2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第14課 復(fù)制與粘貼教案 蘇科版.doc

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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第14課 復(fù)制與粘貼教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 知識(shí)與技能： (1)學(xué)會(huì)使用“編輯”菜單中“復(fù)制(C)”和“粘貼(P)”命令復(fù)制、粘貼圖形的方法。 (2)使用“選定”工具、移動(dòng)圖形的方法。 (3)掌握?qǐng)D形剪貼、復(fù)制的技巧。 過(guò)程與方法： 通過(guò)嘗試操作，掌握復(fù)制、粘貼圖形以及翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法，培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展；培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 ［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：使用“編輯”菜單中“復(fù)制(C)”和“粘貼(P)”命令復(fù)制、粘貼圖形。 難點(diǎn)：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 多媒體教室軟件、多媒體課件、教學(xué)素材、自學(xué)記錄表 自 學(xué) 記 錄 表 課題： 第 小組 發(fā)言員 操作員 記錄員 通過(guò)學(xué)習(xí)：我們發(fā)現(xiàn)（學(xué)會(huì)）： 。 以上發(fā)現(xiàn)是我們通過(guò)： □ 自學(xué) □ 小組合作 □ 獲得的。 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們對(duì) 還存在疑問(wèn)，想做進(jìn)一步的了解。 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入 1.師：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，公園里的花兒都露出了笑臉，同學(xué)們相約去賞花，發(fā)現(xiàn)花兒還引來(lái)許多蝴蝶哦。展示蝴蝶的實(shí)物圖片，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的畫圖知識(shí)畫蝴蝶。 2.學(xué)生畫蝴蝶。 3.老師提問(wèn)：花園里只有一只蝴蝶顯得太單調(diào)，再添上幾只蝴蝶就更漂亮了，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)起手來(lái)再添幾只蝴蝶吧。 【教學(xué)設(shè)想】上課伊始，教師聯(lián)系實(shí)際營(yíng)造繪畫的氛圍，復(fù)習(xí)鞏固“畫圖”軟件各種工具的使用方法，對(duì)學(xué)生的操作給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生以愉悅的心情進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 二、自主探究，蝴蝶飛飛 （一）主題一：添加蝴蝶。 1.請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法使用“橢圓”、“曲線”、“刷子”工具再添加1-2只蝴蝶。 2.全班討論：用這樣的方法添加蝴蝶有哪些不足？（既煩瑣、又費(fèi)時(shí)間） 3.提問(wèn)：如果需要添加相同的圖形，你打算用這種方法嗎？那又該如何操作呢？（提示：復(fù)制/粘貼的方法） 自主探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生看書自學(xué)，因?yàn)闀嫌袌D文并茂的操作演示，學(xué)生有能力自己學(xué)會(huì)使用“編輯”菜單中“復(fù)制(C)”和“粘貼(P)”命令復(fù)制、粘貼圖形。 4.從同學(xué)們臉上喜悅的表情可以看出大家都圓滿地完成了任務(wù)。 請(qǐng)同學(xué)們思考下列問(wèn)題：（可以獨(dú)立思考也可以鄰座或小組討論） A：你認(rèn)為在進(jìn)行“復(fù)制”與“粘貼”時(shí)要注意什么？ （讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)） B：復(fù)制一次可粘貼幾次？（學(xué)生必須通過(guò)操作才能得出結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)獲取知識(shí)過(guò)程并享受其樂(lè)趣，而不是教師教給他們的現(xiàn)成結(jié)論。通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)則更能加深印象。學(xué)生第二次探究。） C：怎樣做可以一次粘貼兩只、三只、或更多只蝴蝶？（深化復(fù)制、粘貼命令，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，尋求解決問(wèn)題辦法。學(xué)生第三次探究。） ［通過(guò)以上動(dòng)手操作和討論的幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)“復(fù)制”、“粘貼”命令不僅透徹地理解了而且還有了具體操作的體驗(yàn)過(guò)程，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。］ 請(qǐng)同學(xué)上教師機(jī)操作演示，共同點(diǎn)評(píng)。 【教學(xué)設(shè)想】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。將被動(dòng)的知識(shí)傳授改為引導(dǎo)學(xué)生自主探究，精心設(shè)計(jì)自學(xué)記錄表，使學(xué)生在完成記錄表的同時(shí)感性認(rèn)識(shí)復(fù)制粘貼的基本操作，進(jìn)而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。