2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元教案 鄂教版.doc
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2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容: 《明天再練吧》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)“明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美”9個(gè)字;會(huì)認(rèn)“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、 停、住、帆”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“廣” 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn): 正確掌握本課生字,正確、流利地朗讀課文,正確、流利地朗讀課文,通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 1、說說小鴨子走路有什么特點(diǎn)?都來學(xué)學(xué)小鴨子走路。 ?。▽W(xué)生模仿。) 2、課堂里來了一位客人。(出示掛圖)和小鴨子打個(gè)招呼。 3、今天小鴨子要給我們講講它的故事。 板書課題,讀題。 感知體驗(yàn) 檢查預(yù)習(xí),識(shí)記生字 1、師范讀課文。 師:同學(xué)們,我們一起去聽聽小鴨子給我們講的什么故事呢?(師范讀課文) 2、生借助拼音自由讀課文。 師:同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文,把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。 3、(黑板上有池塘圖和寫有生字的小鴨卡片。) 指名上臺(tái)讀生字,讀準(zhǔn)了就把小鴨請(qǐng)進(jìn)池塘。 4、開火車讀,小組讀,男女生讀等多種形式鞏固生字。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 初讀課文,加深體驗(yàn) 生自由選擇最喜歡的部分,練習(xí)朗讀,想象畫面。 師:請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分,美美地讀一讀, 讀完后?請(qǐng)說一說你讀懂了什么! 拓展運(yùn)用 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 學(xué)生自己識(shí)記生字“再”。 指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。 仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置,說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方? 師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。 師選出寫得較好的字全班展示。 板書設(shè)計(jì) 明天再練吧 有一天 下決心練習(xí)長跑 明天開始練第二天 忽然刮起大風(fēng) 明天再練吧 第三天 小雨一個(gè)勁兒下 明天再練吧 第四天 風(fēng)停了,雨住了 明天再練吧 小鴨子,我想對(duì)你說… 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《明天再練吧》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn): 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 開火車認(rèn)讀生字卡片。 感知體驗(yàn) 激發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀 1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn),讀一讀自己最喜歡的部分。 2、生結(jié)合生活實(shí)際,感受句子所描繪的情景。 3、自由練讀,指名讀,小組讀,還可以試著背誦。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 體驗(yàn)讀文。 1、(出示掛圖) 教師語言描述,學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情境,體會(huì)小鴨子的想法。 2、(出示重點(diǎn)句子) 學(xué)生體驗(yàn)朗讀。 3、運(yùn)用讀評(píng)結(jié)合、表演讀等多種方式進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。 拓展運(yùn)用 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 (1) 學(xué)生自己識(shí)記生字“再”。 (2) 指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。 (3) 仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置,說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方? (4) 師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。 (5) 師選出寫得較好的字全班展示。 板書設(shè)計(jì) 明天再練吧 有一天 下決心練習(xí)長跑 明天開始練 第二天 忽然刮起大風(fēng) 明天再練吧 第三天 小雨一個(gè)勁兒下 明天再練吧 第四天 風(fēng)停了,雨住了 明天再練吧 小鴨子,我想對(duì)你說…… 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《明天再練吧》第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、正確掌握本課生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn):正確掌握本課生字;過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 復(fù)習(xí) 1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。 2、有感情地朗讀課文。 感知體驗(yàn) 小鴨子,我想對(duì)你說…… 1、扮演角色,再現(xiàn)課文內(nèi)容。 2、融入情景,和小鴨做朋友。 3、積極思維,拓展想象:小鴨子,我想對(duì)你說…… 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 教學(xué)生字 1、出示生字認(rèn)讀。 2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。 3、指名說記字的方法。 4、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。 拓展運(yùn)用 復(fù)習(xí)鞏固 1、朗讀自己喜歡的部分。 2、完成課后第二題,第三題。 板書設(shè)計(jì) 明天再練吧 有一天 下決心練習(xí)長跑 明天開始練 第二天 忽然刮起大風(fēng) 明天再練吧 第三天 小雨一個(gè)勁兒下 明天再練吧 第四天 風(fēng)停了,雨住了 明天再練吧 小鴨子,我想對(duì)你說…… 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《小畫眉》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)會(huì)“哭、為、力、記、令、耳”6個(gè)字;會(huì)認(rèn)“眉、密、猴、象、強(qiáng)、壯、擦、吸” 8個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 通過課文的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐步樹立自信心,讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,正視自己的不足。 