《金識(shí)源八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14《孤獨(dú)之旅》課件 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《金識(shí)源八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14《孤獨(dú)之旅》課件 魯教版五四制（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 “在連綿不斷的行動(dòng)和感情的激在連綿不斷的行動(dòng)和感情的激流里，你們應(yīng)該為自己保留一間單房，離流里，你們應(yīng)該為自己保留一間單房，離開(kāi)人群，單獨(dú)幽居，以便認(rèn)清自己力量的開(kāi)人群，單獨(dú)幽居，以便認(rèn)清自己力量的弱點(diǎn)，深入思考，然后重新再去接觸大弱點(diǎn)，深入思考，然后重新再去接觸大地地” 羅曼羅曼羅蘭羅蘭 “孤獨(dú)孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)是一種正常并且健康的心態(tài)如果程度得當(dāng)?shù)脑挕Ｋ鼧?biāo)志著一種人格如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜。靜?！辈芪能幉芪能幑陋?dú)之旅曹文軒
2、曹文軒簡(jiǎn)介作家指導(dǎo)閱讀：簡(jiǎn)介作家指導(dǎo)閱讀： 1954年年1月，曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村，月，曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了并在農(nóng)村生活了20年。年。1974年入北京大學(xué)年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，畢業(yè)留校任教。后來(lái)加入中中文系讀書(shū)，畢業(yè)留校任教。后來(lái)加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)國(guó)作家協(xié)會(huì)，現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。他的主要作品有：代文學(xué)博士生導(dǎo)師。他的主要作品有：憂郁的田園憂郁的田園、暮色籠罩下的祠堂暮色籠罩下的祠堂、紅葫蘆紅葫蘆、薔薇谷薔薇谷、少年少年、埋在雪下的小屋埋在雪下的小屋、追隨永恒追隨永恒、三角地三角地、山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草等。等。本文選自長(zhǎng)
3、篇小說(shuō)本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)草房子草房子。小說(shuō)以。小說(shuō)以一座建在一座建在“草房子草房子”里的學(xué)校為背景，描里的學(xué)校為背景，描繪了幾個(gè)孩子讀書(shū)、生活、成長(zhǎng)的歷程，繪了幾個(gè)孩子讀書(shū)、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。芒。 了解作品了解作品 草房子是一部關(guān)于少草房子是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)共年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)共9章，作者寫(xiě)了章，作者寫(xiě)了男孩男孩桑桑桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。六年終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中他親眼目睹或參與了中他親眼目睹或參與了 一連串看似尋常但一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫(xiě)的是又催人淚下的事件。
4、本文節(jié)選部分寫(xiě)的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過(guò)早地?fù)?dān)負(fù)起生家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過(guò)早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨?；畹闹?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。聽(tīng)朗讀，整體感知讀課文讀課文要求：要求： 按小說(shuō)的三要素按小說(shuō)的三要素人物、故事情節(jié)人物、故事情節(jié)（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)（開(kāi)端、發(fā)展、高潮
