2019-2020年浙教版小學體育與保健三年級下冊《你追我趕》說課稿教案設計.doc

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2019-2020年浙教版小學體育與保健三年級下冊《 你追我趕》說課稿教案設計 一、教材分析 本次課教材選用浙江省九年制義務教育小學課本，三年級下冊《體育與保健》的第三課，主要內容是追逐跑和投擲。 追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習，能有效發(fā)展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據小學階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現，但學生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領，另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力。 投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習，能有效發(fā)展學生上肢力量，促進身體的全面協(xié)調，提高動作靈敏性，同時培養(yǎng)學生良好的組織性、協(xié)作性和進取性。 重點：快速啟動奔跑 難點：1、彎道快速奔跑的技能； 2、投擲輕物的全身協(xié)調用力技能。 二、學情分析 1、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現欲望，注意力不太穩(wěn)定。 2、技術技能基礎：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。 三、教學目標 1、認知目標：通過教學，使學生知道追逐跑快速啟動的重要性， 初步理解原地擲輕物技術的要求。 2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作；進一步發(fā)展擲遠能力。 3、情感目標：通過教學，發(fā)揚學生互相學習及團結協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣。 四、課的構思與設想 1、 整體構思 根據學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段，更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎。 本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動方式。教學以強調育心和育體相結合，以學生為主體進行教學，充分發(fā)揮學生主體作用，在教學中以多種手段激發(fā)學生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性，在充分和諧的活動中達到身心兩??；同時本課力求從單純技術教學向技能運用教學的轉化，將教學內容有機融合起來，充分運用情境引導和激勵機制，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。 2、 具體構思 （1）、教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟動追逐跑；從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢，遵循教學規(guī)律、學生認知規(guī)律和運動特點，使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。 （2）、組織形式：采用分組不輪換教學形式，充分利用場地器材，嚴密組織，合理調動隊伍，以此來提高練習密度。 （3）、教學方法：運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學，使學生在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質；同時把音樂有機融合于體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。 （4）、學法指導： ①導入：通過教師引導，創(chuàng)設一個兔子舞的情境，學生載歌載舞進入課堂，使學生的注意力得以高度集中，為下面的教學創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。 ②準備活動：模仿動物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復習并擴展上節(jié)課的知識內容，又為后面“跑”的教學作了熱身準備。 ③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。 ④投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小結后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學生的主體作用與積極性。 ⑤恢復部分：創(chuàng)設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力和表現力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調節(jié)放松。 五、場地器材： 場地器材：1、蕭山中學體育館； 2、錄音機一臺、磁帶一盒、“紙球”40只； 六、教學流程： 教 學 流 程 圖 初入情境 再入情境 發(fā)展情境 深入情境 保持情境 延續(xù)情境 兔子舞 課堂常規(guī) 模仿動物動作 走、慢跑 你追我趕 十字接力 貓和老鼠 投擲輕物 “打氣爆胎” 講 評 收回器材 三年級體育與保健實踐課教案 第 三 課 教學內容 1、追逐跑 2、擲輕物 教學目標 1、認知目標：通過教學，使學生知道追逐跑快速啟動的重要性， 初步了解原地擲輕物技術的要求。 2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領，10%左右學生能在老師指導下完成啟動基本動作；進一步發(fā)展擲遠能力。 3、情感目標：通過教學，發(fā)揚學生互相學習及團結協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣。 教材重點：追逐跑 教材難點：追逐跑 教學重點：快速啟動奔跑 教學難點：1、彎道快速奔跑的技能； 2、投擲輕物的全身協(xié)調用力技能 教學過程 教學內容 教師（主導）活動 學生（主體）活動 運動量 時 次 強度 初 入 情 境 1、 兔子舞 2、課堂常規(guī) 1、 模仿兔子跳，引導學生跳成集合隊形； 要求： 精神飽滿、注重儀表、 語言親切、表演形象。 2、師生問好； 宣布內容，激發(fā)興趣； 1、集隊隊形： 要求：模仿形象、 集合迅速。 2、仔細聽講， 師生問好； 1 中 小 再 入 情 境 1、 模仿動物行走（魚兒游、馬兒跑、鴨子走、大雁飛等） 1、啟發(fā)學生想象模仿； 2、師生共同模仿練習； 3、小結評優(yōu)； （看誰模仿得像） 1、 想象模仿； 2、 師生共仿； 3、 明星隊表 演；4、分組 仿大雁繞圈飛； 30 ｘ6 小 發(fā) 展 情 境 1、走和慢跑 2、你追我趕 1、 引導：會不會走？怎么 走？跑起來又如何？ 2、 激勵，“比一比，誰快”；示范，再激勵； 1、 自由走，齊走； 自由跑，齊跑； 2、單人追逐； 多人集體追逐； 30 ｘ4 30 ｘ3 中 小 中大 規(guī)則：跑進時腳不能踩在圈上，必須從外側超越，不得故意阻擋或推拉其它同學；多人追逐時不能與同伴分離； 共分四組 直徑5米 中大 深 入 情 境 1、十字接力 方法：1、分四組，規(guī)則同上，各隊每位隊員繞圈外一周，以先跑完的隊為勝； 1、講清競賽的方法規(guī)則； 2、請生練習，師旁指導； 3、組織學生比賽； 4、評出競賽優(yōu)勝和精神文明優(yōu)勝組。 1、聽講，變換隊形； 2、分組練習； 3、分組競賽； 直徑 15米 1 ｘ2 大 2、貓和老鼠 1、講清方法和規(guī)則； 2、師生同唱兒歌，并指揮角色的扮演。 1、貓抓老鼠 2、 老鼠抓 貓； 1 ｘ2 中 保 持 情 境 1、擲輕物 1、觀看并參與學生的自由投擲活動； 2、小結并正確示范講述；3、巡回引導學生擲輕物。 1、自由投擲練習； 2、認真聽講，掌握動作要領； 3、自主練習； 4 中小 延 續(xù) 情 境 1、“打氣爆胎” 2、教師講評總結 3、收回器材 1、講解方法，“打氣”； 2、表揚先進，鼓勵后進； 師生再見。 1、 “充氣”并“爆胎”； 2、 聽講； 3、 幫助師收回器材； 30 ｘ2 小 預計負荷與密度 場地與器材 課后小結 全課平均心率 123 次 1、蕭山中學體育館； 2、 錄音機、磁帶、紙球40只； 1、課堂氣氛活躍，師生感情融洽；在教師引導下，學生練習積極主動，并有創(chuàng)造性發(fā)揮，達到預定的教學目標； 2、由于整堂課練習負荷較大，個別體弱學生完成得有些吃力，但心情舒暢，恢復較快。 全課練習密度 43~46% 附送： 2019-2020年浙教版小學信息技術三年級第10課拼 音輸入法教案附教學反思 教學目標：1．