2019-2020年教科版科學(xué)六上《多種多樣的植物》教案.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)六上《多種多樣的植物》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1.可以分為開花植物和不開花植物。 2.花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。 過程與方法 1.道分類是研究生物的基本方法。 2.己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1.到植物是多種多樣的。 2.夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。 【教學(xué)重點(diǎn)】 知道分類是研究生物的基本方法。 能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解植物是多種多樣的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)用幻燈片：不同種類的植物圖片。 【教學(xué)過程】 一、引入： 除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等） 二、自主探究： 1.面這些植物，你們認(rèn)識(shí)嗎？說說它們長在哪？有什么特點(diǎn)？幻燈片放映書中11種植物 2.我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類 （意圖：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。） 2.結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等 3.察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？ （預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子） 4.書P76頁，說說不開花植物有哪些 （預(yù)設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類） 三、拓展活動(dòng) 比一比哪一組認(rèn)識(shí)的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動(dòng)：各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育） 四、課外延伸： 找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？ 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)六上《多種多樣的植物》說課稿 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好。我是駢山小學(xué)教師----侯學(xué)鋒。我說課的題目是《多種多樣的植物》。下面我從四個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)： 說教材： 《多種多樣的植物》是教科版科學(xué)教科書六年級上冊第四單元第三課的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過，認(rèn)識(shí)植物的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過本課的學(xué)習(xí)可以為接下來學(xué)習(xí)給動(dòng)物分類奠定基礎(chǔ)。教材設(shè)計(jì)安排了兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是“給植物分類”讓學(xué)生根據(jù)植物的特點(diǎn)，確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。第二個(gè)活動(dòng)是“觀察不開花的植物”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不開花的植物。 說學(xué)情： 六年的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的植物，并且他們也已經(jīng)種植過植物。對于植物，他們有一定的認(rèn)識(shí)，平時(shí)生活中接觸得很多的是花、樹、水果、蔬菜等這樣一些植物，這節(jié)課讓學(xué)生給學(xué)生分類，充分符合了學(xué)生的認(rèn)知需求。但是對于不開花的植物，他們可能比較陌生。 鑒于以上的分析，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對多種植物用自己的方法進(jìn)行分類。 教學(xué)難點(diǎn)：對植物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。 綜合以上的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)定位于： 教學(xué)目標(biāo)： １、科學(xué)概念： 植物可以分為開花植物和不開花植物。 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。 ２、過程與方法： 知道分類是研究生物的基本方法。 用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。 ３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的。 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。 養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，合作進(jìn)行探究的品質(zhì)。 