5、、結(jié)局）、環(huán)境境，有感情的品讀文章，品味語(yǔ)言，有感情的品讀文章，品味語(yǔ)言，思考本文的情節(jié)內(nèi)容，文題含義。思考本文的情節(jié)內(nèi)容，文題含義。人物人物和父親一起去放鴨和父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事少年杜小康少年杜小康貧困失學(xué)后在貧困失學(xué)后在,孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中小說(shuō)的三要素：環(huán)境環(huán)境情節(jié)情節(jié) 本文的故事情節(jié)是本文的故事情節(jié)是. 杜小康因（家道中落不得不杜小康因（家道中落不得不 輟學(xué)）跟著父親去（輟學(xué)）跟著父親去（ 地點(diǎn)：地點(diǎn)： ）（事情：事情： ）的經(jīng)歷，描寫(xiě)了一個(gè)）的經(jīng)歷，描寫(xiě)了一個(gè)（ 性格性格 : ）的小男孩成長(zhǎng)）的小男孩成長(zhǎng)為一個(gè)（為一
6、個(gè)（性格性格: ）的男子漢的）的男子漢的過(guò)程。過(guò)程?！遍_(kāi)端（開(kāi)端（1）：交代背景，杜小康）：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨跟隨父親去放鴨發(fā)展（發(fā)展（227）：杜小康跟隨父）：杜小康跟隨父親在荒無(wú)人煙的蘆葦蕩安了家親在荒無(wú)人煙的蘆葦蕩安了家高潮（高潮（2849）：）：在暴風(fēng)雨夜，在暴風(fēng)雨夜，小康獨(dú)自一人尋找鴨子，他感覺(jué)小康獨(dú)自一人尋找鴨子，他感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。自己長(zhǎng)大了。結(jié)局結(jié)局(5052) ：辛苦得回報(bào)，杜小辛苦得回報(bào)，杜小康有了收獲?？涤辛耸斋@。 杜小康經(jīng)歷杜小康經(jīng)歷 “孤獨(dú)之孤獨(dú)之旅旅” 時(shí)發(fā)生了怎樣的心理時(shí)發(fā)生了怎樣的心理變化變化 ？提示：提示：框出文本中描寫(xiě)杜小康心理活動(dòng)框出文本中描寫(xiě)杜
7、小康心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，并在旁邊標(biāo)注：產(chǎn)生這種心理的的詞語(yǔ)，并在旁邊標(biāo)注：產(chǎn)生這種心理的時(shí)間及變化原因。時(shí)間及變化原因。出發(fā)時(shí)出發(fā)時(shí) 杜小康的心理軌跡杜小康的心理軌跡到達(dá)蘆蕩到達(dá)蘆蕩安頓之后安頓之后時(shí)間久了時(shí)間久了雨后天晴雨后天晴 杜小康已不可能再去想他的油麻地。杜小康已不可能再去想他的油麻地。現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤(pán)腿坐在船頭上，望著一年的心思。他盤(pán)腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。片茫茫的水。感到茫然感到
8、茫然(害怕害怕)當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了怕了這是他出門(mén)以來(lái)第一回真這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬(wàn)重大山圍正感到害怕。蘆葦蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。走的感覺(jué)。感到膽怯感到膽怯但，這一切無(wú)論如何也不但，這一切無(wú)論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺(jué)時(shí)，他緊緊地挨著父親，并覺(jué)時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。且遲遲不能入睡。依然恐慌依然恐慌日子一天一天地過(guò)去日子一天一天地過(guò)去了，父子倆也一天一了，父子倆也一
9、天一天地感覺(jué)到，他們最天地感覺(jué)到，他們最大的敵人，也正在一大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。它就是孤獨(dú)。感到孤獨(dú)感到孤獨(dú) 后來(lái)，父子倆心里都清楚后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了?；乇芄陋?dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來(lái)。然地恐慌起來(lái)。面對(duì)孤獨(dú)面對(duì)孤獨(dú)習(xí)慣孤獨(dú)習(xí)慣孤獨(dú)不再恐慌不再恐慌他哭了起來(lái)，但并他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不不是悲哀。
