2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 第三課教案 人教版PEP.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 第三課教案 人教版PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn及相關(guān)單詞。其中，單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles是第一次出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會(huì)掌握。由于字母及相關(guān)單詞數(shù)量較多，教師應(yīng)逐個(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，便于學(xué)生更好的掌握。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意側(cè)重字母的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三個(gè)小游戲“看誰(shuí)拿得快”和“拼圖說(shuō)單詞”“翻卡片”幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 1.學(xué)習(xí)在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫(xiě)。 2.學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。 3.學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：bag, pencil, pen （二）能力 1.掌握字母J到N，并認(rèn)讀以這些字母開(kāi)頭的單詞：jeep, jacket, jigsaw puzzle, kite, key, kangaroo, loin, lamp, lock, monkey, man, mouse, nose, nurse, noodle. 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)主要單詞pen, pencil, bag. （三）情感 學(xué)習(xí)新知識(shí)方法很重要，找到適合自己的方法，輕松愉快地學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1.大寫(xiě)J, K, M, N的筆順和小寫(xiě)j, k的書(shū)寫(xiě)格式。 2.單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。 四、教學(xué)媒體 1.教師準(zhǔn)備電腦、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶。 2.圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 3.學(xué)生自備與課本內(nèi)容相關(guān)的單詞圖片。 4.寫(xiě)有大小寫(xiě)Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡 5.單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose 五、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入 （1）聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii， 學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。 （2）教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師出示單詞卡jeep， 讓學(xué)生讀單詞。 教師問(wèn)學(xué)生jeep的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫(xiě)。 教師詢問(wèn)學(xué)生還知道哪些以J作為首字母的單詞。學(xué)生給出一些單詞后，如果不包含本課時(shí)要學(xué)的單詞，教師就說(shuō)還要補(bǔ)充兩個(gè)單詞。教師出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。 （2）教師詢問(wèn)學(xué)生是否還記得Jj的大小寫(xiě)。教師讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)字母。對(duì)書(shū)寫(xiě)正確的學(xué)生教師給與表?yè)P(yáng)，對(duì)書(shū)寫(xiě)不正確的學(xué)生，教師做準(zhǔn)確的示范，學(xué)生及時(shí)更正。 (3) 教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫(xiě)J的手寫(xiě)體和書(shū)寫(xiě)體，可同時(shí)出示手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫(xiě)體的大寫(xiě)J沒(méi)有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫(xiě)j 占了幾個(gè)格幾條線，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。 然后用同樣的方法教授K，L，M和N，教師需親自示范，要求學(xué)生注意字母在四線格中的位置。 3.操練 （1）看看誰(shuí)的動(dòng)作快 教師把字母J到N的大小寫(xiě)都貼到黑板上，教師挑選兩名學(xué)生來(lái)前邊。教師隨意說(shuō)一個(gè)字母，注意“l(fā)ittle”代表小寫(xiě)，“big”代表大寫(xiě)。比如，教師說(shuō)“l(fā)ittle k”就是小寫(xiě)k。 學(xué)生動(dòng)作又快，答案又正確的得一分。最終得分最多的學(xué)生獲勝，得到小獎(jiǎng)品。這個(gè)小游戲重復(fù)2-3次。 （2）考考你的聽(tīng)力 教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好本課時(shí)的圖片，教師隨意說(shuō)單詞，學(xué)生舉起單詞對(duì)應(yīng)的卡片。答案正確，動(dòng)作又快的學(xué)生，獲得加分。 （3）比速度 教師從學(xué)生中選4-5名來(lái)教室前邊，教師隨意說(shuō)字母，看哪個(gè)學(xué)生完成得又快書(shū)寫(xiě)又規(guī)范。教師針對(duì)書(shū)寫(xiě)又問(wèn)題的字母，給出標(biāo)準(zhǔn)的示范。 4.課堂評(píng)價(jià) 在小游戲過(guò)程中，教師要適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，給與他們較公正的評(píng)價(jià)。教師通過(guò)小游戲中學(xué)生們的表現(xiàn)，來(lái)了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的練習(xí)。 