說教法學(xué)法： 教學(xué)目標(biāo)能夠順利的大成，需要合理的科學(xué)的教學(xué)方法，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本課我采用“探究－研討”法組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，具體方法如下： 一、自然觀察法 自然觀察法是學(xué)生在沒有外界干擾的情況下自主對某個(gè)事物進(jìn)行觀察，得出自己的看法。本課是讓學(xué)生自主觀察校園內(nèi)外的植物，并且能夠?qū)χ参锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行描述。 二、合作－研討法。 科學(xué)活動(dòng)以小組的形式開展，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,而且可以在活動(dòng)過程中提出自己的想法，同伴之間進(jìn)行互相交流，最終達(dá)成共識(shí)。 說教學(xué)過程： 科學(xué)的學(xué)習(xí)要與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相統(tǒng)一，才能使科學(xué)教學(xué)發(fā)揮最大的效益。要立足學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來布局活動(dòng)和結(jié)構(gòu)，所以我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下： 一：創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的興趣。 興趣是最好的老師，如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，他們就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望并能主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 師：同學(xué)們，在三年級的時(shí)候，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了植物，而且在校園內(nèi)觀察過植物，在我們周圍也有許多的植物，你能說說你都在哪些地方見過植物呢？（學(xué)生自由發(fā)言：公園，花卉市場，農(nóng)貿(mào)市場等） 通過這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 緊接著出示一組精美的植物風(fēng)景圖片（包括其中幾張校園內(nèi)植物的照片）讓學(xué)生欣賞。使他們感受到植物帶給大自然的美和植物的種類很多。 3、老師再出示一些圖，里面有許多種植物并注名。分給每個(gè)小組，以一小組為單位看看有哪些植物？ 通過小組成員閱讀、交流卡片上的植物名稱和特征。以及請小小講解員用精煉的語言到展示臺(tái)前來講解卡片上的植物名稱與特征。再次讓學(xué)生感受植物種類的繁多。揭題并板書課題（多種多樣的植物并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）。 二：自主探究 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)的科學(xué)教育要以探究為核心。為此我實(shí)施開放教學(xué)，以確立學(xué)生的主體地位，誘導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充分開發(fā)學(xué)生的探究潛能。為達(dá)到這一目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。 （一）如何認(rèn)識(shí)這么多的植物 在圖上的僅僅是植物王國中的一小點(diǎn)，這世界上的植物大約有30多萬種，我們?nèi)绾斡每茖W(xué)的方法去認(rèn)識(shí)他們呢？讓學(xué)生感覺到植物有不同的類別。引出用分類的方法可以幫助我們更好的辨別和研究植物。 通過提問：我們?nèi)绾谓o這些植物分類呢？學(xué)生思考分類方法，并指名回答。培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。教師適時(shí)板書學(xué)生的分類方法加以總結(jié)并激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。 （二）給植物分類 師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的植物還蠻多的，老師這里也給大家?guī)砹嗽S多的植物圖片，我們一起來看看吧。（課件展示） 1、我們就把剛才的分類方法給書本75頁上的這些植物分分類吧。 溫馨提示：一種植物在同一種分類標(biāo)準(zhǔn)下只能列入其中一類，但在不同標(biāo)準(zhǔn)下可以列入不同的類別。比如荷花玉蘭既是陸生植物，又是木本植物。但不能既是木本植物又是草本植物。 2、學(xué)生小組合作，把書本75頁上的植物進(jìn)行分類，并填好分類表。 3、匯報(bào)分類結(jié)果。指名上臺(tái)展示。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正。 4、出示一組常見植物（包括校園內(nèi)植物）的圖片，并且讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這些植物當(dāng)中，哪些學(xué)校里有，叫什么？ 5、小組合作給校園內(nèi)植物分類。 6、匯報(bào)分類結(jié)果。 7、小結(jié)：通過共同探究，可把植物分為：水生植物和陸生植物，草本植物和木本植物，常綠植物和落葉植物，開花植物和不開花植物…… 通過這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察，描述植物的特征，并且能根據(jù)特征的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)按照自己的分類方法進(jìn)行分類。