2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《0的認識》學(xué)案.doc

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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《0的認識》學(xué)案 課 題：快樂的校園 信息窗四 課 型: 新知探索課 學(xué)習內(nèi)容:教材16--17頁。 學(xué)習目標: 1.使同學(xué)們初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。 2.能比較0和其他數(shù)的大小。 3.經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。 重點難點: 0的含義。 教具準備：蘋果樹模型。 學(xué)習過程： 一、預(yù)習導(dǎo)學(xué) 讓學(xué)生按順序填數(shù)：（ ）2 3 （ ）（ ）6 7 8 ( ) ( ) 提問：上面最大的數(shù)是誰？最小的數(shù)是誰？ 二、課中導(dǎo)學(xué) 1.創(chuàng)設(shè)情景，問題引入 同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？ 教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字）， 師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確?！? 2.自主學(xué)習:探究“0”的表示方法 3.小組合作探究: 0與其他數(shù)的比較。 “0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是?。俊痹鯓优抨?？ 4.精講點撥 內(nèi)化提升 0的其他含義 0的寫法 做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。 教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。 同位合作，好朋友合作。 5.鞏固練習，反思評價 一、按順序填數(shù)： （ ） 1 2 3 （ ） 5 6 （ ） （ ） 9 （ ） 二、按規(guī)律填數(shù)： 2、4、6、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 三、請把四條腿的動物圈出來（共14分） 四、想一想，連一連（共12分） 女孩有幾個？請和我連一連。 男孩有幾個？請和我連一連。 個人評價: 小組評價： 三、課后訓(xùn)練 1.自主練習第1題。 這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。 2.補充按順序填數(shù)。進一步鞏固0——10的數(shù)序。 （ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ） （ ）（?。浮。罚ā。ā。ā。ā。? 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《0的認識》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1. 認識0，會讀、寫0。 2. 會表示0，知道0代表的意思。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 教學(xué)重點： 　會表示0，知道0代表的意思。 教學(xué)難點： 　會寫0。 教學(xué)過程　　 （一）導(dǎo)入新課 出示掛圖（一棵蘋果樹，樹上結(jié)了10個大蘋果） 同學(xué)們，豐收了，結(jié)了這么多的果子。果子現(xiàn)在熟了，要采摘了，勤勞的小朋友們，誰愿意上來摘？（請學(xué)生摘，把所有的果子都摘干凈） （二）探究學(xué)習 1. 理解0的意義 同學(xué)們，樹上還有果子嗎？現(xiàn)在樹上的果子有多少？哪個小朋友知道？（引出0） 樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示？一個沒有可以用0來表示（將0的表示方法、意義和寫法講述出來） 0和1、2、3一樣，都是一個數(shù)，一個也沒有就可以用0來表示。 2. 教授0的寫法，向?qū)W生說明筆順，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且寫的要圓滑。（讓學(xué)生練習） 3. 聯(lián)系生活來理解0。 你還能找到0嗎？讓學(xué)生想一想，說一說，生活中還能從哪兒找到0？利用準備好的學(xué)具（溫度計、直尺），讓學(xué)生直觀的看到0，感知0，知道0不僅可以表示一個也沒有，還可以表示起點、分界線等。 4. 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習了0，小朋友都知道了怎樣來表示0，0代表什么了。 5. 自主練習1，說一說寫一寫。