2019年(春)四年級英語下冊 Module 3 Unit 1《He shouted“ Wolfwolf”》教案 外研版.doc

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2019年(春)四年級英語下冊 Module 3 Unit 1《H e shouted“ Wolf，wolf”》教案 外研版 課題 Module 3 Unit 1 He shouted,“Wolf, wolf!” 課型 新授 課時 1課時 教學 三維 目標 知識目標：學會本課的12個單詞。 能力目標：能熟練的讀課文，能將對話進行排順序。 情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 學情分析 這篇英文版的《狼來了》可以在同學們熟悉的中文版故事《狼來了》的基礎之上，文章十分有趣，但一般過去式的結構應該是學生學習的難點。 教學重點 學會本課的12個單詞。 教學難點 能熟練的讀課文，能將對話進行排順序。 教學準備 白板課件 教 學 過 程 教師活動 學生活動 一、熱身復習： 師生一起唱《Old McDonald Had a Farm》這首歌，以增強英語學習的氣氛。 二、課文導入： 1、老師拿出“bored”的單詞卡片，指著上面的男孩說：“This boy lookde after sheep.”同時拿出“sheep”的單詞，并教讀單詞。老師接著再拿下出“wolf”的卡片，并說：“A wolf wanted to eat the sheep.Did the wolf eat the sheep?”Let’s look at the story and find out.” 三、課文教學： 1、老師利用白板課件播放錄音，請同學們邊看情境圖邊聽錄音。 2、老師請同學們打開書，再次播放錄音，讓學生邊聽邊跟讀課文。 3、老師提問：“The people said,Don’t tell lies!Why?”然后第三次播放錄音，讓學生帶著問題聽。 4、老師領讀課文，同時輔以夸張的動作，注意及時糾正學生的語音和語調。 5、老師再次播放錄音，之后請學生嘗試復述課文，學生復述時，老師依次適時出示：“once upon a time,look after,sheep,bored,village,shout,wolf, Everyone ,field,laugh,lie”的單詞卡片。 6、完成活動2。初步講解一般過去時的構成。 7、完成活動3。老師請學生先兩人一組一起觀察這四幅圖，根據所給的四個關鍵詞找出故事發(fā)展的。然后請學生小聲自己嘗試用英文講述這個故事，老師可在班里巡視，及時幫助學生。最后，老師請幾位學生給大家講述這個故事，如果有困難，可先后請四位學生每人講一部分。 8、把表述課文內容的句子打亂，再結合圖片，讓同學們排順序。 希望同學們可以帶著漂亮的表情來演唱歌曲。 1、使同學們從整體把握課文。 2、學生跟讀課文。 3、學生帶著問題聽讀。 4、學生自己朗讀課文，然后四人一組討論老師剛才提出的問題。 5、學生復述課文并和老師一起學習新單詞。 6、用多種形式讓同學們練讀。 7、這個練習是有一定的難度的。不能就圖片造句，這個小短文應該有頭有尾，結構完整。 練習 設計 1、安排同學們試著改編故事，如果改編故事有難度，可以改為老師讀故事，請學生將故事大意寫下來。有難度的同學可以和老師一起在白板上寫。 2、試著把故事講給家人聽。 板書 設計 Module 3 Unit 1 He shouted,“Wolf, wolf!” once upon a time,look after, sheep,bored,village,shout,wolf, Everyone ,field,laugh,lie 教學 反思 這篇課文是本學期的一篇重點課文，在教材輔導的時候，王老師特別講到了這一課，如果出題很有可能是按課文內容排列順序。所以我在課前特別認真的備了課，找出了重點句型過去式，并帶領同學們一起找出了課文中的動詞過去式并整理了規(guī)則變化和不規(guī)則變化。布置了同學們進行背誦課文。同學們的學習狀態(tài)很好。 附送： 2019年(春)四年級英語下冊 Module 3 Unit 2《S he went into a shop》教案 外研版 課題 Module 3Unit 2 She went into a shop. 課型 新授 課時 1課時 教學 三維 目標 知識目標：學會一般過去時的重點句型。 能力目標：能描述過去發(fā)生的事。 情感目標：培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。 學情分析 一般過去時動詞的變化比較多樣，學習能力強、有一定基礎的孩子也許會很快接受，但對于學習能力差的孩子來說，老師應該把知識點講的更細致一些。 教學重點 學會一般過去時的重點句型。 教學難點 能描述過去發(fā)生的事。 教學準備 白板課件 教 學 過 程 教師活動 學生活動 一、熱身復習： 1、老師和學生一起讀一首學過的英文詩，以活躍氣氛。 2、老師請幾位學生簡單復述上節(jié)課的課文內容。 二、課文導入： 老師向全班同學們說：“Have you seen a cartoon,which is about a mouse and a cat?Yes,it is Tom and Jerry.The mouse is cute and clever,and the cat always has bad luck.Today we’re going to read a story also about a mouse and a cat.Do you went to know about it?Let’s look at the Activity I and find out.” 三、課文教學： 1、老師利用白板課件出示本課的情境圖以及錄音。 2、老師再次播放錄音，同時把課文中的這幾個生詞“cheese,scared,broke”寫在白板課件上。 3、老師提出與課文相關的一些問題，如“When did Tilly go intl a shop?What did she buy?Did she eat the cheese in the shop?What did she see?What did she do?”等，請學生再聽一遍錄音后回答。 4、老師領讀課文，然后請幾位學生回答剛才的問題。 5、老師教讀黑板上的生詞，可采取全班齊讀和個別抽讀等方式，注意糾正學生的發(fā)音。 6、全班再次有感情地朗讀課文。 7、完成任務3。老師先教讀兩遍歌詞，然后請學生自己讀幾遍。老師用白板課件后放一遍音樂，請學生仔細聽。每二遍聽音樂時，老師和學生一起小聲跟唱，老師在唱的同時配以手勢。 讓同學們在愉快的氛圍中學習，有助于他們接受新知。 1、同學們邊看圖邊聽錄音。 2、學生邊聽邊看書小聲跟讀。 3、學生看書來找答案。 4、學生兩人一組完成活動2。一人表演一人看，然后互換。 5、學生大聲跟唱。 練習 設計 1、完成任務4。用色子玩游戲，對于學困生要多幫助，也可以采用互助的形式。 2、用英語寫出自己父母上周末做過的事，并讀給父母聽。 板書 設計 Module 3Unit 2 She went to into a shop. cheese,scared,broke 教學 反思 上課之前，我檢查了同學們的課文背誦，讓我沒有想到的是，同學們的積極性很高。但大多數同學我相信背誦的還不是很熟練。但我不想打擊他們的信心。見此情況，我就放低了學習的難度，只要求他們一幅圖一幅圖的背誦，他們特別愿意展示，我也非常的開心，慢慢來吧。