2019年(春)四年級語文下冊 第1課《古詩二首》教案 冀教版.doc
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2019年(春)四年級語文下冊 第1課《古詩二首》教案 冀教版 教學要求 1.學會“籬、疏、蝶、吳、蓮、徐、剝、鋤、蓬、賴、媚、檐”十二個生字。 2.理解詩句意思,了解古代兒童的生活樂趣。 3.有感情地朗讀課文,背誦課文。能默寫《宿新市徐公店》。 教材分析 古時候兒童的生活情景是怎樣的呢?我們通過閱讀古人留給我們的詩文就會知道。 《宿新市徐公店》的作者是宋朝詩人楊萬里,他為我們描繪了一幅兒童追春圖。新市,古縣名,在今湖南省攸縣北。徐公店,即姓徐的人開的店。詩人留宿在新市的徐家客店,用他那善于觀察的眼睛,發(fā)現(xiàn)了這樣具有詩情畫意的一幕。 “籬落疏疏一徑深”?;h落,籬笆。疏疏,稀疏。徑,小路。深,幽深。這句的意思是:稀疏的籬笆下,一條小路伸向遠方。 “樹頭花落未成陰”。未,沒有。陰,樹陰。這句的意思是:樹上的花落了,但是葉子還沒有長茂密。 “兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。”急走,奔跑。這兩句的意思是:兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶,黃蝴蝶飛入黃色的菜花之中,再也找不到了。 這首詩描寫了南方農(nóng)村的暮春景色。在一派田園風光中,穿插了兒童追捉蝴蝶的場面,寫出了兒童的天真爛漫,富有兒童情趣。這首小詩突出特點在于色彩的設(shè)計:黃黃的蝴蝶,飛進大片的金黃的油菜花中,一下子看不見了,這是一種絕妙的不同事物的色彩融合。面對這樣一種情景,追趕蝴蝶的頑童會是一種怎樣的神態(tài)?對照前面“急走”的情形,我們不難想象,孩子是多么希望捕捉到那美麗的蝴蝶!然而,蝴蝶更加頑皮,它置身大自然這一切生靈的守護神的懷抱中,是大自然的博愛掩護了那嬌小的蝴蝶。這時,孩子會有些惆悵,但小詩給我們讀者留下的卻是盎然的春意,別樣的情趣! 《清平樂》的作者是宋朝的辛棄疾。這首詞為我們描繪了一幅江南生活勞作的圖景。 “茅檐低小,溪上青青草?!泵┪?。溪,小溪。這句的意思是:茅屋又小又低,小溪上長著綠油油的草。 “醉里吳音相媚好”。醉,酒醉。吳音,具有南方口音的話語。媚,柔媚。好,問好,閑談。這句的意思是:酒醉中,有人用柔媚的南方話語相互問好、閑談。 “白發(fā)誰家翁媼?”翁,老翁。媼,老婆婆。這是誰家的老翁、老婆婆呢? “大兒鋤豆溪東”。這句的意思是:大兒子在小溪的東邊鋤豆子。 “中兒正織雞籠”。這句的意思是:二兒子正在編織雞籠。 “最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬”無賴,無聊,無所事事。這句的意思是:最可喜的是小兒子感到無聊,趴在小溪岸邊剝著蓮蓬。 今天讀到“茅檐低小”“白發(fā)翁媼”時,我們眼前出現(xiàn)的畫面也許有些凄涼、衰敗,但和“溪上青青草”“醉里吳音相媚好”,以及三個兒子的活動聯(lián)系起來,傳達給我們的則是一幅溫馨、充實、和諧。辛棄疾用極其簡練的文字,勾畫了一幅古時南方農(nóng)人依 山水而居,勤于農(nóng)時,滿足、悠閑的生活畫面。 教學建議 1.揭示本單元的閱讀主題——追尋、享受童年的快樂。 “童年是一張白紙,可以繪出最美的圖畫,可以寫出最感人的詩文。童年是一片土地,可以種出各種莊稼,開出各種鮮花,也可以長出茂盛的森林?!边@是音樂家劉熾對童年的一段描述。其道出了童年的美好,也暗含了童年的多彩和多變?,F(xiàn)在和古時候的孩子相比,中國和國外的孩子相比,也許會有不同。下面,先讓我們穿越時空隧道,回到八百多年前的宋代,看那時候的孩子玩些什么。 2.這兩首古詩詞除個別語句之外,大部分詩句并不難懂,因此,完全可以調(diào)動學生的積極性,讓他們自主讀書、交流討論。 (1)教師揭示古詩,請學生自己閱讀,說說自己讀懂了什么。 (2)提出自己不理解的地方,請同學老師幫助。 第一首詩中“籬落”“陰”“急走”不容易理解,教師要格外關(guān)注。 第二首詩中“茅檐”“醉里吳音相媚好”“無賴”不容易理解,教師可作必要指導。 3.讓學生說說讀了詩句,自己眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面,古人的哪些生活情景讓自己感覺很有趣? 閱讀著詩句,我們會覺得一幅幅優(yōu)美的田園風光圖歷歷展現(xiàn)在了我們眼前…… 籬笆疏疏,小徑幽深?;h笆一旁的樹木,枝頭正吐露著新芽。不遠的油菜地上,油菜花金黃一片,蝴蝶翻飛,到處一派春意盎然的景象。而就在這樣的情景之中,一雙兒童正追逐著飛舞的蝴蝶。而黃花與黃蝶的視覺上的錯誤,給兒童造成的“飛入菜花無處尋”結(jié)果,可謂是楊萬里的《宿新市徐公店》的點睛之筆,這是春樹、春花、春蝶與青春年少的兒童構(gòu)成的完美與和諧。 辛棄疾的詩詞以豪放見長,而這首《清平樂茅檐低小》卻呈現(xiàn)出自然清新的風格。它不僅為我們展現(xiàn)了一幅宋代農(nóng)村的生活圖景,更把一種生活的情趣蘊涵其中:酒醉中和老婆婆打招呼“相媚好”的老翁,還有“溪頭臥剝蓮蓬”的小兒,都具有非常鮮明的性格特點,使得我們也禁不住想走進詩句,走進畫面,與那老翁,與那小兒攀談一番…… 4.朗讀、背誦古詩。 5.擴展閱讀一些描寫兒童生活的其他古詩詞,培養(yǎng)孩子閱讀古詩的能力。如楊萬里的《稚子弄冰》,范成大的《四時田園雜興》。 6.建議本課教學兩課時。 附送: 2019年(春)四年級語文下冊 第1課《種子》教案 語文S版 教學要求: 1.從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 2.學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 3.有感情地朗讀課文。 4.認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字,會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語,并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。 