教學(xué)重難點(diǎn):正確掌握本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過課文的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐步樹立自信心,讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,正視自己的不足。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 1、今天課堂里又來了一位新客人——小畫眉。 2、小畫眉也要給我們講一講它的故事。 板書課題,讀題。 感知體驗(yàn) 檢查預(yù)習(xí),識(shí)記生字 1、師范讀課文。 師:同學(xué)們,我們一起去聽聽小畫眉講的什么故事呢?(師范讀課文) 2、生借助拼音自由讀課文。 同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文,把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。 3、比一比誰飛得高。 小組合作:相互檢查,讀準(zhǔn)字音。(黑板上貼有一棵樹,哪個(gè)小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺(tái)把代表自己小組的一只小鳥貼在樹上。按名次由樹頂開始貼。) 比一比誰飛得高:由最快完成任務(wù)的那個(gè)小組當(dāng)“小老師”教全班同學(xué)讀生字,把字音讀準(zhǔn)。 4、開火車讀,小組讀,男女生讀等多種形式鞏固生字。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 初讀課文,加深體驗(yàn) 生自由選擇最喜歡的部分,練習(xí)朗讀,想象畫面。 師:請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分,美美地讀一讀, 讀完后?請(qǐng)說一說你讀懂了什么! 拓展運(yùn)用 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 ?。?)學(xué)生自己識(shí)記生字“哭”。 ?。?)指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。 ?。?)仔細(xì)觀察“哭”字在田字格中的位置,說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方? ?。?)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。 ?。?)師選出寫得較好的字全班展示。 板書設(shè)計(jì) 小畫眉 小畫眉為什么哭? 動(dòng)作不靈活 力氣不大 每種動(dòng)物都有自己的長處 翅膀不強(qiáng)壯 會(huì)唱?jiǎng)勇牭母? 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《小畫眉》 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 開火車認(rèn)讀生字卡片。 感知體驗(yàn) 指導(dǎo)朗讀 1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn),讀一讀自己最喜歡的部分。 2、生結(jié)合生活實(shí)際,感受句子所描繪的情景。 3、自由練讀,指名讀,小組讀,還可以試著背誦。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 課文感悟,指導(dǎo)朗讀 1、重點(diǎn)指導(dǎo)文中對(duì)話部分。 通過教師范讀,抓住“親切”、“和藹”等詞語讀出媽媽慈愛的語氣。通過抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語感悟小畫眉的心理活動(dòng)變化,讀好小畫眉的話。 2、充分朗讀后,將你讀得最好的句子讀給同學(xué)們聽,大家一起評(píng)一評(píng)。 拓展運(yùn)用 會(huì)唱歌”的小畫眉。 1、在感悟朗讀的基礎(chǔ)上,小組合作,分角色朗讀課文。 2、每個(gè)小組推選讀得最好的同學(xué)上臺(tái)朗讀。 3、夸夸我自己。把自己的長處說給同學(xué)們聽一聽,還可以向大家展示特長(如講故事、展示繪畫作品、歌舞表演等等)。 4、評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫眉,頒發(fā)“小畫眉徽章”。 板書設(shè)計(jì) 小畫眉 小畫眉為什么哭? 動(dòng)作不靈活 力氣不大 每種動(dòng)物都有自己的長處 翅膀不強(qiáng)壯 會(huì)唱?jiǎng)勇牭母? 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《找夢(mèng)》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)會(huì)“找、到、知、沒、關(guān)、合”6個(gè)字;會(huì)認(rèn)“哪、枕、被、窩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn):正確掌握本課生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 1、(板書:夢(mèng)。)小朋友們平時(shí)睡覺愛做夢(mèng)嗎?你都做過什么樣的夢(mèng)?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),自由發(fā)言。 2、夢(mèng)從哪里來?又到哪里去呢?有一位小朋友冬冬特別想知道這個(gè)問題?你們想知道嗎?讓我們大家一起去找夢(mèng)吧?。ò鍟n題) 3、學(xué)生齊讀課題。 感知體驗(yàn) 初讀課文,整體感知 1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字,讀讀拼音或問問小伙伴。 2、學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。 3、同桌互讀,互相正音。 4、四人小組的小組長當(dāng)小老師帶讀生字卡片。 5、游戲鞏固:遍地開花。 6、把生字寶寶送回課文里,你還會(huì)讀嗎?練習(xí)把課文讀正確。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 精讀課文,朗讀感悟 1、夜深了,冬冬準(zhǔn)備休息了。他眼睛剛一閉上,就做了一串串甜甜的美夢(mèng)。你們猜一猜他做了什么夢(mèng)?同桌互相說一說。 2、教師相機(jī)范讀,這是多么美的夢(mèng)??!誰也想做一個(gè)甜甜的夢(mèng),讀一讀課文。 3、指名試讀,大家共同評(píng)議。(學(xué)生練讀、教師指導(dǎo)讀、男女生賽讀、齊讀。) 4、大家的夢(mèng)都好美呀!可是我一醒來,夢(mèng)就去了,多可惜呀!誰再來讀一讀。 5、指名讀,教師指導(dǎo)范讀,小組賽讀。 拓展運(yùn)用 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 學(xué)生自己識(shí)記生字“找”。 指名生分析“找”字的字形結(jié)構(gòu)。 仔細(xì)觀察“找”字在田字格中的位置,說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方? 師示范指導(dǎo),學(xué)生練寫生字,再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。 板書設(shè)計(jì) 找夢(mèng) 夢(mèng)來了,夢(mèng)去了, 夢(mèng)從哪里來?又到哪里去? 在枕頭里?在被窩中? 一合眼,夢(mèng)就又來了。 