《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》 教學設(shè)計

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1、時間就是金錢，效率就是生命！ 《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》 教學設(shè)計 南城縣第一小學 余麗娜 教學內(nèi)容： 本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教材人教版小學數(shù)學第三冊16至17頁的內(nèi)容。它是在學生學習了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的基礎(chǔ)上學習的。它是以后學習多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。兩位數(shù)減兩位數(shù)是在學生剛開始學習列豎式筆算兩位數(shù)加法之后，是對列豎式筆算的進一步鞏固，又為后面的多位數(shù)減法作鋪墊。第一課時安排的是不退位減，重點是理解相同數(shù)位對齊后才能相減，理解運算的順序：從個位減起。 學情分析 ： 二年級的學生，對數(shù)學知識的學習可以說還處在起步階段，他們?nèi)匀皇且跃唧w

2、形象思維為主體，對于直觀的事物較易接受。因此，在教學中要注意情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生興趣，發(fā)揮他們的主動性?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣學生才會更好地學習，教學設(shè)計時還應(yīng)注重知識之間的銜接，由舊知導入新知、由淺入深，逐步使學生理解掌握數(shù)學知識，為后面的學習打好堅實的基礎(chǔ)。 設(shè)計理念： 基于對新教材新課標的理解，在本課的教學設(shè)計中我力爭體現(xiàn)以下幾方面： 1、教數(shù)學?！坝媒滩慕獭倍皇恰敖探滩摹保η髣?chuàng)造性的使用教材。 2、做數(shù)學。讓學生去做數(shù)學,玩數(shù)學,注重學生學習數(shù)學是一個體驗、理解和反思的過程。 3、用數(shù)學。生活是數(shù)學的土壤。數(shù)學教學要回歸本色，就是要讓學生用明亮的眼睛看生活，把深刻

3、的數(shù)學與平實的生活有機地聯(lián)系起來。 教學目標： 　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。 　　2、鼓勵學生進行算法的探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 　　3、結(jié)合教材主題圖，有意識地滲透愛國主義教育。 教學重點： 　　學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。 教學難點： 　　掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。 教具、學具準備： 多媒體課件、數(shù)字卡片、圓片、小棒、尺子、闖關(guān)卡等。 教法： 針對本節(jié)課抽象性較強，算理比較復雜，而二年級學生以形象思維為主，抽象思維相對較弱

4、的特點，教學時應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學生興趣，引導探究新知。教師主要采用：情境教學法、嘗試教學法、講授法、直觀演示法、練習法等，并使這些方法相互交融，融為一體。 學法： 葉圣陶先生說過：“教師的教是為了不教”。本課力求以學生為主體，讓學生提出問題，獨立探究，動手操作，充分調(diào)動其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學生理解算理，掌握算法，同時滲透學習數(shù)學的思想方法 教學過程： 　 一、說數(shù)游戲。 師：同學們喜歡做游戲嗎？（生：喜歡）今天我們來做一個說數(shù)游戲，老師這里有些小花，它們上面都寫著數(shù)字，如果誰能說出這個數(shù)字由幾個十幾個一組成，老師就把這朵花送給你。 39

5、 46 61 54 23 　 【設(shè)計意圖：小學生活潑好動，酷愛各種游戲上課開始恰當?shù)赜糜螒驅(qū)胄抡n的學習，可化枯燥為樂趣，使學生在最短的時間內(nèi)進入課堂學習的最佳狀態(tài)。在游戲中引導學生說數(shù)的組成，瞬間激活了學生積淀的知識經(jīng)驗，為學習新知做好鋪墊?！? 二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 師：這么多同學奪得了小花，高興嗎？（生：高興）2008年我們的祖國也舉辦了一次令全國人民都非常高興振奮人心的盛會，大家知道是什么嗎？（生：奧運會）嗯，你們的知識真豐富，那你們知道我們的祖國是怎樣申辦成功這屆奧運會的嗎？(生：不知道)那請跟隨老師一起來看一段錄像?！。ǔ鍪疚覈晒ι贽k2008年奧運會后舉

6、國歡慶的錄像。） 　 師：小朋友你們知道人們?yōu)槭裁催@么激動？（生自由答） 師：是呀，那是因為通過我們?nèi)珖嗣竦墓餐?，我們北京在全世界辦2008奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合實力，所以全國億萬人民都為此歡呼。 【設(shè)計意圖：著名教育家布魯納曾說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。為此，教師先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像，真實錄像的播放讓學生深受感染，心中充滿了無比的自豪，他們的思維自然會進入一種積極的準備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學習興趣?！? 三、展示材料，發(fā)現(xiàn)問題。 1、根據(jù)情境圖列出算式。 師：那我們一起來

