2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小熊請(qǐng)客 5教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小熊請(qǐng)客 5教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) （1）結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。 （2）掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 能力目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問題的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 4的乘法口訣的得出與掌握。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算，解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機(jī)板書課題：“小熊請(qǐng)客”?？?，為了招待它的朋友們，小熊已經(jīng)開始準(zhǔn)備了。你能說說小熊是怎么準(zhǔn)備的嗎？小熊想串9串，可是9串需要多少個(gè)紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫它數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊） 二、手腦并用，探究問題。 1. 擺一擺： 每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[一擺。 2. 數(shù)一數(shù)： 數(shù)數(shù)，1串有4個(gè)紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個(gè)果子，小組要分好 工，擺好，一起數(shù)一數(shù)然后共同填好記錄單，填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià)。 3. 做一做： 師：同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊編的口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？ 學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性，再集體匯報(bào)，同時(shí)板書： 14=4 一四得四 24=8 二四得八 …… 48=32 四八三十二 49=36 四九三十六 師：有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆就能很容易知道需要多少個(gè)紅果了。你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個(gè)乘法算式嗎？和以前學(xué)過的2、3、5的乘法口訣一樣，一句4的乘法口訣也可以對(duì)應(yīng)兩個(gè)乘法算式。 4. 議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。 生：學(xué)生說出自己喜歡的方法，并用自己喜歡的方法記一記。 5. 練一練：對(duì)口令，記口訣 通過你們的方法，小熊很快就記住了4的乘法口訣。還準(zhǔn)備要考考它的朋友們，等一會(huì) 朋友來了，誰(shuí)能答對(duì)它的問題，才能吃到香甜的紅果。你能幫小熊的朋友吃到紅果嗎？ 6. 說一說：在你們的幫助下朋友們不光吃到了可口的紅果，還學(xué)到了知識(shí)?？纯粗車?， 我們發(fā)現(xiàn)生活中能用到4的乘法口訣的地方還真不少。不信你看：一張桌子四條腿，2 張桌子…… 三、實(shí)踐應(yīng)用，反饋信息： 1. 助人為樂： 師：吃完了紅果，朋友們告訴小熊，它們給小熊帶來了一點(diǎn)小禮物，就在小熊的果園里。 小熊來到果園一看，原來是五顏六色的氣球。不過，這些氣球都是誰(shuí)帶來的呢？誰(shuí)送給 小熊的氣球最多呢？同學(xué)們，你愿意幫幫小熊嗎？教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連，然后 再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有助學(xué)生記憶口訣。 2. 摘紅果： 看到朋友們這么愛吃紅果，小熊讓朋友們摘些喜歡的果子帶回家吃。你能幫它們摘下這 些果子嗎？ 3. 巧手拼圖： 師：看小熊想得多周到，還給朋友們準(zhǔn)備了把紅果打包帶走的花布呢。不過小熊說了，誰(shuí)能算出花布上有多少個(gè)黃顏色的正方形、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形，它才把花布送給誰(shuí)，算不出的，只有用手抱回去了。你能幫幫小熊的朋友嗎？ 生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。 4. 走迷宮： 幫助了小熊的朋友，你們感到開心嗎？它們也非常開心，在你們的幫助下，它們度過了愉快的一天?？纯磿r(shí)間也不早了，朋友們也準(zhǔn)備回家了?？梢晦D(zhuǎn)眼，它們發(fā)現(xiàn)小熊不見了，桌子上還留下了一張紙條。這下它們可不知道怎么辦了，同學(xué)們能再幫它們一次嗎？ 生：獨(dú)立填寫，集體訂正，交流得出的規(guī)律。 四、交流收獲，學(xué)會(huì)思考： 這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？你有什么收獲？ 這節(jié)課同學(xué)們開動(dòng)腦筋，不光自己學(xué)會(huì)了知識(shí)，還運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)幫助了其他人。老師希望以后同學(xué)們能用自己學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)幫助自己和別人解決生活中遇到的各種各樣的問題。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小熊請(qǐng)客1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過問題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。 2.掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：用口訣解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景 談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個(gè)，9串需要多少個(gè)紅果，小熊怎么也想不出來？誰(shuí)能幫幫他？ 板書課題 二、 問題探究 1、一串需要4個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)？3串、4串……呢？ 學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表 2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎？ 組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào) 教師板書 3、談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。 學(xué)生用自己喜歡的方法記憶口訣。 三、 實(shí)踐應(yīng)用 1、“說一說” 學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。 2、“連一連” 獨(dú)立完成連線任務(wù)。 3、完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 四、 小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 五、 布置作業(yè) 一課一練第13頁(yè) 板書設(shè)計(jì)： 小熊請(qǐng)客 紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個(gè) 4 8 12 16 20 24 28 32 36