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《找夢(mèng)》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn):正確、流利地背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 多種形式認(rèn)讀生字。 感知體驗(yàn) 指導(dǎo)背誦 1、邊讀邊想象你在夢(mèng)中都看到了什么。 2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。 3、學(xué)生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試著背誦。 4、請(qǐng)生自由背誦。 5、你最想在夢(mèng)里夢(mèng)見什么? 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字 1、游戲,鞏固識(shí)字。 2、出示“寫一寫”中的生字,同桌間互相用好辦法記住字型。 3、說說這些字該怎樣寫才好看。 4、教師范寫。 5、學(xué)生自由描紅,全班共同評(píng)議。 拓展運(yùn)用 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 學(xué)生自己識(shí)記生字“找”。 指名生分析“找”字的字形結(jié)構(gòu)。 仔細(xì)觀察“找”字在田字格中的位置,說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方? 師示范指導(dǎo),學(xué)生練寫生字,再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。 板書設(shè)計(jì) 找夢(mèng) 夢(mèng)來了,夢(mèng)去了, 夢(mèng)從哪里來?又到哪里去? 在枕頭里?在被窩中? 一合眼,夢(mèng)就又來了。 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《憫農(nóng))》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,并能按筆順規(guī)則正確、 工整地書寫。 2正確、流利地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來之不易,懂得珍惜勞動(dòng)成果,愛惜糧食,熱愛勞動(dòng),熱愛勞動(dòng)人民。。 教學(xué)重難點(diǎn):運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 談話導(dǎo)入,借助畫面,引入課題 孩子們,我們今天吃的大米飯是怎么來的?(出示掛圖)圖上畫的是什么?齊讀課題,解題義。憫:哀憐。憫農(nóng):同情農(nóng)民。 感知體驗(yàn) 教師范讀,學(xué)生看書聽讀,注意聽清楚每個(gè)字的讀音 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 學(xué)生借助拼音,自由讀詩句,把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào) 1不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺(tái)展示)。 2覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意,教一教大家。 3教師檢查,注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。 4你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。 (1)注意區(qū)別“午—牛”的字形。 (2)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“”(光字頭)這個(gè)偏旁。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。 5這些生字娃娃都有好朋友,它們手拉手就成了朋友,你愿意給它們找?guī)讉€(gè)朋友組成詞嗎? 生生、師生交流,學(xué)會(huì)積累詞語。 教師總結(jié):平時(shí)注意從生活中、課外讀物中積累詞語。 拓展運(yùn)用 再讀詩句,注意讀通順、流利 1聽朗讀錄音帶。 2讀給同伴聽。 3讀給老師聽(跟錄音帶)。 板書設(shè)計(jì) 古詩 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《憫農(nóng))》 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,并能按筆順規(guī)則正確、 工整地書寫。 2正確、流利地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來之不易,懂得珍惜勞動(dòng)成果,愛惜糧食,熱愛勞動(dòng),熱愛勞動(dòng)人民。。 教學(xué)重難點(diǎn):運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 借助畫面了解古詩的意思 1農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時(shí)候?可以用書上的哪句詩來表達(dá)?(鋤禾日當(dāng)午) 2正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)可以用書上的哪句話來表達(dá)?(汗滴禾下土) 3孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦??!請(qǐng)聽朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說的(錄音):朗朗,我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食啊!你能把朗朗媽媽的話用詩句表達(dá)出來嗎?(誰知盤中餐,粒粒皆辛苦) 感知體驗(yàn) 美美地朗讀詩句,要注意讀出感情 朗讀停頓參考: 鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。 采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 自主探究,指導(dǎo)寫字 1仔細(xì)觀察田字格中的生字,看看怎樣寫才漂亮。 2生生、師生交流,教師范寫。 3學(xué)生書空,自己寫。 4評(píng)價(jià)。 (1)自評(píng):在你認(rèn)為寫得最滿意的字下畫顆星,以表鼓勵(lì)。 (2)互賞、互評(píng)。抽生上臺(tái)展示,評(píng)好在哪兒。 拓展運(yùn)用 教師推薦古詩,欣賞古詩 1小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。(讀、悟) 2出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩,小組討論學(xué)習(xí),熟讀成誦。 春種一粒栗,秋收萬顆子。 四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。 3課外你還讀過哪些詩?全班交流。 板書設(shè)計(jì) 古詩 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《語文樂園(三)》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。 2、豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。 4、提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,展示自我的空間。 教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn),豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法,提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,展示自我的空間。