活的科學(xué)情感。 怎樣進行 第一課時 (1) 回顧比賽，提出問題 引導(dǎo)學(xué)生回顧比賽中的一些細(xì)節(jié)，并提出一些問題。如為什么有的車跑得快，有的車跑得慢？ 建議先讓學(xué)生發(fā)散性地提問，再有目的地進行引導(dǎo)。 (2) 選擇問題，討論怎樣去研究 為什么這些玩具車行駛的狀態(tài)會不一樣呢？它們到底有什么不同呢？圍繞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生簡單談?wù)勛约旱难芯看蛩恪? (3) 動手研究小汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 讓學(xué)生從材料超市中選取自己需要的材料或工具。 引導(dǎo)學(xué)生拆卸小車，觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（每小組最好擁有兩只以上不同類型的玩具車） 交流觀察所得。如各種小車的動力裝置不同等等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的動力來源，如電池、發(fā)條等。由于能量的概念比較抽象，學(xué)生理解可能有一些困難，所以不要求學(xué)生說出專業(yè)術(shù)語，只要能表達一定的意思即可。 (4) 引導(dǎo)拓展，布置課后拓展活動（調(diào)查） 引導(dǎo)學(xué)生先談?wù)勛约旱幕顒哟蛩愫退悸贰? 學(xué)生到具體調(diào)查的車輛以學(xué)生生活實際為準(zhǔn)，不要受教材束縛。 (5) 匯報與交流 匯報調(diào)查情況，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識生活中常見的動力來源（能源）。隨機滲透能量轉(zhuǎn)換和守衡的思想。 本環(huán)節(jié)也可安排到下一課時或一周后完成。 附送： 2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 挺進南極點教案 大象版 要點 了解“計劃與組織”的要素 目標(biāo) （1） 使學(xué)生對科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。 （2） 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面 （3） 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念 怎樣進行 1、引入活動 縱橫比較法進行連環(huán)畫故事閱讀：比較兩個科學(xué)考察隊在相同階段在計劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同，完成教材中的對比表“準(zhǔn)備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”，另外，引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊還有哪些不同點，比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。通過比較，總結(jié)哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我們學(xué)習(xí)的，哪些是我們應(yīng)當(dāng)避免的。 2、拍賣活動 該活動一定要把握好教學(xué)時機，插入在閱讀“2、他們各準(zhǔn)備了什么”這一部分后進行，在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊，按自己的意愿購買機動雪橇、矮馬、狗等到南極點的交通工具。拍賣活動有利于各小組學(xué)生對財務(wù)的用途、購置、分配做出計劃，同時促使學(xué)生進入角色。如，選購了機動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊同呼吸共命運的感覺，而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊同喜同憂。 3、計劃與組織框圖 讓學(xué)生分析故事情節(jié)，總結(jié)兩個隊各做了哪些計劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動框圖，利用計算機輔助教學(xué)，總結(jié)計劃與組織的要素和方法。 要點 了解“計劃與組織”的要素 目標(biāo) （4） 使學(xué)生對科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。 （5） 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面 （6） 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念 怎樣進行 1、引入活動 縱橫比較法進行連環(huán)畫故事閱讀：比較兩個科學(xué)考察隊在相同階段在計劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同，完成教材中的對比表“準(zhǔn)備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”，另外，引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊還有哪些不同點，比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。通過比較，總結(jié)哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我們學(xué)習(xí)的，哪些是我們應(yīng)當(dāng)避免的。 2、拍賣活動 該活動一定要把握好教學(xué)時機，插入在閱讀“2、他們各準(zhǔn)備了什么”這一部分后進行，在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊，按自己的意愿購買機動雪橇、矮馬、狗等到南極點的交通工具。拍賣活動有利于各小組學(xué)生對財務(wù)的用途、購置、分配做出計劃，同時促使學(xué)生進入角色。如，選購了機動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊同呼吸共命運的感覺，而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊同喜同憂。 3、計劃與組織框圖 讓學(xué)生分析故事情節(jié)，總結(jié)兩個隊各做了哪些計劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動框圖，利用計算機輔助教學(xué)，總結(jié)計劃與組織的要素和方法。