5.學(xué)以致用 教師讓學(xué)生把本課時(shí)的字母制成漂亮的單詞卡片，并把學(xué)到的新知識(shí)展示給家人。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit2 第三課時(shí)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與能力 通過(guò)Talk together 使學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)靈活應(yīng)用本單元的重點(diǎn)句型。培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用句型的能力。 2. 過(guò)程與方法 采用聽(tīng)、說(shuō)、表演等形式。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中利用所學(xué)句型開(kāi)展交際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，曾強(qiáng)他們自我表達(dá)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中利用所學(xué)句型開(kāi)展交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用句型的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解短文的內(nèi)容，能夠真確的回答短文后邊的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片，錄音機(jī)。 實(shí)踐活動(dòng): 聽(tīng)、 說(shuō)、表演。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 I liker Bobby Do you know her(him) ? Yes ,I do.\No, I don’t Do you like them? Yes ,I do .I like them a lot. (No , I don’t like them) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)。（5分鐘） 告訴學(xué)生我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師說(shuō)一個(gè)動(dòng)物的名稱，學(xué)生模仿此種動(dòng)物的動(dòng)作，并且說(shuō)：We are (tigers.) 用同樣的方法復(fù)習(xí)其他單詞。 二、一起說(shuō)。（10分鐘） 打開(kāi)書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，問(wèn)學(xué)生和Ann打招呼的女孩是誰(shuí)？（Sue）,那么和Ann說(shuō)話的女孩是誰(shuí)？（Wang Ling） 指著Ann 說(shuō)的話，讓學(xué)生試著朗讀，問(wèn)學(xué)生這里的Her 指的是誰(shuí)？Wang Ling 是怎么回答的呢？同桌兩個(gè)同學(xué)讀對(duì)話。 指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，問(wèn)學(xué)生Ken 和Tommy正在看什么，引導(dǎo)學(xué)生回答“strawberries” 讓學(xué)生試著讀出Ken 說(shuō)的話，追問(wèn)學(xué)生them指的是什么？Tommy是怎么回答的？同桌兩個(gè)同學(xué)讀對(duì)話。 預(yù)設(shè)：在這里可能需要復(fù)習(xí)一下食品的名稱，把學(xué)過(guò)的食品的教學(xué)卡片貼在黑板上，依次指卡片說(shuō)出英語(yǔ)名稱，把單詞寫(xiě)在單詞卡片的旁邊。 把學(xué)生分成兩人一組練習(xí)對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生有年過(guò)其他的人物替換Sue，也可以用No , I don’t替換Yes ,I do 。做第二個(gè)對(duì)話練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用其他的事物名稱替換strawberries。 設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的情境，讓學(xué)生在比較貼近學(xué)生生活實(shí)際的環(huán)境中應(yīng)用本單元的句型進(jìn)行交際練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在對(duì)話練習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生積極勇敢的表達(dá)自己的真實(shí)想法的習(xí)慣。 三、聽(tīng)一聽(tīng)，連一連 。（8分鐘） 依次指每幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱。 放第一幅圖的錄音，提問(wèn)學(xué)生Ann喜歡什么動(dòng)物？請(qǐng)你用手指出來(lái)。 用此種方法完成其余的句子。 再放一遍錄音，讓學(xué)生把人物的名字和他們喜歡的動(dòng)物用線連起來(lái)。 全班一起核對(duì)答案。 四、閱讀短文，回答問(wèn)題。（15分鐘） 讓學(xué)生說(shuō)他們了解的貓是什么樣的。 看書(shū)19頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的名稱，告訴學(xué)生這些動(dòng)物都是貓科動(dòng)物。 讓學(xué)生看短文，跟學(xué)生一起慢速朗讀。再讀一遍短文，老師讀上半句，讓學(xué)生說(shuō)出下半句。 預(yù)設(shè)：也可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，老師提出間的問(wèn)題問(wèn)學(xué)生，檢測(cè)一下學(xué)生理解的程度。 讓學(xué)生講一下自己理解到的，解釋一下學(xué)生不理解的。 告訴學(xué)生，這些插圖和文字都是相對(duì)應(yīng)的，你們要給每幅圖找到相對(duì)應(yīng)的文字，一邊讀出文字，一邊用手指出圖畫(huà)。用同樣的方法完成其余的句子。 完成短文下邊的任務(wù)。 Write the names. Check the answer. plete the sentences. 匯報(bào)一下自己的答案。 五、布置作業(yè)。（2分鐘） 給書(shū)中18頁(yè)的圖畫(huà)涂上顏色。 把今天學(xué)的貓科動(dòng)物說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。 設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提出任務(wù)，并且尊重學(xué)生主體，讓他們根據(jù)自己的喜愛(ài)做出選擇。體現(xiàn)了突出學(xué)生的主體地位。