引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 導(dǎo)入新課 今天,同學(xué)們經(jīng)過了這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧! 感知體驗(yàn) 讀一讀,想一想 1、師將每組字制作成卡片,讓學(xué)生讀一讀,比一比,看看每組字有什么特點(diǎn)。 2、生自由認(rèn)讀字、詞,在觀察比較的基礎(chǔ)上,加深對(duì)字型的感性認(rèn)識(shí),嘗試找出規(guī)律: (1)第一部分的字都有竹子頭,與竹子有關(guān)。 ?。?)第二部分的字都有木字旁,與木頭有關(guān)。 3、全班反饋,了解形聲字的特點(diǎn)。 4、你還能為每組再找?guī)讉€(gè)同偏旁的字嗎? 5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎? 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 讀一讀 1、生自由朗讀。 2、通過朗讀,訓(xùn)練學(xué)生的語感,讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。 3、多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),讀中感悟。 在讀中還可以豐富學(xué)生的語言積累。 拓展運(yùn)用 讀一讀,想一想 1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對(duì)話。 2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確,讀流利,讀懂。 3、在學(xué)生把句子讀正確,讀流利,讀懂的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀好,抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì)。(讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己,既不應(yīng)該自卑,也不應(yīng)該自大。) 4、采用讀演結(jié)合的方式,將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對(duì)比,注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,自由表達(dá)。 板書設(shè)計(jì) 字詞 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《語文樂園(三)》 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。 教學(xué)重難點(diǎn):豐富語言的積累,感受讀書的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí) 字方法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 讀故事,交流讀書感受 1、生結(jié)合插圖讀一讀故事,大致了解故事的主要內(nèi)容,試著講一講故事,引導(dǎo)積累語言。 2、小組交流讀書感受,講一講小牛找朋友的故事。 3、采用扮演角色的方法,在小組里討論: 如果你看到這則征友啟示,你愿意當(dāng)小牛的朋友嗎? 4、全班交流:小牛能找到朋友嗎? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮,沒有考慮到朋友的需要,沒有替對(duì)方著想。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字,也許會(huì)找到許多朋友。 5、讓學(xué)生續(xù)編故事。 感知體驗(yàn) 探究與發(fā)現(xiàn) 1、放手讓學(xué)生觀察圖畫,讀一讀泡泡語中的提示,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。 2、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流,在全班進(jìn)行交流。 3、讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐,開展“我來擺”、“我來說”的活動(dòng),從中感悟規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(注意在教學(xué)中,可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí),有些筆畫會(huì)發(fā)生一些變化,如“地”字) 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 比寫生字 1、觀察要寫的六個(gè)漢字,說說怎樣才能把字?jǐn)[在格子的正中間。 ?。?、請(qǐng)學(xué)生脫手書寫,教師巡視輔導(dǎo),提醒學(xué)生三個(gè)一要做到。 3、進(jìn)行評(píng)比 同座同學(xué)交換,如果你覺得他寫得還不錯(cuò),請(qǐng)給他插上一面小紅旗,如果他有沒寫好的地方,請(qǐng)你給他指出來。 拓展運(yùn)用 課外積累,積累生字 板書設(shè)計(jì) 字詞 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《語文樂園(三)》 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,展示自我的空間 教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張充滿個(gè)性的名片,提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,展示自我的空間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 激發(fā)興趣 教師把學(xué)習(xí)的時(shí)空讓給孩子,創(chuàng)設(shè)多種情境,激發(fā)學(xué)生興趣。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性,教師要抓住這一契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造,自信表現(xiàn)。 提供展示的空間 感知體驗(yàn) 1、放手讓學(xué)生觀察圖畫,讀一讀泡泡語中的提示,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。 2、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流,在全班進(jìn)行交流。 3、讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐,開展“我來擺”、“我來說”的活動(dòng),從中感悟規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(注意在教學(xué)中,可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí),有些筆畫會(huì)發(fā)生一些變化,如“地”字) 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 學(xué)生認(rèn)真完成各自的作品之后,開展“名片交友”的游戲,讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品,增進(jìn)對(duì)彼此的了解。 拓展運(yùn)用 展示學(xué)生作品,全班觀摩 板書設(shè)計(jì) 字詞 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 口語交際《孝敬父母》 教學(xué)目標(biāo): 1、 通過口語交際的形式讓學(xué)生體會(huì)家庭親情,感受父母對(duì)自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩。 