教學重難點 重點:從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 難點:學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 教學過程 第一課時 教學目標: 1.學會本課生字、新詞。 2.練習正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段,并能簡單說說段落大意。 教學重難點 重點:練習正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點:在語言環(huán)境中理解、體會新詞。 教學準備: 演示文稿(字詞卡片) 教學過程: 一、明確本單元學習任務 1、導語:今天,我們開始新學期第一個單元的學習,在這個單元,我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開書,讀一讀“單元導讀”吧! 2、學生自主讀“單元導讀”。 3、交流體會。 4、引導學生提煉學習目標。(1)學會體會情感的方法。(2)學習做人做事的道理。 二、談話引入 1、板書課題,談話導入 同學們,你們見過種子嗎?看看這兩包樹種,說說有什么不同?今天我們一起學習第一課《種子》。 三、自讀課文,整體感知 1、學生自由朗讀,教師提醒學生借助拼音把字音讀準,把句子讀通順。 2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。 四、學習生字、新詞 1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。 2、讀準生字字音,認清字形,同桌合作識字。 3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。 4、認讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。 摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼 五、練習朗讀,初步感知課文的主要內(nèi)容 1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容,練習按事情發(fā)展的順序,用歸并自然段的方法給課文分段。 投示出示:根據(jù)下面的意思把課文分成三段。 (1)望著交上來的樹種,我想說點什么。 ?。?)小女孩交的樹種不多,卻是經(jīng)過精心挑選的。 (3)“我”深受感動。 各組討論后,在全班匯報。各組派代表發(fā)言,如果有意見分歧,老師可以適當點撥:先找出重點段,即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同學再討論。 按照事情的發(fā)展順序,將課文分為三段。 第一段是課文的第1自然段,寫每個同學交來的樹種都挺多,我想說點什么。 第二段是課文的第2~8自然段,寫班上一個女孩交的樹種不多,卻是經(jīng)過精心挑選的。 第三段是第9自然段,寫“我”和全班同學深受感動。 六、練習朗讀課文 1、輪讀 2、自由練讀 3、同桌互讀 七、布置作業(yè) 1、抄寫生字,把學會的新詞放入“詞語花籃”。 2、繼續(xù)練習有感情朗讀課文。 第二課時 教學目標: 1.從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 2.學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 3.有感情地朗讀課文。 教學重難點 重點:從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 難點:學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 教學過程: 一、談話復習導入 1、請同學們回憶一下,《種子》這一課主要寫了什么事? 2、讀課文 二、細讀課文,感悟理解。 1、學習第一自然段 ?。?)自由讀第一段,說說讀懂了什么? (2)見到同學們交上來很多樹種,我準備說點什么,老師會說什么呢?為什么? 經(jīng)過教師的啟發(fā)引導,使學生明白:因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的,甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思?說明從顏色上看出種子不成熟,不飽滿。 “摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純,雜質(zhì)多。一些同學只追求上交的樹種的數(shù)量,而不注意質(zhì)量。 2、學習第2—8自然段。 (1)默讀,思考:小女孩交的樹種和大家的有什么不同? (2)默讀課文第二段,思考:從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言 的句子,談談你的感受,同學邊說教師邊板書: 外貌:略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉刷地紅了站著(深深自責) 動作:掏出、展平、凝望、抖(認真專注) 樹種:一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選) ?。?)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。 ?。?)為什么小女孩的種子少,卻令我很感動?用“因為……所以……”說說。 3、學習最后一段 ?。?)有感情地朗讀。 ?。?)說說從全班同學的神態(tài)和那位老師的動作中,你體會到了什么? 三、積累語言 1、自由練習有感情地朗讀課文。 2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。 四、鞏固生字、新詞,指導書寫 1、讀生字卡片、詞語卡片。 2.指導書寫。 五、總結(jié)全文,深化體會 如果你是這個班集里的一員,你會對小女孩說些什么? 六、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 古詩二首 2019年春四年級語文下冊 第1課古詩二首教案 冀教版 2019 四年級 語文 下冊 古詩 教案
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