2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 第2節(jié)《6的乘法口訣》教學(xué)建議 (新版)冀教版.doc
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2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 第2節(jié)《6的乘法口 訣》教學(xué)建議 (新版)冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合昆蟲(chóng)有6條腿的事例,經(jīng)歷小組合作總結(jié)歸納6的乘法口訣的過(guò)程。 2、熟記6的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 3、積極參加小組合作學(xué)習(xí),獲得與他人合作學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。 教學(xué)建議: ◆兔博士網(wǎng)站 了解昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí),通過(guò)“昆蟲(chóng)都有6條腿”引出本次活動(dòng)的內(nèi)容。 ◆6的乘法口訣 1、教師進(jìn)行啟發(fā)談話,提出“1只蜜蜂有6條腿,2只蜜蜂有多少條腿?3只、4只、5只、6只呢?你能用乘法算式表示,并試著總結(jié)出6的乘法口訣嗎?”然后提出小組合作的要求,給各組足夠的時(shí)間總結(jié)6的乘法口訣。 2、交流小組合作寫(xiě)出的乘法算式和總結(jié)的口訣,說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的、怎樣想的。 ◆練一練 第1題,對(duì)口練習(xí),可采取其他靈活的方式,提高學(xué)生的練習(xí)興趣,幫助學(xué)生記憶口訣。 第2題,讓學(xué)生獨(dú) 立完成。交流時(shí),說(shuō)一說(shuō)自己的想法。答案:63=18或36=18。 第3題,讓學(xué)生獨(dú) 立完成。全班訂正計(jì)算結(jié)果。 第4題,利用口訣 計(jì)算的變式練習(xí)??梢杂眠B線的方法完成,還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行說(shuō)算式、對(duì)口訣尋找朋友的游戲。 第5題,讓學(xué)生獨(dú)立解答,然后全班交流,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 ◆問(wèn)題討論 讓學(xué)生觀察圖,了解箱中飲料的擺放情況,再提出“一共有多少瓶飲料,可以怎樣計(jì)算”的問(wèn)題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再交流??赡艹霈F(xiàn)以下方法: (1)64-2 (2)63+4 (3)44+23 不要求列出算式,只要說(shuō)明白怎樣計(jì)算就可以。 附送: 2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 第2節(jié)《6的乘法口 訣》教案 (新版)冀教版 教學(xué)內(nèi)容: 冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第26、27頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合蜜蜂有6條腿的事例,經(jīng)歷小組合作總結(jié),歸納6的乘法口訣的過(guò)程。 2、熟記6的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小組合作學(xué)習(xí),獲得與他人合作學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。 課前準(zhǔn)備:收集一些昆蟲(chóng)的圖片。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、教師談話,由夏天大樹(shù)上的“知了”引出“蟬”和昆蟲(chóng)。 利用生活中熟悉的現(xiàn)象,引出“蟬”和昆蟲(chóng),自然、順暢,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師:同學(xué)們,今天我們先來(lái)了解一點(diǎn)自然常識(shí)。你們注意過(guò)嗎?在炎熱的夏天,大樹(shù)上有一種小精靈不停地知了、知了地唱歌,你知道它的名字嗎? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“知了”、“蟬”。 師:對(duì)!因?yàn)樗熘?、知了地唱歌,所以,人們把它們叫做“知了”,在自然界里,它的學(xué)名叫做“蟬”,是昆蟲(chóng)的一種。 板書(shū):蟬——昆蟲(chóng)。 2、通過(guò)觀察放大的蟬的圖片,認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。然后,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。 借助熟悉的蟬和圖片,認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)和常見(jiàn)的昆蟲(chóng),激發(fā)學(xué)生對(duì)自然常識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。 師:你們知道什么是昆蟲(chóng)嗎?昆蟲(chóng)有什么特征呢?我們來(lái)觀察這張放大的蟬的圖片。 出示圖片,教師介紹蟬的頭、腦、腹。 師:數(shù)一數(shù),蟬有幾條腿? 師生共同數(shù)。 師:蟬有6條腿,并且有頭、胸、腹3部分。也就是昆蟲(chóng)的特征。 師:請(qǐng)同學(xué)們看老師課前收集的一些昆蟲(chóng)圖片,看一看,你知道它們的名字嗎? 學(xué)生指認(rèn)昆蟲(chóng),叫出名字。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題情境圖,了解花叢中蜜蜂在干什么,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育。 找準(zhǔn)德育滲透點(diǎn),把數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育有機(jī)結(jié)合。 師:大自然中有許多的昆蟲(chóng),你瞧,我們的課本上就有勤勞勇敢的小蜜蜂。它們正在干什么呢?你覺(jué)得小蜜蜂怎么樣? 生1:許多小蜜蜂正在花叢中采蜜呢。 生2:它們正在高興的勞動(dòng)。 師:它們多勤勞哇!希望小朋友們像小蜜蜂一樣,熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活。 二、歸納6的口訣 1、教師說(shuō)明,利用一只蜜蜂有6條腿,總結(jié)6的乘法口訣。 