2019三年級(jí)語文下冊第五單元習(xí)作《奇妙的想象》練習(xí)新人教版.doc

2019三年級(jí)語文下冊第五單元習(xí)作奇妙的想象練習(xí)新人教版一、 在閱讀中學(xué)習(xí)方法(一)不要腳的朋友(節(jié)選)老皮匠的眼皮垂下來了，一雙木頭腳立刻從他拿著的鞋子里跳出來。它想找一個(gè)新主人，不像老皮匠那樣，總是把它關(guān)在鞋子里，要能夠常常帶它到街上去蹦蹦跳跳的。它看見一條蛇睡在草堆里，木頭腳在它的周圍走了兩圈，看了又看，這家伙的身體倒是挺長的，可惜沒有腳。木頭腳可樂了，它想：“請(qǐng)它做我的主人吧?！钡壬咝褋?，它就問：“沒有腳的朋友，你要不要腳？”“腳？”蛇說，“我從來沒有想到要腳?！薄半y道你不想走路嗎？”木頭腳很失望。蛇把它的長身子向左右擺動(dòng)，長肚子一伸一縮，身子就向前走了。木頭腳很奇怪地問：“沒有腳你怎么能走路的？”“因?yàn)槲矣兄饶_更好的腳哩！在我的肚子底下，有許許多多鱗片，它們會(huì)動(dòng)，會(huì)像小腳一樣地推著我在地上爬。”蛇說著很快地又在草地上爬了一圈，然后向著正在發(fā)呆的木頭腳說：“木先生，謝謝你的好意，我不想要什么腳了。”“你們要不要腳？”木頭腳一邊繼續(xù)向前走，一邊高叫著，它很像一個(gè)販子。1木頭腳的主人是_，因?yàn)橹魅丝偸前阉黖，所以木頭腳想找一個(gè)新主人，希望新主人能夠常常_。2文中“不要腳的朋友”是指_。3想一想，做一做。(1)木頭腳想請(qǐng)蛇做新主人，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)_。(2)蛇為什么不要腳呢？請(qǐng)用“_”在文中畫出答案。(3)作者想象十分合理。我也會(huì)想象：木頭腳走著走著，它看見_，心想：“它一定需要兩只腳??！”(二)蝸牛的森林蝸牛生活在一片草地上，對(duì)于蝸牛來說，這里就像是一片茂密的森林?？墒怯幸惶欤莸厣蟻砹艘恢淮┘t靴子的兔子，蝸牛很熱情地招呼說：“歡迎你來到蝸牛的森林?！蓖米勇犃斯χf：“這樣的草地也算森林？最高的草才過我的靴筒?！庇谑?，兔子就給蝸牛描述了真正的森林，那是有著高大樹木的地方。蝸牛很吃驚，世界上還有這樣的地方？他決定去尋找真正的森林。蝸牛上路了，什么也不用帶，他的背殼房子就是他的一切。當(dāng)他身體縮進(jìn)去的時(shí)候，他就在休息，當(dāng)他把身體伸出來的時(shí)候，他就在趕路。這樣過了許多天。一天，蝸?？匆娝膫€(gè)巨大的樹根，啊，這樣的大樹，只有森林里才有啊。蝸牛很高興，他覺得自己到了森林了?？墒牵诌@么大，蝸牛站在地上是看不清楚的，他決定沿著樹干一直往上爬。這是一棵多么老的樹呀，蝸牛一邊爬一邊想著。蝸牛爬到頂上的時(shí)候，感覺到刺眼的陽光，哦，原來他爬到了大象的背上，那粗粗的樹根當(dāng)然是大象的腿了。大象一點(diǎn)也不知道背上有一只蝸牛，踱著步子慢悠悠地走進(jìn)森林。啊，小蝸牛終于看見了真正的森林。太陽光斜斜地透過茂密的樹葉像星星一樣灑在地上，也灑在蝸牛的背殼上。這時(shí)候，森林里來了一個(gè)巨人，大象很熱情地招呼他：“請(qǐng)休息一會(huì)兒吧，這里是大象的森林?！本奕斯χf：“森林？這里的樹就和小草一樣，才到我的膝蓋?！笔前。笙笤诰奕嗣媲帮@得很小很小，森林就在巨人的腳下。巨人說：“再見，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”對(duì)呀，巨人一定有著巨大的森林。當(dāng)大象又經(jīng)過草地的時(shí)候，蝸牛順著他長長的鼻子下來了。兔子看見這一切的時(shí)候，簡直驚呆了。蝸牛安安心心地住在自己的森林里了。雖然這里最高的草也就過了兔子的靴筒。1.文中依次出現(xiàn)的人物有：_、_、_、_。我發(fā)現(xiàn)他們_。2本篇童話想象十分有趣，讓我們細(xì)細(xì)品味。(1)對(duì)蝸牛來說，_就是自己的森林。(2)蝸牛為什么決定去尋找真正的森林？()A聽了兔子的描述B聽了巨人的描述(3)讀第四、五自然段，我發(fā)現(xiàn)，在蝸牛的眼里，看見四個(gè)巨大的樹根，就以為自己到了森林。其實(shí)這四個(gè)樹根是_。作者的想象有趣又合理。