2019-2020年五年級音樂上冊 北京喜訊到邊寨 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年五年級音樂上冊 北京喜訊到邊寨 1教案 人教新課標版 課 時：1課時 教學內(nèi)容：欣賞《北京喜訊到邊寨》 教學目標： 1.欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風格，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。 2.在樂曲欣賞中，讓學生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。 教學重點、難點：欣賞《北京喜訊到邊寨》。 教學用具：錄音機、磁帶、多媒體、圖片 教學過程： 一、導入 播放拉薩的圖片，讓學生觀察是哪里，揭示課題 二、學習新課 欣賞：《北京喜訊到邊寨》。 1.教師介紹： 該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。 全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結構較為自由。 2.了解作者簡介： 鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。 馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。 3.第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。 4.分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法） 引子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。 第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。 第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。 第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。 第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。 第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。 第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。 第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。 第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。 5.再完整地欣賞一遍樂曲。 6.完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。 7.總結出音樂特點。 生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放 富有濃郁的民族特點和地方色彩。 三、拓展與實踐 分小組編節(jié)奏并表演，完成聽聽想想。 四、小結 同學們我們今天欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺，用一句話來表示 教學反思 學生能夠分辨出各段的情緒，參與度不錯，還要注意調(diào)動他們的積極性，節(jié)奏訓練應該再加強一些。 板書 北京喜訊到邊寨 管弦樂合奏 鄭路、馬洪業(yè)曲 三部分 生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放 附送： 2019-2020年五年級音樂上冊 北京喜訊到邊寨 2教案 人教新課標版 教學內(nèi)容： 1.欣賞《北京喜訊到邊寨》 2.復習唱好《拉薩謠》 3.聆聽《東北秧歌》 4.練習東北秧歌的基本動作 教學目標： 1.讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》。 2.通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格。 3.學跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。 教學過程： （一）導入。 1.師：“上節(jié)課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點?！? 2.學生齊唱。 （二）開始上課。 1.跟錄音演唱。 2.難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。 3.過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。 師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。” 4.讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。 5.讓學生談談聽后感，教師總結。 6.完成聽聽想想問題。 7.聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。 8.引出“秧歌舞”。 9.教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。 10.動作分解教學…… 11.結束。 教學隨筆： 學生能夠感受樂曲中苗族和藏族的音樂風格。