2019-2020年六年級美術上冊 保護文物 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年六年級美術上冊 保護文物 1教案 人教新課標版 教學目的: 通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝，造型，裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。 教學重點: 1.中國瓷器的生產和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。 2.瓷器的造型，裝飾，色彩及藝術特色、特點。 3.主要名窯的產品特征。 教學難點: 主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。 教學時間: 1課時 教具準備: 教材，多媒體課件，錄象帶 教學過程: 一、組織教學: (常規(guī)) 二、導入: 提問: 1.什么是陶器？什么是彩陶？ 2.中國古代陶器的造型特征是什么？ 放映幻燈(貫耳瓶) 提問:這是陶器嗎 應是什么器物 三、講授新課: (出示課題) 我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。 1.瓷器與陶器的關系 陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。 (1)燒制的原材料不同； (2)燒制的溫度不同； (3)陶器質地疏松有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。 2.瓷器的發(fā)展 商代出現原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產量的增長。宋代瓷器產量高且質量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。 3.我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色 從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。 隋代瓷器造型有以下特征: (1) 胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。 (2) 罐類器形一般為短頸，直口，圓腹。 (3) 器物為小平底，底下有圓餅狀實足。 隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋，花卉紋，動物紋，人物紋，色彩也比較豐富。(重點介紹《白釉象首龍柄壺》) 唐代燒制瓷器的地域擴大，產品增多，青瓷，白瓷，三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫，刻花，印花，捏塑等，內容包括日月，花草，樹木，動物，人物，建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯，耀州窯，磁州窯等。 宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。這是本課的重點內容。 它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”，“官窯”，“哥窯”，“鈞窯”和“定窯”。 “汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。 “官窯”一般指官方辦的窯廠。 “哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱"哥窯"弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。 “鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。 “定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。 宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。 元，明，清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明，清兩代瓷器生產的主流。 四、放映錄象 第二課時 教學目標: 1.引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發(fā)展史及其特色。 2.指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。 3.教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術。 教學重難點: 了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術的方法。 教具: 青銅器實物，幻燈片。 教學過程: 一、引導階段: 1.播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節(jié)課要學習的課題:保護文物。 2.讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。(課前布置學生收集相關內容) 3.師:我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。 二、發(fā)展階段: 1.欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。 2.探討怎樣來欣賞，請學生來說說。 3.歸納欣賞的基本方法: (1)從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。 (2)從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋，幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。 (3)從文字上來欣賞。 三、根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術 (幻燈): 夏: 乳釘紋爵 商朝的青銅器: 1.獸面紋方鼎。 2.四羊方尊 3.銅縱目面具 西漢時期: 長信宮燈 戰(zhàn)國時期: 1.虎噬鹿青銅器座 2.宴樂攻戰(zhàn)壺 東漢時期: 銅奔馬 四、師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。 五、知識窗:青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。 紅銅加了錫，鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。 六、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 保護文物 2教案 人教新課標版 教學目標： 1．調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。 2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 3．繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的保護意識。 教學重點： 1．調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。 2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 教學難點： 通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 課前準備： 1.老師準備： （1）收集當地的文物圖片和文字資料。 （2）就事先了解當地博物館或文物保護單位，以便組織學生參觀。 2.學生準備： 鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。 教學過程： 1.引導階段 （1）引導學生欣賞收集當地的文物圖片和文字資料。 （2）分小組討論交流，感受文物的美感。 （3） 教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。 2.發(fā)展階段 （1）教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法，為學生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。 （2）作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。 3.收拾與整理 督促學生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 4.課后拓展 讓學生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強保護文物的責任意識。