(4)蝸牛跟著大象來到了真正的森林?？稍赺的眼里，真正的森林也很小很小。最后蝸牛還是回到了_。作者神奇的想象，讓我明白了()A真正的森林在每個(gè)人的心里，適合自己的就是最好的森林。B外面的世界很精彩，只有巨人的森林才是真正的森林。二、習(xí)作內(nèi)容：寫一個(gè)想象故事1根據(jù)題目展開想象，填一填。(1)一本有魔法的書：我想象這本書會(huì)擁有_、_、_等魔法。(2)躲在草叢里的星星：因?yàn)開，星星躲在了草叢里。(3)滾來滾去的小土豆：一顆胖乎乎的小土豆?jié)L來滾去，滾到了_，看見了_；滾到了_，看見了_；滾到了_，看見了_。2根據(jù)提供的事物展開想象，寫一寫。(1)想象它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？簡寫主要內(nèi)容。_(2)為這個(gè)故事擬一個(gè)題目。_參考答案：習(xí)作：奇妙的想象一、(一)1.老皮匠關(guān)在鞋子里帶它到街上去蹦蹦跳跳的2蛇3(1)蛇沒有腳(2)“因?yàn)槲矣兄饶_推著我在地上爬?！?3)示例：地上躺著一只蚯蚓(二)1.蝸牛兔子大象巨人個(gè)子越來越大2(1)草地(2)A(3)大象的腿(4)巨人草地A二、1.示例：(1)會(huì)唱歌會(huì)說話能點(diǎn)石成金(2)和月亮哥哥捉迷藏(3)果園里紅蘋果馬戲團(tuán)小皮球運(yùn)動(dòng)場籃球2示例：(1)它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大，要當(dāng)大哥。(2)文具盒里的爭吵附送：教學(xué)目標(biāo)1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2.指導(dǎo)學(xué)生有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說和寫。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有序、重點(diǎn)突出地說和寫。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)【課后反思】2019三年級(jí)語文下冊第五單元習(xí)作奇妙的想象教案1新人教版2019三年級(jí)語文下冊第五單元習(xí)作奇妙的想象教案1新人教版習(xí)作奇妙的想象【教學(xué)過程】1、 想象導(dǎo)入，明確要求1.偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象是一切創(chuàng)造之源”，同學(xué)們，就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦，天馬行空，想象一回。想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好）2.板書課題，齊讀課題。（板書：奇妙的想象）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無窮的想象。（課件出示2）2.出示要求：（課件出示3）（1）選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事。（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。3.小組互相交流，互相補(bǔ)充。4.指名說說。5.師生評(píng)議，糾正補(bǔ)充。三、出示范文，學(xué)習(xí)想象。1.出示例文躲在草叢里的星星（課件出示4）草叢里有一只快樂的小白兔，它最喜愛看天上的小星星啦！只要夜深草靜的時(shí)候，小白兔就會(huì)坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下，看著藍(lán)寶石的天空上那些一眨一閃的小星星突然，有一顆小星星從天空滑落下來，不見了?！笆橇餍?！”小白兔一下坐了起來，“那顆流星是不是不快樂了呢？”小白兔的心有點(diǎn)兒緊張，它把目光移到了草叢。風(fēng)輕輕地吹著，所有的草也都輕搖著黑影，發(fā)出幾乎聽不到的聲響?！