學(xué)生交流后，設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再加工，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移和傳遞。 （二）主題二：移動(dòng)蝴蝶。 1.發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中移動(dòng)蝴蝶的作品，并請(qǐng)學(xué)生做演示操作。 剛才巡視的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的蝴蝶的位置很特別，我們一起來(lái)看一下。 出示圖1，看著這幅畫，你有什么想說(shuō)的。（蝴蝶飛到了花叢中）那么該如何操作呢（移動(dòng)蝴蝶至花叢中）你愿意上來(lái)示范一下嗎？（生演示操作并講解具體的操作步驟） 好的，老師發(fā)現(xiàn)你是個(gè)認(rèn)真觀察，愛動(dòng)腦筋的好孩子，我們一起來(lái)夸獎(jiǎng)他。 2.組織學(xué)生練習(xí)移動(dòng)蝴蝶。 請(qǐng)同學(xué)們選擇畫面中一只蝴蝶，將它移動(dòng)至花叢中。如果有不清楚的地方，可以小組內(nèi)互相幫助，或者向老師請(qǐng)教。 3.作品展示和評(píng)價(jià)。把學(xué)生的作品，搜集到教師機(jī)上來(lái)。老師向全班展示，并點(diǎn)評(píng)。 【教學(xué)設(shè)想】突破書本上移動(dòng)蝴蝶的操作方法，通過(guò)觀察、思考、討論，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，達(dá)到一圖多畫、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。通過(guò)小組協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧，學(xué)生通過(guò)一次次探究成功所帶來(lái)的快樂(lè)讓他們充分享受創(chuàng)新的樂(lè)趣和成就感！既提高了技能，又增強(qiáng)了自信。 三、拓展提高，綜合實(shí)踐 主題三：課本實(shí)踐園——七巧板、蜜蜂舞蹈。 七巧板 蜜蜂舞蹈 1.通過(guò)畫蝴蝶，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)復(fù)制、粘貼；移動(dòng)有了更深的了解。下面請(qǐng)拿出練習(xí)題，看清要求，自由選擇其中的一題來(lái)完成。 2.學(xué)生操作。 【教學(xué)設(shè)想】綜合實(shí)踐讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和基礎(chǔ)有選擇地進(jìn)行。七巧板只要用選取、移動(dòng)圖形即可完成，相對(duì)講比較簡(jiǎn)單，蜜蜂舞蹈需要選取、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)一系列的操作，具有一定的難度。通過(guò)比較學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)把這幾個(gè)命令綜合使用，可以使畫面更漂亮更合理。從而實(shí)現(xiàn)更好的繪畫效果，提高學(xué)生審美能力。 3.展示作品，交流評(píng)價(jià) 通過(guò)綜合實(shí)踐操作，教師對(duì)繪畫速度快，有創(chuàng)意、質(zhì)量高的作品適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)、評(píng)價(jià)并予以展示，對(duì)速度慢質(zhì)量不高者進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生可以下座位參觀其它同學(xué)作品，互相交流學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 【教學(xué)設(shè)想】給學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)和展示自我的平臺(tái)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)，提高自信心。 四、全課小結(jié) 師：在我們的生活中，不僅電腦繪畫中有復(fù)制、粘貼，還有很多地方用到了它。有了復(fù)制、粘貼，我們所畫出的世界才會(huì)變得更美麗。希望同學(xué)們課后做一個(gè)有心人，不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第15課 調(diào)整圖形教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 知識(shí)與技能： (1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)“編輯”菜單中的“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用。 (2)認(rèn)識(shí)“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令、“拉伸/扭曲”命令。 過(guò)程與方法： (1)學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)和拉伸/扭曲圖形。 (2)通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)同學(xué)們處理信息運(yùn)用信息的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；發(fā)展同學(xué)們的創(chuàng)新思維；提高同學(xué)們的審美情趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。 ［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：編輯菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”命令的使用。 難點(diǎn)：“拉伸”和“扭曲”的不同點(diǎn)。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教室。 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、激情引趣，導(dǎo)入新課 1.