2、 學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母,以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。 3、 能夠認(rèn)真聽別人講話,愿意和別人交流,態(tài)度自然大方,有禮貌。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、 讓學(xué)生能夠通過對(duì)話、自主說等形式真切感知父母的愛。在自己已有的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上深入感受生活,感受父母的疼愛。 2、 提升心靈的體驗(yàn),體會(huì)家庭的親情。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交際興趣。 1、 拿出“全家?!闭掌?,說一說照片上的小故事。 2、 想一想,父母是怎樣疼愛你的?在小組里說一說。 3、 小組活動(dòng),老師巡視指導(dǎo)。 說呢?先自己準(zhǔn)備一下,想好了,把我當(dāng)成隔壁的老師先模擬一下,誰說得好,就請(qǐng)誰去借。 感知體驗(yàn) 示范評(píng)價(jià),訓(xùn)練交際能力。 1、 生活中,爸爸媽媽處處關(guān)心我們,其實(shí)他們也需要我們的關(guān)心。讓我們看看樂樂和文文是怎么做的。 2、 樂樂和文文真是孝敬父母的好孩子,我們和他們一樣懂事,一樣孝敬父母。(板書課題) 3、 爸爸媽媽平時(shí)很辛苦,我們能為他們做些什么呢?自己想一想。 (1) 小組交流,說一說自己做的事。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) “小鬼當(dāng)家”,說演結(jié)合。 1、 現(xiàn)在我們就來分組演一演。 2、 小組互動(dòng),老師相機(jī)巡視指導(dǎo)。 3、 全班表演,互相評(píng)價(jià)。 4、 師生互動(dòng),采訪“爸爸”“媽媽”。 拓展運(yùn)用 巧搭交際的橋梁。 1、 設(shè)計(jì)一份禮物送給父母,進(jìn)行創(chuàng)意大賽。 2、 學(xué)生展示,全班評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì) 孝敬父母 仔細(xì)聽 說清楚 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《識(shí)字(二)》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、 跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁?! ? 2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入識(shí)字氛圍 1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。 2、在生活中,你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學(xué)生在交流過程中,教師相機(jī)出示詞語卡片) 3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎? 感知體驗(yàn) 我會(huì)識(shí)字 1、仔細(xì)地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語卡片貼在黑板上。 2、自己讀讀詩中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的名稱大聲念出來,在小組中交流。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,并記住相關(guān)的生字。 3、再讀詞串,哪些游戲你還不會(huì)玩?念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中,可以請(qǐng)學(xué)生說說游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過程中自然識(shí)字。 4、小組競(jìng)賽,檢查識(shí)字效果。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 我會(huì)識(shí)字 1、仔細(xì)地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語卡片貼在黑板上。 2、自己讀讀詩中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的名稱大聲念出來,在小組中交流。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,并記住相關(guān)的生字。 3、再讀詞串,哪些游戲你還不會(huì)玩?念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中,可以請(qǐng)學(xué)生說說游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過程中自然識(shí)字。 4、小組競(jìng)賽,檢查識(shí)字效果。 拓展運(yùn)用 我會(huì)寫字 1、選擇最感興趣的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。 2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。 3、練寫生字,寫完后互相交流欣賞。 板書設(shè)計(jì) 字詞 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《識(shí)字(二)》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè) 字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。 2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 游戲鞏固 出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。 感知體驗(yàn) 合作交流,學(xué)寫生字 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。 2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 練寫生字 學(xué)生練習(xí)寫生字,寫完后互相交流欣賞。 拓展運(yùn)用 將生字拓展到生活中 1、你還會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)把它的名稱寫在小卡片上,明天帶來貼在教室里,互相認(rèn)一認(rèn),說一說。 2、大家分組玩游戲,準(zhǔn)備開一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。 板書設(shè)計(jì) 字詞 課后反思 附送: 2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容: 《鞋》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn) 識(shí)4個(gè)偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 1、(板書:鞋)小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣?你能來說一說嗎?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),自由發(fā)言。 2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子,你們想去看看嗎?讓我們大家一起看看他家的鞋子吧! 3、學(xué)生齊讀課題。 