2019-2020年四年級(jí)上冊第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖》（用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)）教學(xué)建議.doc

《2019-2020年四年級(jí)上冊第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖》（用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)）教學(xué)建議.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)上冊第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖》（用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)）教學(xué)建議.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)上冊第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng) 計(jì)圖》（用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)）教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提出問題、解決問題以及用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程。 2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提出問題，并解決問題。 3、在從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息、用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程中，體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)和交流數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。 教學(xué)建議： ◆讀統(tǒng)計(jì)圖 1、師生談話，教師由多讀書的好處引出例6的事例，并出示統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生自己讀圖，說一說從圖中了解到哪些數(shù)據(jù)信息。 2、提問：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖一個(gè)格表示幾個(gè)人？你是怎么知道的？學(xué)生可能有不同的表述，只要意思對(duì)，教師就要給予肯定。使學(xué)生知道：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖一格表示5個(gè)人。 3、教師總結(jié)：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大的時(shí)候，經(jīng)常用一格表示多個(gè)單位。 4、讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)自己提出問題并解答。重點(diǎn)關(guān)注求平均數(shù)的問題以及解答方法。 ◆做統(tǒng)計(jì)圖 1、讓學(xué)生讀“試一試”的統(tǒng)計(jì)表，談一談對(duì)老年人參加這些活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感受。 2、提出用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的要求，提示學(xué)生觀察不完整的統(tǒng)計(jì)圖，先了解這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖一格表示幾個(gè)人，再完成統(tǒng)計(jì)圖。 3、交流、欣賞學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生說一說自己是怎樣做的，不夠整格時(shí)怎樣想的，怎樣處理的等。選擇正確、美觀的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。 ◆練一練 第1題，提示學(xué)生先讀統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，了解數(shù)據(jù)信息和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，再完成統(tǒng)計(jì)圖。交流時(shí)，重點(diǎn)說一說第一組、第二組的數(shù)據(jù)是怎樣畫圖表示的。然后，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，并解答。 第2題，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表。如，把自己讀的書分類，記錄每本書的名稱、頁碼、每頁的行數(shù)、每行的字?jǐn)?shù)等，并要求學(xué)生課下認(rèn)真記錄，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。 附送： 2019-2020年四年級(jí)上冊第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng) 計(jì)圖》（認(rèn)識(shí)平均數(shù)及求平均數(shù)的方法）教學(xué)建議 2019-2020年四年級(jí)上冊第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖》（認(rèn)識(shí)平均數(shù)及求平均數(shù)的方法）教學(xué)建議 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平均數(shù)、求平均數(shù)以及討論平均數(shù)意義的過程。 2、初步體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，了解平均數(shù)的實(shí)際意義。 3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)用“平均成績”說明問題的公平性。 教學(xué)建議： ◆體會(huì)平均數(shù) 1、出示例1的筆筒圖，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每個(gè)筆筒中有幾支鉛筆，再提出例1的問題，讓學(xué)生充分表達(dá)不同的想法，最后形成一致意見：把5個(gè)筆筒中的鉛筆集中在一起是15支，算出平均每個(gè)筆筒放3支，然后分別放進(jìn)去。 2、教師按照大家同意的方法和計(jì)算結(jié)果完成操作。然后說明：每個(gè)筆筒平均放3支，這個(gè)3叫做平均數(shù)。 ◆認(rèn)識(shí)平均數(shù) 1、教師口述例2投球比賽的事情，并出示兩個(gè)組同學(xué)的投球成績。讓學(xué)生說一說每個(gè)組有幾人，每個(gè)人投中幾個(gè)球。 2、提出兔博士的問題，全班進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，并引導(dǎo)學(xué)生考慮怎樣比較才是“公平”的。如果學(xué)生不能說出比較平均每人投中的個(gè)數(shù)，教師可以作為參與者提出觀點(diǎn)供學(xué)生討論，并達(dá)成共識(shí)。 3、提出藍(lán)靈鼠的要求，讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算。 4、讓學(xué)生交流計(jì)算的方法和結(jié)果，用自己的語言描述每個(gè)組的平均成績，并根據(jù)兩個(gè)組的平均成績說明哪個(gè)組的成績好。 ◆求平均數(shù) 1、讓學(xué)生讀例3的文字和統(tǒng)計(jì)表，了解亮亮家每天丟棄塑料袋的情況。 2、提出兔博士的要求，讓學(xué)生自己計(jì)算，然后交流計(jì)算的方法和結(jié)果。 3、提出“議一議”的問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。使學(xué)生了解，求出的“3個(gè)”不是實(shí)際每天丟棄塑料袋的個(gè)數(shù)，而是算出的一個(gè)平均數(shù)。 ◆練一練 第1題，讓學(xué)生獨(dú)立讀題并解答。交流時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣算的，計(jì)算出的平均體重是什么意思，并用語言描述兩個(gè)組同學(xué)的平均體重。答案： 第五組：42（千克） 第六組：40（千克） 第2題，讓學(xué)生先完成第（1）題，算出平均每天售出20箱飲料。再討論第（2）個(gè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，只要合理，教師就要給予肯定。進(jìn)貨量一般要比銷售量多一點(diǎn)。 ◆問題討論 首先讓學(xué)生理解“平均水深”的意思，再討論會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)。使學(xué)生了解：游泳池的平均水深為1米20厘米，而游泳池的最深處一定比平均水深要深，所以雖然小軍的身高高于游泳池的平均水深，但是，還是會(huì)有危險(xiǎn)。教師要注意進(jìn)行安全教育。