師：嗡，嗡，嗡，一群小蜜蜂飛到花叢中，辛勤地采蜜，多光榮??！把它們畫出來(lái)吧！ 2.運(yùn)用前面所學(xué)的復(fù)制、粘貼的方法，我們可以“變”出許多相同形狀的蜜蜂。可是這些蜜蜂都朝著一個(gè)方向，顯得有些單調(diào)。我們可以使用“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”命令改變蜜蜂飛行的方向。 【教學(xué)設(shè)想】創(chuàng)設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的興趣，小蜜蜂是學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物形象，容易激發(fā)學(xué)生的情感。 二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)撥難點(diǎn) 1.在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，教師對(duì)一些基本的知識(shí)應(yīng)作講解。指出“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來(lái)為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ)，使教學(xué)難點(diǎn)降低了坡度。 提示：畫圖時(shí)，如果需要旋轉(zhuǎn)圖畫中某一個(gè)圖形，必須先選取這個(gè)圖形后再進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，這樣圖畫其它部分不會(huì)發(fā)生變化。如果未作圖形選定，那么將會(huì)旋轉(zhuǎn)整幅圖畫。 2.出示第一個(gè)練習(xí)任務(wù)： 選取另外幾只蜜蜂，分別將它們旋轉(zhuǎn)“90度”、“180度”、“270度”，然后移動(dòng)到花朵上。 【教學(xué)設(shè)想】適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)與引導(dǎo)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)需要。明確學(xué)習(xí)目的，了解自我學(xué)習(xí)取向。歸納學(xué)生思維的過(guò)程，在無(wú)意中體驗(yàn)知識(shí)的樂(lè)趣。 三、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí) 教師出示本課的第二項(xiàng)任務(wù)是畫一個(gè)大風(fēng)車，在此可利用中央電視臺(tái)大風(fēng)車節(jié)目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)操作的具體方法在課本中已經(jīng)有了明確的步驟講解，而且，在剛才旋轉(zhuǎn)小蜜蜂的學(xué)習(xí)中，老師對(duì)幾個(gè)主要命令已經(jīng)做了指導(dǎo)。 在操作過(guò)程中學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題，提示他們通過(guò)這樣的渠道來(lái)解決： 1.閱讀教材；2.同學(xué)之間的幫助；3.請(qǐng)教師給予指點(diǎn)。 讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。 【教學(xué)設(shè)想】這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧到學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助慢的同學(xué)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。 四、探究提高，綜合運(yùn)用 1.可以用“拉伸／扭曲”命令“變”出大小不同的蜜蜂。 2.說(shuō)一說(shuō)“拉伸”和“扭曲”的不同點(diǎn)。 3.“拉伸”選項(xiàng)中“水平(H)”和“垂直(V)”輸入框中的數(shù)值代表當(dāng)前圖形的比例，100%代表原來(lái)圖形的大小，小于100%表示縮小，大于100%表示放大。 “扭曲”選項(xiàng)中“水平(O)”和“垂直(E)”輸入框內(nèi)的數(shù)值表示將圖形歪斜的角度。如果輸入的數(shù)值大于0，則圖形按順時(shí)針?lè)较蛲嵝保蝗绻斎霐?shù)值小于0，則圖形按逆時(shí)針?lè)较蛲嵝薄? 【教學(xué)設(shè)想】在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師選擇畫出不同效果的同學(xué)的作品，讓師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一步主要通過(guò)對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，起到一個(gè)激勵(lì)的作用，對(duì)存在不足的進(jìn)行指導(dǎo)，使得練習(xí)能達(dá)到進(jìn)一步完善的機(jī)會(huì)。 五、創(chuàng)作繪畫，互評(píng)互學(xué)活動(dòng) (1)將房間內(nèi)家具、花盆擺放好。 (2)畫一畫。 學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫作品”然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾幅好的畫讓全班評(píng)議。 1.評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。 2.評(píng)價(jià)結(jié)果的多樣化，不再是單一的好或不好，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)。 【教學(xué)設(shè)想】體驗(yàn)成功的喜悅，感受作品的美感，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好或不好，而是說(shuō)出好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，得到適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，體驗(yàn)收獲的價(jià)值，激發(fā)探究信息技術(shù)奧秘的樂(lè)趣。