感知體驗(yàn) 在文中標(biāo)出生字,讀誰字音。 1.自由讀課文,用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字,并讀準(zhǔn)字音。 2.同座互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,相互幫一幫。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) “擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。 1.出示生字卡片,讀對(duì)一個(gè)字,就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。 2.以小組為單位,比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。 拓展運(yùn)用 指導(dǎo)朗讀,感受幸福。 1.創(chuàng)設(shè)情景,以小組為單位,說說每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情,學(xué)生自己讀一讀課文。 2.想一想鞋子一家會(huì)說些什么呢?誰能說一說? 3.大大小小的鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?啟發(fā)學(xué)生想象,感受家的溫馨。再讀一讀。 4.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣,溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。 5.在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上,把這首詩完整地讀一讀。 6.愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍阉诚聛?,回家?dāng)作今天的收獲告訴他們。 板書設(shè)計(jì) 13、鞋 爸爸的鞋 媽媽的鞋 我的鞋 大小 顏色 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《鞋》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí) 4個(gè)偏旁。 2. 通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 教學(xué)重難點(diǎn): 通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.抽讀去掉拼音的生字,多種形式鞏固生字認(rèn)讀。 2.在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字,推薦說得好的同學(xué),代表大家在全班交流。 感知體驗(yàn) 指導(dǎo)背誦 1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。 2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。 3、學(xué)生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試著背誦。 4、請(qǐng)生自由背誦。 5、請(qǐng)生說一說一天的見聞。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字 1、出示生字認(rèn)讀。 2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說記字的方法?! ? 拓展運(yùn)用 指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。 ?。ㄏ日f它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。) 板書設(shè)計(jì) 13、鞋 爸爸的鞋 媽媽的鞋 我的鞋 大小 顏色 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《獻(xiàn)給媽媽的詩》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)習(xí)本課生字詞。 2. 正確、流利朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn):1. 學(xué)習(xí)本課生字詞。 2. 正確、流利朗讀課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 1、(板書:媽媽)小朋友們,你喜歡你的媽媽嗎?你能來說一說你為什么喜歡媽媽嗎?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),自由發(fā)言。 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,叫做《獻(xiàn)給媽媽的詩》。 板書課題 3、學(xué)生齊讀課題。 感知體驗(yàn) 在文中標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音。 1.自己讀課文,在生字下做記號(hào),并多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。 2.同座互讀,互相檢查字音是否讀正確。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 通過“雞毛信”游戲,鞏固生字認(rèn)讀。 1.小郵差給每一組送去一封“雞毛信”,在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞,都讀對(duì)的小組完成任務(wù)。 2.小組間互相檢查完成任務(wù)情況,為優(yōu)秀小組插上紅旗。 四.指導(dǎo)朗讀,感悟課文內(nèi)容。 1.指名讀第一自然段,說說母親節(jié)是哪一天? 2.自由讀第二自然段,創(chuàng)設(shè)情景,老師問:“小朋友,獻(xiàn)給媽媽的詩寫好了嗎?”“在學(xué)生的回答中理解“爭(zhēng)先恐后”的意思,再讀一讀第二自然段。 拓展運(yùn)用 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生自己識(shí)記生字“首”。 2、指名生分析“首”字的字形結(jié)構(gòu)。 3、仔細(xì)觀察“首”字在田字格中的位置,說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方? 4、師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。 5、師選出寫得較好的字全班展示。 板書設(shè)計(jì) 14、獻(xiàn)給媽媽的詩 小兔子 我的媽媽最勇敢 小獅子 我的媽媽最溫柔 小黑豬 我的媽媽最美麗 小老鼠 我的媽媽最強(qiáng)大 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《獻(xiàn)給媽媽的詩》 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)習(xí)本課生字詞。 2. 正確、流利朗讀課文。 3. 通過讀課文,感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情,并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。 教學(xué)重難點(diǎn):正確、流利朗讀課文。通過讀課文,感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情,并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 多種形式認(rèn)讀生字。 感知體驗(yàn) 指導(dǎo)朗讀,感悟課文內(nèi)容。 1、自己讀第4自然段,在小組里分角色讀。指名讀,相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說。 2、讀到這里,大家有什么疑問?