學會輸入法的啟動、關閉。 2．知道用輸入法輸入漢字。 3．學會常用中文標點符號的輸入。 4．學會用全拼輸入法進行單個漢字的輸入。 教學重點：學會用一種輸入法輸入漢字。 教學難點：中文標點符號的輸入。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，引起興趣 （播放開心寶貝動畫片介紹短片） 同學們，你們認識他們嗎？ 沒錯，他們就是保護星星球的開心超人小隊。這次超人戰(zhàn)隊又一次打敗了大大怪，為了慶祝這個勝利，星星球上的居民們打算舉行一次“游藝會”。 同學們也來參與這個“游藝會”吧。 二、 “請出”拼音輸入法 這次的“游藝會”一共有三個大闖關，要想獲得最終的勝利，最關鍵的武器就是我今天要學習的“拼音輸入法”。 第一關：文字轉換。 出示6個用拼音表示的漢字請學生用漢字填空。 我們以前已經學會了英文打字，可是現在我們必須要用中文來輸入，有哪會同學知道，我們要用什么工具？ 學生回答(用拼音輸入法)。 想要用“拼音輸入法”輸入，第一步我們該怎么做？ 對了，我們要先把“拼音輸入法”請出來。老師示范操作。 三、 輸入漢字 請出了輸入法，接下來，我想先請一位同學當回小老師，教教大家第一題要怎么做？ 學生上臺演示。 學生闖關。 展示評價。 太棒了，大家都完成得非常好，現在讓我們趕緊進入第二關：玩轉歌謠。 展示第二關內容，出示四首歌謠，讓學生找出其中的錯誤點。 學生練習。 請學生上臺演示并修改。 老師補充： 1、中文標點符號和英文標點符號的區(qū)別。 2、如果所需要的文字不在當前選擇區(qū)時，可以使用翻頁鍵進行翻頁查找。 3、如果所需要的文字排在選擇區(qū)第一行，可以直接按空格鍵快速選取。 全部做對的同學舉手示意，沒有全對的同學不要灰心，還有最后一關呢。 第三關：看圖寫作 從展示的圖片寫一段文字，看誰在規(guī)定時間內，寫的字最多，而且沒有錯別字，標點符號正確。 學生練習。 展示作品，請學生相互評價。 七、課堂小結 今天你有什么收獲？ 學生小結。 今天我們參與了星星球的“游藝會”活動，希望同學們可以結合今天所學到的知識將其運用于平時的生活中。 《第10課拼音輸入法》教學反思 《拼音輸入法》是三年級下冊的一節(jié)打字課，當初選擇這一課主要是因為自己更喜歡上三年級的課，喜歡三年級的孩子?？墒?，第一次的試教卻讓我有些退卻，打字教學看似簡單卻有太多的不確定因素，尤其是放在公開課來上，既要讓學生能掌握打字的技巧，還要上得出彩，對我來說真是一個巨大的挑戰(zhàn)。幸好，還有師傅、組內同事的指導和鼓勵，盡管每一次試教都會出現一些新的意外，但同時也會冒出很多新的想法，于是，幾次試教下來，我收獲了不少。 一、根據學生實際情況，正確處理教材 隨著電腦和網絡的普及，學生的操作水平已遠遠高出了我的預計?！镀匆糨斎敕ā吩诮滩闹械陌才攀菍W生第一次接觸并學習中文輸入，然而，實際情況卻是學生幾乎都會進行中文輸入（我在教學前對兩個班進行了簡單調查，發(fā)現會中文輸入的學生占80%以上）。另一方面，教材中提出的是用簡體中文全拼進行教學，而學生卻開始用起近來十分流行的搜狗拼音輸入法。我陷入了兩難——如果按照教材進行簡體中文全拼的教學，似乎跟不上時代的變化，明明有更快更先進的輸入法，為什么還要用這種有些過時的輸入法呢？如果直接進入搜狗拼音的教學，學生在面對沒有安裝搜狗拼音的電腦時，會不會無從下手？最終，我將兩種方法輸入法都講了，由學生自己來選擇。 二、用好設備，輔助教學 在第一次試教后，發(fā)現切換輸入法如果能直接大屏展示出來那就好了，但是只有一個屏幕，顯然不能夠將操作和結果同時顯示出來。所以用了兩臺電腦兩個投影機。 三、規(guī)范教學語言，提高自身素質 每個人都有自己的個性，于是就有了不同的教學風格。記得中學時，曾經有一位數學老師，上課時候特別愛講“哦”，是他的口頭禪，調皮的我們就常常在下面畫“正”字計算他一節(jié)課講了多少個“哦”，至于聽課的效果就可想而知了。我沒有這樣的口頭禪，但我卻發(fā)現我的學生對一些專業(yè)術語很不熟悉，當然，這主要原因應該就是我了。因為考慮到學生的記憶特點，我常常用一些比較形象的比喻來教學生記住某些鍵或是某些按鈕。比如backspace鍵，教學時，我告訴學生這是一塊“橡皮”，用來擦除光標左邊的文字。比喻的方法讓學生記住了這個鍵和它的功能，卻往往不知道它真正的名字?？雌饋?，要規(guī)范學生的語言，首先必須規(guī)范我自己的教學語言，在通過比喻的方法讓學生記住相應的鍵以及作用的同時，必須告訴學生它的專業(yè)名稱，而且要在后期的教學中不斷強化這樣的規(guī)范意識。 語言的魅力是無窮的，在教學中如何更好地用好這種魅力，我想這是我需要好好學習和不斷練習的。