10、他說(shuō)不明白自己為什么想明白自己為什么想哭?？蕖Ｍ愢l(xiāng)的天空，心望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然哭。他覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。長(zhǎng)大長(zhǎng)大 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)（委屈之淚、喜悅之（委屈之淚、喜悅之淚、激動(dòng)之淚、領(lǐng)悟淚、激動(dòng)之淚、領(lǐng)悟成長(zhǎng)真諦之淚）成長(zhǎng)真諦之淚）成熟成熟剛剛出發(fā)時(shí)：剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：成成長(zhǎng)長(zhǎng)之之旅旅心理變化過(guò)程：心理變化過(guò)程：蘆蕩安頓后：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：雨后天晴時(shí)：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐懼茫然恐懼害怕膽怯害怕
11、膽怯孤獨(dú)單調(diào)孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)感到茫然感到茫然感到害怕感到害怕緩解恐慌緩解恐慌依然恐慌依然恐慌孤獨(dú)逼近孤獨(dú)逼近面對(duì)孤獨(dú)面對(duì)孤獨(dú) 不再恐慌不再恐慌長(zhǎng)大長(zhǎng)大 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)人物人物：杜小康：杜小康 情情 節(jié)節(jié) ： 開(kāi)端開(kāi)端:交代背景交代背景 發(fā)展發(fā)展:杜小康杜小康 跟隨父親到達(dá)蘆葦安了家跟隨父親到達(dá)蘆葦安了家 高潮高潮:暴風(fēng)夜杜小康獨(dú)自尋找鴨子暴風(fēng)夜杜小康獨(dú)自尋找鴨子 結(jié)局結(jié)局:鴨子長(zhǎng)大了，杜小康也鴨子長(zhǎng)大了，杜小康也“長(zhǎng)大長(zhǎng)大” 恐懼忍受恐懼忍受孤獨(dú)孤獨(dú)面對(duì)習(xí)慣面對(duì)習(xí)慣孤獨(dú)孤獨(dú)戰(zhàn)勝享受戰(zhàn)勝享受孤獨(dú)孤獨(dú)貧困失學(xué)后在貧困失學(xué)后在,孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親一起去放
12、鴨親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。堅(jiān)強(qiáng)的故事。文題是文題是“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”，對(duì)杜小康來(lái)說(shuō)，對(duì)杜小康來(lái)說(shuō)“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義是什么？的含義是什么？1、失去了交流環(huán)境。、失去了交流環(huán)境。2、失去了自然環(huán)境。、失去了自然環(huán)境。3、恐懼自然的環(huán)境。、恐懼自然的環(huán)境。4、恐懼未來(lái)的環(huán)境。、恐懼未來(lái)的環(huán)境。 “孤獨(dú)孤獨(dú)”滲透于人物放鴨期間的滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。全部生活空間和心靈空間。 孤獨(dú)的內(nèi)涵孤獨(dú)的內(nèi)涵1 1、環(huán)境孤獨(dú)、環(huán)境孤獨(dú)2 2、生活孤獨(dú)、生活孤獨(dú)3 3、情感孤獨(dú)、情感孤獨(dú)4 4、生命孤獨(dú)、生命孤獨(dú)（面對(duì)災(zāi)難的無(wú)助、面對(duì)災(zāi)難的無(wú)助、 對(duì)未
13、對(duì)未來(lái)的恐懼來(lái)的恐懼）鴨群鴨群蘆葦蕩蘆葦蕩暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨找出本文的環(huán)境描寫(xiě)找出本文的環(huán)境描寫(xiě) 鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫(xiě)這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么聯(lián)系寫(xiě)這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么聯(lián)系?失學(xué)后失學(xué)后放鴨是生活的全部放鴨是生活的全部孤獨(dú)中孤獨(dú)中鴨群是伙伴、是心靈的安慰鴨群是伙伴、是心靈的安慰風(fēng)雨中風(fēng)雨中護(hù)鴨感到成長(zhǎng)的艱辛和喜悅護(hù)鴨感到成長(zhǎng)的艱辛和喜悅鴨下蛋鴨下蛋甘苦中的喜悅甘苦中的喜悅?cè)松某晒松某晒嗻?群群臨睡時(shí)心理臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)動(dòng)作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)呈扇面形奮力向前推進(jìn) 被趕著被趕著真正的鴨真正的