學(xué)生再反復(fù)討論,想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子?從中感受到,因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛,小動(dòng)物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里,媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人。 3、是呀,說起自己的媽媽,大家多么自豪。小朋友們,請(qǐng)你想一想,假如請(qǐng)你說一句贊美自己媽媽的話,你準(zhǔn)備說什么?(播放音樂,渲染親情氛圍,大家靜靜想一想。)在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容,在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。 4、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中,由衷地發(fā)出了感嘆:(范讀文中最后一節(jié)。)小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說——引讀最后一節(jié)。因?yàn)椋覀兌加凶约旱暮脣寢專? 5、朗讀全文。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 識(shí)字寫字 1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀去掉拼音以后的生字,相機(jī)組詞。 2、在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會(huì)的字。 3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置,指導(dǎo)書寫。 拓展運(yùn)用 復(fù)習(xí)鞏固 1、朗讀全文。 2、完成課后第二題、第三題。 板書設(shè)計(jì) 14、獻(xiàn)給媽媽的詩 小兔子 我的媽媽最勇敢 小獅子 我的媽媽最溫柔 小黑豬 我的媽媽最美麗 小老鼠 我的媽媽最強(qiáng)大 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《今天我很忙》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利朗讀課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 1、小朋友們,學(xué)習(xí)了一周,好不容易放假了,在雙休日里,你會(huì)想做些什么呢? 學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),自由發(fā)言。 2、今天,有一位小朋友蘭蘭,她想跟我們講講她雙休日是怎么過的,想去看看嗎?這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。 3、學(xué)生齊讀課題。 感知體驗(yàn) 、圈出文中的生字,讀準(zhǔn)字音。 1.自己讀課文,用不同的符號(hào)圈出本課要學(xué)會(huì)的和要會(huì)認(rèn)的生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。 2.和小伙伴一起讀課文,互相幫一幫,看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。 3.出示生字詞,用開火車的方式抽讀生字詞。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 讀課文,把句子讀通順。 1.把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。 2.同座互讀課文,聽一聽課文中的句子讀通順了嗎? 3.出示長句子:“中午,全家包餃子,爸爸和面,媽媽搟皮兒,我往皮兒里放餡?!敝攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音;指導(dǎo)讀好逗號(hào)的停頓。 4.分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng)。 拓展運(yùn)用 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生自己識(shí)記生字“奶”。 2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。 3、仔細(xì)觀察“奶”字在田字格中的位置,說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方? 4、師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。 板書設(shè)計(jì) 15、今天我很忙 早上 我自己疊被子 中午 全家包餃子 晚上 我自己鋪被子 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《今天我很忙》 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過讀課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人的愛,學(xué)會(huì)付出自己的愛,文章還滲透著勞動(dòng)的教育。 教學(xué)重難點(diǎn):1、正確、流利地朗讀課文。 2、通過讀課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人的愛,學(xué)會(huì)付出自己的愛,文章還滲透著勞動(dòng)的教育。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 多種形式認(rèn)讀生字。 感知體驗(yàn) 創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。 1.自由讀第二自然段,讀好了和同座分角色讀。指名讀,指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時(shí),可讓學(xué)生做一做體會(huì)“我”第一次疊被子,十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀最后一句,體會(huì)陪奶奶散步時(shí)的高興心情。 2.自由讀第三自然段,請(qǐng)三位同學(xué)上來演一演,說說自己的感受,再讀課文,讀出“越包越高興”的心情。 3.在小組里讀第四自然段,比一比誰讀得好,讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。 4.把1---4自然段連起來讀,讀后引讀6、7自然段。 5.自由讀全文,讀后說說“你也有忙的時(shí)候嗎?你在忙些什么呢?” 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 識(shí)字寫字。 1.出示寫有生字的愛心卡,去拼音認(rèn)讀生字,讀對(duì)得一張愛心卡。 2.學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識(shí)記漢字的方法,獨(dú)立識(shí)記生字。 3.全班交流識(shí)記生字的方法。 4.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置,指導(dǎo)書寫。 拓展運(yùn)用 復(fù)習(xí)鞏固 1、朗讀全文。 2、完成課后第三題。 板書設(shè)計(jì) 15、今天我很忙 早上 我自己疊被子 中午 全家包餃子 晚上 我自己鋪被子 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《春游湖》 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)“幾、夾、岸、斷、舟”5個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 3、通過看圖讀詩,感受春天的美景,培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。 