2019-2020年六年級音樂上冊 七彩橋（第二課時）教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級音樂上冊 七彩橋（第二課時）教案 蘇教版 ■教學(xué)內(nèi)容 1．聽：《絲綢之路》 《中國花鼓》 2．動：集體舞：《唱著跳著走近你》 ■教學(xué)目標 1． 在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。 2． 通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。 ■教學(xué)重點 通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。 ■教學(xué)過程 一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》 1．欣賞《中國花鼓》 （1）簡介弗里茨克萊斯勒 弗里茨克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，十歲時因成績優(yōu)異得金質(zhì)獎?wù)?。十二歲畢業(yè)后進巴黎音樂學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協(xié)會授于他貝多芬金質(zhì)獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。 （2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點。 （3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。 （4）聽一聽，連一連 （5）復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。 教師小結(jié)： 這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當(dāng)?shù)刂袊泼癖硌莸摹叭A埠音樂”。克萊斯勒有感于中國藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛。克萊斯勒曾在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。 2．欣賞《絲綢之路》 （1）激情導(dǎo)入　　出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。 （2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。 （3）請學(xué)生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個國家的音樂風(fēng)格、由何種樂器演奏。 （4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景 （5）復(fù)聽 二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．復(fù)習(xí)歌曲 2．分小組創(chuàng)編動作，教師巡視指導(dǎo) 3．小組匯報，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動作組合。 三、小結(jié)本課，下課。 附送： 2019-2020年六年級音樂上冊 絲竹流韻 第一課教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.欣賞江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片 2.唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》 教學(xué)目標： 1.能主動參與音樂活動，從音樂中領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南音樂的風(fēng)格特點。 2.能表現(xiàn)出3/8拍的旋律起伏，用自然的聲音演唱歌曲。 3.認識了解江南民族樂器。 教學(xué)重點與難點： 1.了解“江南絲竹”的樂器 2.了解并注意“休止符”的表現(xiàn)力。 教學(xué)過程： 一、情境定向，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 1.看一看 播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生邊聽歌曲《姑蘇風(fēng)光》邊看畫面。 2.猜一猜 師：片中的畫面你熟悉嗎？ 3.議一議 師：你能描述片中城市的風(fēng)光特點嗎？ 師：詩人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江光紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？ 二、感受體驗，自主學(xué)習(xí)。 1.揭題：今天我們就來學(xué)唱一首表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)風(fēng)情的歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》。 2.學(xué)生跟著錄音邊哼歌曲旋律，邊隨老師律動，表現(xiàn)小船搖晃的動感，熟悉歌詞、旋律。 師：江南好，江南美，江南水鄉(xiāng)歌兒多。 播放歌曲錄音作為范唱。 師：能說說此時水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生從歌詞中找出表達孩子們快樂心情的句子，并有表情地讀一讀，感受歌詞所描繪的美景。 師：讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚網(wǎng)蝦的快樂。 2.復(fù)習(xí)樂理知識：3/4拍、3/8拍 3.學(xué)唱歌曲。 （1）教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。 （2）學(xué)生設(shè)計一個動作加在休止符處，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細膩、含蓄、羞答答的形象。讓學(xué)生在反復(fù)聽賞、感受中，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會歌曲。 （3）歌曲處理。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。 三、欣賞歌曲，體驗風(fēng)格 師：山清水秀的江南真的讓人是流連往返，下面我們再來欣賞一首歌曲《太湖美》，讓大家再次感受一下江南美景。 四、總結(jié)。 水鄉(xiāng)是美的，生長在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣的美，相信大家一定會為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。建議大家課后去搜集歌頌我們家鄉(xiāng)的音樂、美術(shù)、文學(xué)作品，在適當(dāng)?shù)臅r候我們也來盡情地贊美自己的家鄉(xiāng)吧。 教學(xué)隨筆：