14、鴨無(wú)家的漂流者無(wú)家的漂流者團(tuán)團(tuán)圍住小船團(tuán)團(tuán)圍住小船插插 拔拔 重新放重新放羽毛羽毛：鮮亮：鮮亮 稠密稠密公鴨藍(lán)羽紫羽：公鴨藍(lán)羽紫羽： 猶如軟緞猶如軟緞恐懼恐懼不情愿不情愿一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲漂亮漂亮長(zhǎng)大長(zhǎng)大寂寞寂寞襯托襯托杜小康杜小康鴨鴨 群群無(wú)家的飄游者無(wú)家的飄游者長(zhǎng)成真正的鴨長(zhǎng)成真正的鴨其恐懼感襯托主人公的恐慌。其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長(zhǎng)大，襯托主人的成長(zhǎng)過(guò)程。它們長(zhǎng)大，襯托主人的成長(zhǎng)過(guò)程。烘托烘托害怕害怕膽怯膽怯反襯反襯恐慌恐慌蘆蘆葦葦蕩蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如綠色的浪潮直涌到天邊如萬(wàn)重大山圍住了小船如萬(wàn)重大山圍住了小船青森森一片青森森一片 浩浩蕩
15、蕩浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)寧?kù)o美好寧?kù)o美好廣闊無(wú)邊廣闊無(wú)邊暴雨之后暴雨之后- 見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程暴風(fēng)雨可怕可怕搏斗搏斗成長(zhǎng)成長(zhǎng)風(fēng)雨中搏斗，成長(zhǎng)風(fēng)雨中搏斗，成長(zhǎng)的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格強(qiáng)的性格 渲染文章孤獨(dú)的氣氛，渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，同時(shí)增加了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。土文學(xué)氣息。環(huán)境描寫(xiě)的作用環(huán)境描寫(xiě)的作用1、體現(xiàn)了人的力量體現(xiàn)
16、了人的力量：人能克服困難，戰(zhàn)勝困難，：人能克服困難，戰(zhàn)勝困難，取得勝利走向成熟。取得勝利走向成熟。2、成長(zhǎng)是要付出代價(jià)的，成長(zhǎng)是要付出代價(jià)的，“孤獨(dú)孤獨(dú)”是重要的一是重要的一筆。筆。3、人要戰(zhàn)勝大自然，更重要的是戰(zhàn)勝自我。人要戰(zhàn)勝大自然，更重要的是戰(zhàn)勝自我。4、青少年要面對(duì)困難，而不要躲避困難，努力青少年要面對(duì)困難，而不要躲避困難，努力贏取勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。贏取勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。藝術(shù)特色：藝術(shù)特色：環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)烘托人物的內(nèi)心世界，推動(dòng)烘托人物的內(nèi)心世界，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；情節(jié)發(fā)展；細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)文章主題推波助瀾：對(duì)文章主題推波助瀾：明線和暗線交織明線和暗線交織： 明
17、線：養(yǎng)鴨的過(guò)程明線：養(yǎng)鴨的過(guò)程 暗線：小主人公心靈成長(zhǎng)的過(guò)程暗線：小主人公心靈成長(zhǎng)的過(guò)程孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅 課文全文結(jié)構(gòu)圖示課文全文結(jié)構(gòu)圖示 失學(xué)去放鴨失學(xué)去放鴨(1)(1)離開(kāi)油麻地離開(kāi)油麻地(1-19)(1-19)到達(dá)蘆葦蕩到達(dá)蘆葦蕩(20-27)(20-27)窩居蘆葦蕩窩居蘆葦蕩(28-33)(28-33)遇惡劣天氣遇惡劣天氣(34-50)(34-50)鴨子下蛋了鴨子下蛋了(51-52)(51-52)無(wú)助、無(wú)奈無(wú)助、無(wú)奈茫然、恐懼茫然、恐懼害怕、膽怯害怕、膽怯孤獨(dú)而不恐慌孤獨(dú)而不恐慌長(zhǎng)大、堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大、堅(jiān)強(qiáng)驚喜驚喜人生必得艱苦錘煉人生必得艱苦錘煉成長(zhǎng)尚需孤寂陪伴成長(zhǎng)尚需孤寂陪伴寶劍鋒從磨礪出，
