2019-2020年三年級語文上冊教案 我愛你中國的漢字 2.doc

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2019-2020年三年級語文上冊教案 我愛你，中國的漢字 2 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：正確、流利有感情的朗讀課文，感受中國漢字的魅力，會人12個生字，會寫6個生字，掌握一個多音字“勒”。 過程與方法：讀文感悟，理解課文內(nèi)容，從中體會作者對漢字以及對祖國的熱愛之情。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點：感悟課文大意，有感情的朗讀課文，體會中國漢字的神奇魅力。 教學(xué)難點：體會作者對漢字和對祖國的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：一些有代表性的文字卡片，詞語卡片。 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)程序 設(shè)計意圖 備注 教學(xué)目標(biāo)：整體感知，讀文識字 一、談話導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們認(rèn)識這兩個字嗎？（ 板書“漢字”）從我們上小學(xué)開始，就學(xué)習(xí)認(rèn)識一個又一個漢字，他們有著不同的形狀，表示不同的含義。我們每一天的學(xué)習(xí)和生活都離不開漢字，彼此早已建立了深厚的友誼。友誼為同我們一樣深愛著漢字的作者就寫下了這樣一篇文章 《我愛你，中國的漢字》，這節(jié)課我們就走進(jìn)其中，感悟真情。 二、整體感悟課文。 教師范讀課文。 學(xué)生自由練習(xí)讀課文。 分小組讀課文。 指名讀課文。 在讀課文，畫出文中的生字。 三、學(xué)習(xí)生字。 自由讀，指名讀。 組詞，用詞語說話。 四、練習(xí)鞏固認(rèn)識的生字。 學(xué)習(xí)了6個要求會寫的字，你們都掌握了嗎？請同桌之間互相檢查一下。 進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 五、多種方式認(rèn)讀要求會認(rèn)的生字。 理解課文中難理解的詞語：肅然起敬、橫豎勾勒、挺拔如峰、清亮如溪、浩瀚如海、奇妙組合、奇特魅力、有影無形。 六、布置作業(yè)。 書寫生字。 練讀課文。 給學(xué)生充分的時間讀通課文 擴(kuò)詞訓(xùn)練，積累語言 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)文悟情，培養(yǎng)學(xué)生對漢字和祖國的熱愛之情。 一、猜漢字，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，老師手里有一些繁體的漢字卡片， 開動腦筋，看一看你能不能猜中都是哪些漢字。漢 字是多么的神奇呀，齊讀課題《我愛你，中國的漢 字〉。 二、讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 請三名同學(xué)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價。 自由讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 三、理解課文，讀中悟情。 學(xué)習(xí)第1段。從哪兒可以看出作者熱愛中國的 漢字？ （1）齊讀課文的第1自然段。 （2）作者運用了那兩種修辭方法來展現(xiàn)漢字 的可愛，也因此他才會如此動情，你知道是什么嗎？ 從這一段中你體會到什么？ 相信作者的下知情也感染了大家，那么在朗讀詩不僅要體現(xiàn)字的可愛，更要讀出作者飽滿的情感。（學(xué)生練讀） 學(xué)習(xí)第2段。同學(xué)們，作者為什么對漢字有著 這樣深厚的感情呢？ （1）出示句子：“真的，他們可不是僵硬的符號， 而是有著獨特性格的精靈，你看吧，每個漢字都 有不同的風(fēng)韻?！? （2）讓學(xué)生來感受一下精靈們的獨特魅力 （小黑板展示文中“太陽”等詞語）漢字精靈 們給予我們不同的情感體驗，那么在朗讀時怎樣才 能使聽者體會到其中的情感變化呢？ （3）除了文中說道的這些有獨特性格的漢字， 你還想到了那些漢字呢 （4）你在學(xué)習(xí)漢字的過程中還有那些有趣的或難忘的事？ （5）漢字讓我們的學(xué)習(xí)，生活如此精彩，我們怎會不熱愛，就以這種情感再來讀一讀課文。 （6）欣賞書法作品。 作者是怎樣贊美書法作品的呢？文中的省略號有什么作用？ （7）是啊，又有那個民族的文字可以和我們的漢字媲美呢？我們以漢字為榮，以華夏民族為榮，請用 真情來讀出這一句。 學(xué)習(xí)第3段。你理解作者的情感了嗎？你熱愛祖國的文字嗎？那就用你的聲音把你的情感表達(dá)出來吧。 第1句話比較長，老師范讀請學(xué)生感受一下其中的語氣變化和停頓。 再請同學(xué)讀一讀。 怎樣理解第一句話呢？ 我們同作者一樣，如此熱愛祖國的文字，那就飽含激情的讀一讀《我愛你，中國的漢字》 學(xué)了這片課文，你有什么感受？（學(xué)生暢談） 四、布置作業(yè)。 1．將文中喜歡的詞句積累起來，試背誦部分段落 2．查找漢字故事，與同學(xué)交流。 板書設(shè)計： 太陽 熱和力 月亮 閃著清麗的光輝 我愛你，中國的漢字 輕 飄浮 （精靈） 重 沉墜… … 體會情感，以此為基調(diào)入情朗讀。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊教案 報酬 1 教學(xué)目的： 　　　情感目標(biāo)：體會書記是人類最寶貴的精神財富，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。 　　　能力目標(biāo)：能用普通話正確、流利，有感情朗讀課文。 　　　知識目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容。 教學(xué)重點： 　　　　體會為什么說巴羅先生讓“我”讀書是付給“我”最高的報酬。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 　　一、直接導(dǎo)入。 　　二、學(xué)文。 　　　1．自由讀書，找到什么是最高報酬？ 　　　2．圍繞“最高報酬”質(zhì)疑。 　　　3．學(xué)第一自然段 　　　　　體會：不是說……就是說……甚至…… 　　　　有感情朗讀。 　　　4．學(xué)生質(zhì)疑過渡到（2—7自然段）的學(xué)習(xí) 　　　　　抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行學(xué)習(xí)、體會。 　　　　A．“他的屋子里到處都是書，真像一個圖書館” 　　　　　“這些還只是……第二遍的書” 　　　　　抓住“到處”“圖書館”“第二遍”體會書多 　　　　　體會到巴羅先生是一個熱愛讀書的人，是一個學(xué)識淵博的人。 　　　　B．“他仔細(xì)打量了我許久，……巴特寫的?！? 　　　　　抓住“打量許久沉思”體會 　　　　　巴羅先生看了那么久在想什么呢？體會巴羅的良苦用心 　　　　　小結(jié)：這回我們再來說說巴羅先生的用意是什么？ 　　　　　學(xué)生再讀2—7自然段，用心感受巴羅的良苦用心。 　　　5．學(xué)習(xí)（8、9）自然段，抓關(guān)鍵詞體會，巴羅的這種良苦用心，效果怎樣？ 　　　　“那天一回家……我捧著它讀了個通宵?！? 　　　　　通宵，一整夜 　　　　　“一星期后……一本好書?！? 　　　　　體會激動 　　　　　微笑笑什么？ 　　　6．我迷上了讀書，我愛上了書，同學(xué)們設(shè)想一下，他在什么情況下讀書？ 　　　　　___________時，我在讀書。 　　　　　___________時，我在讀書。 　　　7．現(xiàn)在，同學(xué)們再來看看為什么巴羅先生讓我讀書是付給我最高的報酬呢？ 　　　8．齊讀“35年后的今天……” 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　（最高）報酬 　　　　　　　　　　　　　　讓我讀書 　　　　　　　　　　　　　?。ǜ淖兠\）