澳穷w不快樂的星星會(huì)落在哪里呢？”小白兔很擔(dān)心，“我要是能找到它，一定會(huì)讓它快樂起來的！”快看哪小白兔真的看見在不遠(yuǎn)處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星星！“你真的來了嗎？”小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去?？墒?，那顆小星星又不見啦！“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”過了一會(huì)兒，那顆小星星又亮了起來，就在小白兔不遠(yuǎn)的地方！小白兔又使勁地朝它挪過去，瞪大了兩只眼睛，這才看清原來在一棵很矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲兒！“原來是你呀！”小白兔松了一口氣，“你這顆躲在草叢里的小星星，可真頑皮！”“快來救救我吧！”小螢火蟲兒傷心地說，“我的一只翅膀被蒼耳子的尖刺兒扎住了，不能飛啦！”小白兔又仔細(xì)一看，真的，小螢火蟲兒的一只翅膀扎在了蒼耳子的尖刺兒上，另一只翅膀正在不停地扇動(dòng)著。小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒上拔了下來。小螢火蟲兒趴在小白兔的手掌上休息了一會(huì)兒，就能扇動(dòng)翅膀了，很快它可以自由地飛啦！“謝謝你救了我！”小螢火蟲兒快樂地飛舞在小白兔的眼前。“多么快樂的會(huì)飛的小星星?。∧憧鞓?，我更快樂！”小白兔看著在眼前快樂飛舞的小螢火蟲兒，正在一眨一閃的，它更加快樂啦！2.回答問題：（課件出示5）（1）這個(gè)小故事抓住了什么去想？（故事抓住一顆從天上掉落的星星去展開想象）（2）有哪些想象？（是流星？是螢火蟲。）（3） 想象合理嗎？為什么？（合理，因?yàn)槲灮鹣x和星星非常相似，都在天上，都會(huì)發(fā)出小小的光芒。）四、展開想象，說一說你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)題目去寫，小組交流。1. 誰來說一說，展示一下？ 2.全班交流評(píng)價(jià)：你覺得他（她）說得怎么樣？ 3.同學(xué)們想象的真好，趕快順著你的思路寫下去吧！三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。1.寫話要求：（課件出示4）（1）要大膽想象，有新意。（2）想象要合理，自然。（3）有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說和寫。（板書：大膽想象，有新意想象要合理，自然有序地，重點(diǎn)突出主次分明）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。四、潤色修改，品讀欣賞1.把全班同學(xué)的作文展示出來，說說自己喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。五、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：引用名人名言，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：課件出示，題目引領(lǐng)，出示要求，學(xué)生練說。訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的能力。】【設(shè)計(jì)意圖：出示范例，引領(lǐng)學(xué)生想象，同幾個(gè)問題的分析，使學(xué)生明白了如何想象，想些什么。起到導(dǎo)航的作用。】【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。】【設(shè)計(jì)意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，在修改中不知不覺提高了寫作能力，表達(dá)能力。】【板書設(shè)計(jì)】習(xí)作：奇妙的想象大膽想象，有新意想象要合理，自然有序地，重點(diǎn)突出主次分明