18、寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來(lái)。梅花香自苦寒來(lái)。人的力量是無(wú)窮的。人的力量是無(wú)窮的。戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝自我。戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝自我。1、“孤獨(dú)孤獨(dú)”是生活給予每一個(gè)人的一道美是生活給予每一個(gè)人的一道美麗麗 而又殘酷的題目。而又殘酷的題目。2、“孤獨(dú)孤獨(dú)”能撕去你幼稚的外殼，雕刻你能撕去你幼稚的外殼，雕刻你脆脆 弱的靈魂。弱的靈魂。3、“孤獨(dú)孤獨(dú)”是人生成長(zhǎng)中的一種必然，也是人生成長(zhǎng)中的一種必然，也是是 人生成長(zhǎng)人生成長(zhǎng) 中的一種需要。中的一種需要。4、“孤獨(dú)孤獨(dú)”是一種正常并且健康的心態(tài)，是一種正常并且健康的心態(tài)，它標(biāo)志一種人格的成熟。它標(biāo)志一種人格的成熟。5、“孤獨(dú)孤獨(dú)”使人少了許多盲目，多了一份
19、使人少了許多盲目，多了一份保護(hù)身心健康的清凈。保護(hù)身心健康的清凈。 小說(shuō)告訴我們小說(shuō)告訴我們： 人生需要在艱苦的條人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤獨(dú)件中錘煉，需要在孤獨(dú)中磨練，在逆境中鍛煉中磨練，在逆境中鍛煉自己，這樣才能長(zhǎng)大成自己，這樣才能長(zhǎng)大成人。人。課文告訴我們：課文告訴我們： 人除了要戰(zhàn)勝大自然外，人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。更重要的是要戰(zhàn)勝自我。小說(shuō)啟迪我們：小說(shuō)啟迪我們： 少年要面對(duì)困難，而不是少年要面對(duì)困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，躲避困難。最終贏得了勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。世界上最美麗的花往往開(kāi)在無(wú)人世界上最美麗的花往往
20、開(kāi)在無(wú)人知曉的地方。知曉的地方。最險(xiǎn)峻的山嶺往往坐落在最荒蕪最險(xiǎn)峻的山嶺往往坐落在最荒蕪的莽原。的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密叢中。的密叢中。最簡(jiǎn)潔的真理也往往掌握在最孤最簡(jiǎn)潔的真理也往往掌握在最孤獨(dú)的人的手中。獨(dú)的人的手中。孤獨(dú)是靈魂的舞蹈！孤獨(dú)是靈魂的舞蹈！ 我相信孤獨(dú)的心靈我相信孤獨(dú)的心靈肯定包裹著一顆珍珠?？隙ò活w珍珠。那珍珠是它堅(jiān)韌而又柔那珍珠是它堅(jiān)韌而又柔軟的追求和理想。軟的追求和理想。 生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長(zhǎng)成為小小男子漢。在讓杜小康長(zhǎng)成為小小男子漢。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)遇到我們的成長(zhǎng)過(guò)程中
21、，我們會(huì)遇到歡樂(lè)，也會(huì)遇到痛苦；會(huì)遇到成歡樂(lè)，也會(huì)遇到痛苦；會(huì)遇到成功，也會(huì)遇到失??；會(huì)有功，也會(huì)遇到失??；會(huì)有在在你的生活道路上，又有著一些怎你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長(zhǎng)，給樣的人和事影響著你的成長(zhǎng)，給予你有益的啟示予你有益的啟示? 生命是一個(gè)旅程，不是一個(gè)家，生命是一個(gè)旅程，不是一個(gè)家，是一條道路，不是一座棲居的城市；是一條道路，不是一座棲居的城市；人們所有的享受與幸福只不過(guò)是生人們所有的享受與幸福只不過(guò)是生命路旁的旅店，供我們稍事休憩，命路旁的旅店，供我們稍事休憩，好讓我們?cè)鎏砭Φ竭_(dá)終點(diǎn)。好讓我們?cè)鎏砭Φ竭_(dá)終點(diǎn)。愛(ài)迪生愛(ài)迪生小康前途小康前途 你來(lái)設(shè)計(jì)你來(lái)設(shè)計(jì) 杜小康因家道中杜小康因家道中落落, ,被迫輟學(xué)被迫輟學(xué), ,請(qǐng)根據(jù)小請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)內(nèi)容, ,合理設(shè)計(jì)小康合理設(shè)計(jì)小康的未來(lái)的未來(lái)! !我與小康比成長(zhǎng)我與小康比成長(zhǎng) 杜小康是在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的杜小康是在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的,你的成長(zhǎng)經(jīng)歷怎樣你的成長(zhǎng)經(jīng)歷怎樣?能說(shuō)出來(lái)能說(shuō)出來(lái)與大家分享嗎與大家分享嗎?請(qǐng)結(jié)合自身體請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)以驗(yàn)以”我在我在_ _中成長(zhǎng)中成長(zhǎng)”為話題說(shuō)一段話為話題說(shuō)一段話.
金識(shí)源八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14《孤獨(dú)之旅》課件 魯教版五四制