7、看看當時的投票結(jié)果吧！教師課件出示教科書第16頁中間票數(shù)統(tǒng)計圖，引導學生觀察圖片。 師：同學們從圖中能得到哪些數(shù)學信息？（生自由答）　　 師：說說你們從哪里可以看出"北京羸了？"（生：北京的得票最高有56票。） 師：根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學問題？（讓學生自由設(shè)問，引導學生列出算式。） 生：北京比多倫多多多少票？北京比巴黎多多少票？多倫多比伊斯坦布爾多多少票？ 師：大家提出了這么多的問題，今天我們先來解決“北京比多倫多多多少票？”這個問題，其他的問題我們先把它們放入問題銀行在以后的學習中再來解決。請同學們看到這個問題先把這個問題來讀一遍，（生：北京比多倫多多多少票？）北京有多少票

8、？（生：56票）多倫多呢？（生：22票）根據(jù)這個問題我們怎么來列算式呢？（生：56—22）為什么用減法？大家觀察這道算式，這是一道幾位數(shù)減幾位數(shù)的算式？（生：兩位數(shù)減兩位數(shù)）今天我們就來共同探索連位數(shù)減兩位數(shù)。（出示課題） 【設(shè)計意圖：愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”通過出示各申辦城市的得票數(shù)，讓學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題，既培養(yǎng)了學生的提出數(shù)學問題的能力又發(fā)展了應(yīng)用意識?！? 2、擺圓片. 師：56是由幾個十幾個一組成的？（生：5個十6個一）你們能根據(jù)數(shù)位順序表用圓片擺一擺來表示56嗎？（生：能）請同學們用圓片擺一擺。（師巡視）擺好了嗎？請一位同學到臺上來擺?，F(xiàn)

9、在要減去22你們認為應(yīng)該再怎樣來擺呢？（生邊說邊擺）56—22得多少？（生：34） 3、用自己的方法嘗試算一算。 （學生可以通過擺小棒操作的形式；也可以把算式轉(zhuǎn)化為學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的形式；可以用豎式計算的形式。給學生充分的時間進行獨立思考、獨立計算。） 師：那同學們還有其他解決這道算式的方法嗎？請大家在小組內(nèi)進行交流。你在計算過程中有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問，和小組同學交流、討論。（教師參與小組交流、討論。） 【設(shè)計意圖：《數(shù)學課程標準》指出:“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”通過擺圓片，擺小棒等活動不僅培養(yǎng)了學生的動手操作能力，而且引起學

10、生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)創(chuàng)新意識。】 4、集體交流計算方法。 師逐一指名學生講解自己的計算方法： （1）師：你們是用什么方法？生：我們是用擺小棒的方法。（學生邊操作邊講解） （2）師：有什么不同的方法嗎？生：我們是用口算的方法。師：怎么算呢？ 先用56－20=36再用?36－2=34????? （3）師：剛才兩組同學分別用了擺小棒和口算的方法解決了問題，那么還有誰想說一說你是用什么方法計算的？ 生：我們是用豎式計算的。 師:你們是怎樣列的豎式呢？ 生：先寫北京的56票，再對著56下面寫減22，再畫上橫線，先用個位上6減2等于4，就把

11、這個4寫在個位上，再算5減2等于 3、就把這個3寫在十位上它們的得數(shù)是34。 師：你們都能用豎式計算嗎？生：能。師：那下面請你們來談一談在列豎式的時候要注意什么??？ 生1：要注意個位和個位對齊，十位和十位對齊。 生2：要先算個位?，再算十位。 生3：橫線要用尺子畫?。還別忘了寫上運算符號。 師：你們說的真好，現(xiàn)在你們知道北京比多倫多多多少票嗎？ 生：知道，多34票。 5、情感教育。 師：大家看我們北京比多倫多多34票，多么大的優(yōu)勢呀！你們感到自豪嗎？（生：自豪）那我們帶著自豪的語氣來讀一讀“北京比多倫多多34票！” 【設(shè)計意圖：在學生尋求解決問題方案的時候，適

12、時引導學生學生展開獨立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學生在探究新知的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學生觀察比較，教師演示豎式的書寫過程，讓學生明確算理，掌握算法?！? 四、鞏固練習。 師：剛才同學們用自己的智慧解決了這個問題，接下來小精靈聰聰給我們準備了一個闖關(guān)游戲，這個闖關(guān)游戲有3關(guān)，如果大家闖過了，聰聰就會帶我們?nèi)セü絽⒂^呢，你們想去闖一闖嗎？(生：想)請看大屏幕。 1、第一關(guān)。 課件出示，請同學說一說圖中的圓片表示多少嗎？（生答）再仔細觀察發(fā)生了什么變化？（課件演示劃去幾個圖片，生說一說） 師：請同學們拿出闖關(guān)卡，看到第一關(guān)請大家完成。 師：同學們

