2019年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.1《校園尋寶》教案 湘教版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.1《校園尋寶》教案 湘教版 課　題 1、校園尋“寶” 共32 節(jié)，本節(jié)是1節(jié) 教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 模仿科學(xué)家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。 （二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 （三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步了解 教學(xué)重點(diǎn) 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究方法來(lái)開(kāi)展自己的尋寶活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程的快樂(lè) 教學(xué)準(zhǔn)備 紙和筆、一個(gè)小盒子 教學(xué)內(nèi)容及組織 學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、教學(xué)導(dǎo)入 1、學(xué)習(xí)卷首語(yǔ)，介紹指南車(chē)，我們從校園開(kāi)始走進(jìn)科學(xué)。 2、介紹科學(xué)家達(dá)爾文。 二、新授 1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀1至4頁(yè)的內(nèi)容。 2、達(dá)爾文是怎樣尋寶的，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)？ 認(rèn)真觀察—了解記錄—采集標(biāo)本—整理資料—分析研究 三、學(xué)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)行尋“寶”游戲。 1、介紹游戲要求。（活動(dòng)范圍及安全事項(xiàng)） 2、查看尋寶清單。 3、開(kāi)始校園尋寶， 用紙和筆記下尋寶時(shí)的發(fā)現(xiàn)。 4、“百寶箱”收集寶貝。 四、交流尋“寶”發(fā)現(xiàn)。 五、總結(jié)全課。 六、布置學(xué)生保留“百寶箱”，下節(jié)課帶來(lái)繼續(xù)研究。 一、學(xué)生看教材學(xué)習(xí)卷首語(yǔ) 二、學(xué)生閱讀1至4頁(yè)的內(nèi)容 三、學(xué)生尋寶 四、學(xué)生交流尋寶發(fā)現(xiàn) 教學(xué)反思 附送： 2019年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.2《我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題》教案 大象版 1．引入活動(dòng)：旅行棋——環(huán)保小蝸牛 目的： 通過(guò)玩旅行棋，觀察并分析圖片，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)，并為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。 準(zhǔn)備： ?橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）。 ?每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作棋子（如：瓜子殼、小石子、小紙團(tuán)、橡皮塊、曲別針等皆可）。 過(guò)程： （1）開(kāi)場(chǎng)白：大家一定下過(guò)很多種棋吧，跳棋、軍棋、象棋，但是有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋嗎？今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。 （2）分析棋圖：讓學(xué)生觀察“環(huán)保小蝸?！钡臍ど厦恳桓袷鞘裁础? （3）4人一組，每人或每組制作一個(gè)小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木塊等）切成一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體，在六個(gè)面上分別寫(xiě)上l、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字（如本課第一頁(yè)下圖所示）。教師要示范，提醒學(xué)生不要割破手指。 （4）游戲方法：從起點(diǎn)開(kāi)始，每組同學(xué)輪流擲骰子，骰子的哪個(gè)數(shù)字朝上，就走幾步棋?？凑l(shuí)能最快得到小蝸牛頭上的王冠（即最快走完），就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào)。 棋圖說(shuō)明： （1）浪費(fèi)水，退到起點(diǎn)； （2）蛇； （3）不用塑料袋，提籃子買(mǎi)菜，進(jìn)到4； （4）樹(shù)袋熊； （5）小松鼠； （6）排放廢氣，退到2； （7）給小鳥(niǎo)提供食物； （8）白天鵝； （9）使用無(wú)氟冰箱，進(jìn)到12； （10）排放污水，退到5； （11）愛(ài)護(hù)花草，進(jìn)到14； （12）白鰭豚； （13）傷害小鳥(niǎo)，退到8； （14）揚(yáng)子鱷； （15）環(huán)境優(yōu)美； （16）垃圾分類(lèi)回收，再擲一次； （17）小猴子； （18）亂吐瓜子皮，停擲一次； （19）小老虎； （20）掛人工鳥(niǎo)巢，進(jìn)到22； （21）汽車(chē)?guó)Q笛，排放尾氣，退到14； （22）大熊貓； （23）亂砍濫伐，退到12； （24）終點(diǎn)，獲“環(huán)保小衛(wèi)士”稱(chēng)號(hào)。 2.環(huán)境問(wèn)題圖 目的： 在學(xué)生對(duì)校園或社區(qū)進(jìn)行多方位觀察的基礎(chǔ)上，使其把自己發(fā)現(xiàn)的“環(huán)境問(wèn)題”在地圖上用符號(hào)和文字表示出來(lái)。 準(zhǔn)備： 提供已繪制好的所考察地區(qū)的地圖，每小組一份。 活動(dòng)過(guò)程： （1）對(duì)學(xué)校或社區(qū)的對(duì)方位的觀察，找出問(wèn)題。 （2）記錄在地圖上，標(biāo)出該區(qū)各個(gè)環(huán)境問(wèn)題的位置。制成一張環(huán)境問(wèn)題圖。 （3）組織學(xué)生分組討論，把問(wèn)題分類(lèi)，可以制作圖表，分成欄目，上面標(biāo)出標(biāo)題。如住房問(wèn)題、水污染問(wèn)題、農(nóng)業(yè)問(wèn)題等。 （4）經(jīng)過(guò)一系列有趣的觀察活動(dòng)，孩子們會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)和感想，應(yīng)及時(shí)安排他們進(jìn)行交流討論，并鼓勵(lì)學(xué)生借助文字、圖畫(huà)、符號(hào)來(lái)表示自己的想法和記錄問(wèn)題。