通過小組探究活動(dòng)解決知識(shí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生愿意合作與交流。 （三）觀察不開花的植物 1、師：在大家剛才的分類中有開花類的植物和不開花的植物，還記得我們?nèi)昙墝W(xué)過的鳳仙花，它是開花還是不開花的植物呢？ 生：是開花植物 師：像鳳仙花這類開花的植物的身體都有哪幾部分組成的呢？ 生：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 2、師：在我們地球上被人類發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬種，開花的約占了一半以上，剩余的就是不開花的了，不開花的植物中除了剛才大家在分類的時(shí)候說到的，還有哪些類呢？ 3、自學(xué)76頁不開花植物有哪些？ 學(xué)生匯報(bào)。 通過這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不開花的植物還有蕨類、苔蘚類、藻類。 4、簡介蕨菜。有著頑強(qiáng)生命力的蕨類植物是一種一生都不會(huì)開花的植物。它的繁殖是靠它的葉子，在蕨類植物有的葉子后面有很多的孢子囊群，這些孢子囊群里面就有很多的孢子，蕨類植物就是靠這些來繁殖的。 5、出示一張?zhí)μ\植物圖片，介紹苔蘚植物。 苔蘚是一種最簡單最原始的高等植物，植物體都很矮小，一般不超過10厘米。有莖、葉的分化，但還沒有真正的根，已有假根和類似莖、葉的分化。植物體的內(nèi)部構(gòu)造簡單，有細(xì)胞群。苔蘚植物體的形態(tài)、構(gòu)造雖然簡單，但具有似莖、葉的分化，孢子散發(fā)在空中，對陸生生活有重要的意義。 6、取出一段海帶，介紹藻類植物。 藻類原生生物界一類真核生物。主要水生，能進(jìn)行光合作用。體型大小各異，藻類沒有真正的根、莖、葉，藻類主要為水生，但無處不在，分布范圍很廣。某些可生活于土壤中，另一些生活於雪中，少數(shù)能在溫泉中繁盛生長。 此環(huán)節(jié)既是本課的重點(diǎn)和又是難點(diǎn)，通過學(xué)生的觀察探究，使抽象的問題具體化，突破重點(diǎn)的同時(shí)解決了難點(diǎn)。 三、課堂練習(xí)： （1）填空。 （課件出示）指名學(xué)生回答，集體訂正。 （2）判斷。 （課件出示）指名學(xué)生回答，集體訂正。 四、質(zhì)疑并總結(jié)： 師：還有什么需要解決的問題嗎？ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？（學(xué)生匯報(bào)） 我們已經(jīng)知道了世界上的植物可以分為有花植物和無花植物，也知道了這些植物是怎樣進(jìn)行分類的。自然界的多種多樣的植物不僅給我們美的享受，而且他們在不斷的制造氧氣供給人們呼吸，我們應(yīng)該愛護(hù)這些植物。解決疑難并對本節(jié)課加以總結(jié)。 五、拓展活動(dòng) 比一比哪一組認(rèn)識(shí)的植物多，樣式奇特。 教師以組為單位組織競賽活動(dòng)：各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育） 六、課外延伸 1、你能給校園里的植物做一張名片嗎？說說可以寫上些什么？ 2、提出制作名片的要求： （1）、圖片要做得精美，可以在上面畫上一些畫或用彩色紙。（2）、名片上的文字要規(guī)范，書寫要清楚。（3）、要盡可能的充實(shí)資料，給植物作介紹。（4）、名片最好要硬化。 3、填制說明：植物名稱、分類及同類植物、該植物的作用。 4、老師將根據(jù)大家制作的名片，每一種植物選擇3張，下節(jié)課的時(shí)候請大家把它掛到相應(yīng)的植物上去。 給學(xué)生提供一個(gè)將我所學(xué)為我所用的遼闊空間，以此形成知識(shí)的拓展。 教學(xué)反思： 本課教學(xué)的基礎(chǔ)，在于學(xué)生制作“校園生物分布圖”時(shí)對校園植物的了解，本課教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生掌握運(yùn)用“分類”的方法來研究植物。分類，首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn)，而按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，又會(huì)有不同的結(jié)果。 進(jìn)行分類研究的植物，教材中出示了11種，但有部分是校園中沒有的。在教學(xué)這一課時(shí)，我認(rèn)為利用校園中學(xué)生觀察過了解過的植物更有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。教師把校園的植物展示給學(xué)生，學(xué)生對這些植物已有一定的觀察認(rèn)知基礎(chǔ)，所以感觸更深，對分類活動(dòng)的開展更有利。在分類時(shí)，先確定標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生除了依據(jù)書中介紹的草本和木本，水生和陸生之外，還能提出開花和不開花，有種子和沒種子等分類標(biāo)準(zhǔn)，有些可以教師補(bǔ)充。確定標(biāo)準(zhǔn)后，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類這項(xiàng)活動(dòng)，提供各類植物的照片（名稱），然后依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，用磁鐵在黑板上排列分組，再換一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類、排列，這樣，就能很直觀地發(fā)現(xiàn)：分類標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同，而且有利于交流討論。 以上，我從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。 《多種多樣的植物》 說 課 稿 教師：侯學(xué)鋒