直接指示學(xué)習(xí)要求,使學(xué)生進(jìn)入有意識(shí)的學(xué)習(xí)。 師: 剛才,我們知道昆蟲(chóng)都有6條腿,小蜜蜂是 ,也有6條腿。下面,我們就利用一只小蜜蜂有6條腿,來(lái)總結(jié)6的乘法口訣。 板書(shū):6的乘法口訣。 2、貼出1只蜜蜂圖片,讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式,并編出口訣。 學(xué)生熟悉的方法,不作重點(diǎn)指導(dǎo)。 師: 1只蜜蜂有6條腿,你能用乘法算式表示,并編出口訣嗎? 生:61=6,16=6,口訣:一六得六。 師:2只蜜蜂有多少條腿?怎樣寫(xiě)乘法算式,并編出口訣呢?自己寫(xiě)出來(lái)。 學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě),然后指名回答。 3、貼出2只蜜蜂,鼓勵(lì)學(xué)生自己計(jì)算出腿數(shù),寫(xiě)出乘法算式,并編出口訣,然后指名回答。 “62”是6的乘法口訣總結(jié)、歸納的生長(zhǎng)點(diǎn),特別關(guān)注,使學(xué)生掌握方法。 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的,寫(xiě)出的乘法算式和編出的口訣是什么? 生:我這樣做的:6+6=12,寫(xiě)出乘法算式:62=12,26=12.口訣是:二六十二。 4、教師進(jìn)行啟發(fā)談話,并提出小組合作,總結(jié)6的其他乘法口訣的要求。 給學(xué)生創(chuàng)造在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,合作解決問(wèn)題的空間。 師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)總結(jié)乘法口訣的方面。下面,請(qǐng)同學(xué)們小組合作,再看課本第26頁(yè)上,分別算出3只、4只、5只、6只蜜蜂有多少條腿,并寫(xiě)出乘法算式,再編出口訣。 小組合作學(xué)習(xí),教師巡視、指導(dǎo)。 5、交流各組合作的方式和結(jié)果。 使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。 師:哪個(gè)組匯報(bào)一下,你們是怎樣合作的,寫(xiě)出的乘法算式和口訣是什么? 關(guān)注學(xué)生合作的方式,對(duì)分工總結(jié)的做法給予表?yè)P(yáng)。 三、鞏固練習(xí) 1、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法背6的乘法口訣。 熟記口訣為計(jì)算乘法做好知識(shí)儲(chǔ)備。 師:同學(xué)們,怎樣記6的乘法口訣最快呢?你有什么好辦法?下面咱們比一比,哪個(gè)同學(xué)最快記住6的乘法口訣? 2、可以采用多種形式檢查學(xué)生6的口訣的記憶情況。要特別注重學(xué)困生記憶口訣的狀況。 指名背口訣、齊背口訣、對(duì)口接龍等多種形式檢查學(xué)生口訣的記憶情況。 師:現(xiàn)在咱們來(lái)檢查一下,大家記憶的情況,先進(jìn)行口訣對(duì)猜。每?jī)扇藶橐唤M,由一人說(shuō)口訣前半部分,另一位同學(xué)說(shuō)得數(shù)。 3、口訣接力游戲以小組接力的方式進(jìn)行口訣訓(xùn)練,對(duì)于學(xué)生的不同表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià),特別要調(diào)動(dòng)起學(xué)困生的積極性。 游戲是學(xué)生最喜歡的形式,利用游戲鞏固口訣的理解和掌握,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生趣。 師:口訣接力。每組的一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一句學(xué)過(guò)的口訣,另一個(gè)同學(xué)要說(shuō)出它上面或下面的一句口訣,然后接著往下傳,直到出現(xiàn)錯(cuò)誤為止,看哪個(gè)組說(shuō)出的口訣多。 四、課堂練習(xí) 1、出示練習(xí)第1題,對(duì)口練習(xí)??梢酝肋M(jìn)行,還可以進(jìn)行小組之間的比賽。 提高學(xué)生的練習(xí)興趣,幫助學(xué)生記憶口訣。 師:同桌一組,一人說(shuō)乘法,一人說(shuō)出得出,一起練一練乘法口訣吧! 學(xué)生開(kāi)始練習(xí)。 2、出示練一練第2題,學(xué)生看圖思考,獨(dú)立解答。然后全班交流。 通過(guò)激勵(lì)性的過(guò)渡語(yǔ)言,調(diào)整學(xué)生的情緒,使練習(xí)收到好的效果。 師:6的乘法口訣能夠熟練的背下來(lái)了,小朋友們表現(xiàn)得都非常好!那咱們來(lái)看一組練習(xí),你們能不能完成? 生:有3把紅果,每把有6個(gè),一共有幾個(gè)紅果?列式:36=18(個(gè))或63=18(個(gè))用口訣三六十八計(jì)算。 3、練一練第3題,讓學(xué)生直接在書(shū)上完成。交流時(shí),說(shuō)一說(shuō)用的哪句口訣。 通過(guò)課堂練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口訣的理解和掌握,學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算乘法。 師:說(shuō)一說(shuō)第2題各題計(jì)算的結(jié)果是多少,用哪句口訣計(jì)算的? 4、練一練第4題,讓學(xué)生看圖,了解圖意。獨(dú)立完成后,組織學(xué)生全班交流訂正。 通過(guò)找朋友游戲,促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到正確理解口訣并運(yùn)用口訣計(jì)算的目標(biāo)。 師: 池塘里有許許多多的荷葉,每片荷葉下面都有一朵含苞欲放的花骨朵,到底開(kāi)成什么樣的花,請(qǐng)小朋友們幫忙找朋友,你們?cè)敢鈫幔? 五、問(wèn)題討論 讓學(xué)生觀察圖,了解箱中飲料的擺放情況,再提出“一共有多少瓶飲料,可以怎樣計(jì)算”的問(wèn)題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再交流。 擴(kuò)展性練習(xí)題,不要求列出算式,只要說(shuō)明白怎樣計(jì)算就可以。開(kāi)闊學(xué)生的視野。 師:同學(xué)們觀察箱子中的飲料,看一看這些飲料是怎樣擺放的,算一算一共有多少瓶? 學(xué)生思考,然后同桌交流,再回答問(wèn)題。 可能出現(xiàn)以下方法: ●64-2 ●63+4 ●44+23- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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