教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)認(rèn)“幾、夾、岸、斷、舟”5個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 通過看圖讀詩,感受春天的美景,培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。 師:小朋友們,春姑娘拿著魔法棒悄悄的走來了,給我們的大自然帶來許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎? (指生自由發(fā)言。) 師:春天真是個(gè)百花齊放,生機(jī)勃勃的季節(jié)。宋朝的詩人俆俯就趁著春光出門游玩,寫下了這首《春游湖》,請(qǐng)大家齊讀課題。你們猜猜他去哪里游玩了? 感知體驗(yàn) 初讀課文。 1、師:,春天的湖畔到底有怎樣的景色呢?請(qǐng)大家自由的讀一讀古詩,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。遇到比較難的句子多讀幾遍。 2、識(shí)字。 a.自由認(rèn)讀。 b.指名讀,小老師帶讀,開火車。 c.認(rèn)讀詞語:燕子、雙飛、幾時(shí)回、桃花、夾岸、蘸水開、斷橋、撐出、柳陰。 3、師:詞語朋友回到古詩里了,你們還能讀準(zhǔn)嗎?讀給你的同桌聽聽吧?。ㄖ该x,正音。) 4、教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣。我也想來讀一讀,如果我讀得好,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌,好嗎?(師帶動(dòng)作范讀)老師讀得好是有小竅門的:那就是邊讀邊想象詩中美好的畫面,這樣才能讀得很有感情,你們也來試試吧! 5、齊讀。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 圖文結(jié)合,品讀古詩,讀懂詩句。 1、由圖引入。 師:聽了你們的朗讀,我真想馬上到湖邊去欣賞春天美麗的景色。你們也想去看看嗎?快和詩人一起去湖邊游覽吧?。ǔ鍪居魏嬅妫? 2、看圖感悟。 (1)(出示湖邊美景圖)師:慢慢地、仔細(xì)地欣賞,告訴老師你看到了什么? A、(當(dāng)學(xué)生說到燕子)指導(dǎo)讀古詩第一行: 師:整整一個(gè)冬天沒看見可愛的小燕子了,你瞧,它們成雙成對(duì)地飛回來了,跟小燕子打個(gè)招呼吧?。愫茫⊙嘧樱。┠銈兛吹叫⊙嘧涌烧骈_心啊,誰能開心的讀一讀這句呢?----小燕子看到大家也很高興呢,瞧,它們一會(huì)飛得高一會(huì)飛得低,你來讀-------到底是什么時(shí)候回來的?請(qǐng)你來讀-----(指名讀,男生讀。) B、指導(dǎo)讀第二行: 師:除了小燕子,你還看到了什么?(桃花)小燕子可真聰明,看到這么美的桃花開了就悄悄的飛回了,你能美美的讀一讀這句嗎?----看,桃花紅紅的、粉粉的,多可愛啊,請(qǐng)你來讀。------兩岸到處是桃花,真多呀,你來讀-----因?yàn)榇河昃d綿,湖水漲得好高,你看桃花都碰到水面了,水靈靈的,請(qǐng)你來讀-----(指名讀,女生讀。) C、兩岸的桃花真多呀,樹枝都被壓彎了腰,再加上可愛的小燕子,春天就更美了,誰能把一二行連起來讀一讀。(指名讀一二行,讀出感受。)讓我們看著美景一起吟誦這優(yōu)美的詩句吧! (2)(出示人物、斷橋、小舟圖)師:詩人被眼前美景所吸引,繼續(xù)前行,又看到了什么? ?。ó?dāng)學(xué)生說到斷橋)師:是啊,春雨連綿,湖水猛漲連橋也沖斷了,游人們都過不去了,怎么辦呢?誰來讀讀這句?------對(duì)面嫩綠的小草在春雨的滋潤下探出了小腦袋,還有五顏六色的野花在向我們招手呢,可惜都看不成了。請(qǐng)你來讀(指名讀)------大家說怎么辦呢?(生:有船?。┰谀??(柳樹下)正在人們著急的時(shí)候,柳樹下居然撐出了一條小舟,瞧你們多驚喜啊,讀出感情-----船兒輕輕劃,穿過那像簾子一樣的柳條,多舒服呀,請(qǐng)你來讀-----坐著小船,咱們又可以繼續(xù)游玩了,多么愉快,請(qǐng)你來讀------(指名讀,) 師:雖然不能從橋上過去,但是坐著小船欣賞美景也不錯(cuò),誰能把兩行詩連起來讀一讀呢? 3、全班在優(yōu)美的配樂聲中齊讀古詩。 4、師生一起讀:讓我們一起緩緩地,有節(jié)奏的,要是加上動(dòng)作,那就更好了!讀-- 拓展運(yùn)用 課外延伸,注重積累。 1、你還知道哪些和春天有關(guān)的古詩呢?背給同學(xué)們聽聽吧。 2、從古至今,春天一直是大家非常喜愛的季節(jié),也流傳著好多贊美春天的文章和古詩,我們課后一起把它們都收集起來吧! 板書設(shè)計(jì) 春游湖 ?。ㄋ危┬旄? 燕子 桃花(蘸) 斷橋 小舟 柳陰 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《語文樂園(五)》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法、詞語搭配、讀句子。 教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 練習(xí)設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)航 查一查 1、通過觀察使學(xué)生了解到,當(dāng)自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字應(yīng)選擇音序查字法。 2、以“多”字為例,學(xué)習(xí)音序查字法。 ?。?)應(yīng)在字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”一欄中找到大寫字母“D”; ?。?)在音節(jié)索引里找到音節(jié)為“duo”的漢字在字典正文的哪一頁; ?。?)翻到那一頁,就可以找到漢字“多”。 3、讓學(xué)生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙”。 4、教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,再補(bǔ)充幾個(gè)漢字,進(jìn)行查字典比賽,激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。 感知體驗(yàn) 讀一讀 1、通過反復(fù)的多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詞語搭配就如給圖畫上涂上五彩的顏色一樣美妙。 2、啟發(fā)學(xué)生在讀中感受到“快樂的心情”、“溫暖的雙手”、“溫暖的話語”多指人的內(nèi)心的感受。 學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 游戲“照樣子,說詞語” 1、創(chuàng)設(shè)開火車的情境,自由讀小火車中的詞語,讀準(zhǔn)字音。 2、說一說你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么? 3、試一試,以小組為單位玩開火車的游戲,并在全班進(jìn)行開火車的小組競(jìng)賽。 4、齊讀詞語,選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上,不會(huì)寫的字可以用拼音,也可以用畫圖畫。 5、鼓勵(lì)學(xué)生下課繼續(xù)玩這個(gè)游戲。 拓展運(yùn)用 讀一讀 1、讓學(xué)生充分朗讀兩個(gè)句子,讀出“……也……”的語感來。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,試著說一句話。說話時(shí)要注意拓展學(xué)生思維,鼓勵(lì)學(xué)生說不一樣的話。 板書設(shè)計(jì) 字詞 課后反思 教學(xué)內(nèi)容: 《語文樂園(五)》 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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