13、都做完了嗎？請一位同學說說你是怎么做的。 2、第二關(guān)：算一算。 師：同學們表現(xiàn)的真棒都闖過了第一關(guān)，接下來我們進入第二關(guān)，請同學們看到第二關(guān)，并且完成在闖關(guān)卡上，注意可要仔細了！ 師：同學們做完了嗎？請一位同學來匯報下。 師：老師有點不明白了，為什么第一道題的8要寫在十位上而第二道題的8要寫在個位上。（生：因為第一道題減的是80是十位上的8，而第二道題減的是8它是各位上的8。） 3、第三關(guān)：森林醫(yī)生。 師：四棵小樹生病了如果同學們幫這四棵生病的小樹把病治好它們就會長出綠葉。 6 5 5 4 7 8 9 9 — 3 5

14、 — 3 1 —1 6 — 7 　 3 2 8 5 2 2 2 4、師：同學們真棒，闖過了這三關(guān)，接下來聰聰就要帶我們?nèi)セü絽⒂^了，（課件出示小猴摘桃）我們一塊兒看看花果山上的這三只小猴發(fā)生了什么故事？（演示課件）你們能幫小猴解決這個問題嗎？ 【設(shè)計意圖：有效的練習是學生鞏固新知，形成技能，并用之解決實際問題的必要手段。在這一環(huán)節(jié)設(shè)計闖關(guān)游戲，激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生進一步完善認知結(jié)構(gòu)，并使不同的學生得到不

15、同的發(fā)展?！? 五、拓展升華 師：同學們真是聰明伶俐你們還能幫聰聰解決一個問題嗎？ （?? ）應(yīng)填多少？ ???????????????? ? 5 （ ） ????????????? ?－（ ）7? ????????????????? ????????????? 1?? 2 【設(shè)計意圖：這是一道拓展題有一定的思考性，能激發(fā)興趣，活躍思維，利于學生思維能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的基本理念。】 六、全課小結(jié)。 師：今天我們學習了什么內(nèi)容？ 【設(shè)計意圖：根據(jù)學生的發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，在輕松歡快的氛圍中結(jié)束了本節(jié)課的教學?！? 板書

16、設(shè)計： 兩位數(shù)減兩位數(shù) 北京比多倫多多多少票？ 56—22=34（票） 十 個 5 6 － 2 2 3 4 答：北京比多倫多多34票。 教學反思： 《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》是在一年級學習了兩位數(shù)減整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。為了更好地體現(xiàn)新課標精神，設(shè)計

17、時我充分考慮二年級學生的特點，以活動為主線，努力實現(xiàn)以下幾點： 1、利用課文插圖，進行愛國主義教育。 在課始，教師一句“2008年的奧運會在哪里舉行？”激發(fā)了學生的愛國主義情感。接著，播放我國成功申辦2008年奧運會后舉國歡慶的錄像，在引導學生察看錄像的同時對學生進行愛國教育，引導學生認識到只有祖國繁榮強大，才能取得申奧成功。 2、創(chuàng)設(shè)民主的氛圍。 教師給學生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧的學習環(huán)境，給學生主動提問、主動探究、暢所欲言的時空，根據(jù)4個城市的不同票數(shù)，你能提出什么問題？怎樣列式？”激活學生的思維，鼓勵學生提出問題，匯報計算方法時，“你還有不同方法嗎？”鼓勵學生各抒己見，學生的思維得

18、到淋漓盡致的發(fā)揮。 3、重視學生參與學習的過程。 “學生是數(shù)學學習的主人”。教學中我們要相信、承認學生在教學活動中的主體地位，56—22該怎么計算？讓學生通過獨立思考、實踐操作去發(fā)現(xiàn)方法，匯報中讓學生的思維發(fā)生碰撞,達到互相啟發(fā)，共同進步的目的。列豎式計算時，學生也出現(xiàn)了不同的思路，我再次放手讓學生獨立計算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個教學過程都突出了學生經(jīng)歷、參與、探討算法的過程，有效地體現(xiàn)了學生的主體地位，使學生獲得了成功的情感體驗。 4、評價多樣化，不單一。 整節(jié)課我對學生的評價語言多樣化，不單一。如“真聰明”、“真棒”、“你們的眼睛真亮”、“他說得真好”、“大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”、“同學們真是心靈手巧……”這種激勵式的評價會在學生的內(nèi)心深處形成一股強大的心理推動力，從而激發(fā)學生的求知欲，這也是新課程評價理念的體現(xiàn)。 唯有惜時才能成功，唯有努力方可成就！