2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第五單元《移多補(bǔ)少》專項(xiàng)練習(xí).doc

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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第五單元《移多補(bǔ)少》專項(xiàng)練習(xí) 1、有兩堆棋子，第一堆有5個(gè)，第二堆有15個(gè)，從第二堆中拿多少個(gè)放在第一堆后，兩堆棋子同樣多？ 2、哥哥給弟弟4枝鉛筆后，哥哥與弟弟的鉛筆就一樣多，原來(lái)哥哥比弟弟多幾枝鉛筆？ 3、姐姐有18元，給妹妹2元后，兩人的錢就同樣多，妹妹原來(lái)有多少錢？ 4、小明給小紅5個(gè)貝殼后，兩人的貝殼一樣多，原來(lái)小明比小紅多幾個(gè)貝殼？ 5、從1班調(diào)6個(gè)人到2班后，兩個(gè)班的人數(shù)一樣多，原來(lái)1班比2班多多少人？ 6、有兩盤(pán)蘋(píng)果，從第一盤(pán)里拿3個(gè)放入第二盤(pán)后，兩盤(pán)蘋(píng)果就同樣多，已知第一盤(pán)原來(lái)有18個(gè)蘋(píng)果，第二盤(pán)原來(lái)有多少個(gè)蘋(píng)果？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第五單元《組算式》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)說(shuō)數(shù)學(xué)小故事，探究一組相關(guān)的加法算式和減法算式中的四個(gè)數(shù)的關(guān)系。 2、能根據(jù)合適的三個(gè)數(shù)，組成兩道加法算式和兩道減法算式。 3、引導(dǎo)學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值，發(fā)展學(xué)生自主探究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)說(shuō)數(shù)學(xué)小故事，知道加、減法的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)合適的三個(gè)數(shù)，組成兩道加法算式和兩道減法算式，理解兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式中加數(shù)、和、被減數(shù)、減數(shù)之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 1、出示出題圖：（3艘帆船，4艘機(jī)船） 師：小朋友，認(rèn)識(shí)這些船嗎？在這張圖片中有哪些數(shù)學(xué)故事呢？請(qǐng)你在小組內(nèi)和小朋友說(shuō)說(shuō)，好嗎？（小組活動(dòng)，匯報(bào)交流。） （1）有3艘帆船，開(kāi)來(lái)了4艘機(jī)船，一共有幾艘？ 算式是：3+4=7（板書(shū)） （2）有4艘機(jī)船，開(kāi)來(lái)了3艘帆船，一共有幾艘？ 算式是：4+3=7（板書(shū)） （3）有7艘船，開(kāi)走了3艘帆船，還剩幾艘機(jī)船？ 算式是：7-3=4（板書(shū)） （4）有7艘船，開(kāi)走了4艘機(jī)船，還剩幾艘帆船？ 算式是：7-4=3（板書(shū)） 我們剛才發(fā)現(xiàn)的三個(gè)合適的數(shù)可以組成兩道加法算式和兩道減法算式，這個(gè)就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“組算式”（板書(shū)） 二、新課探究 （一）探究一 1、師：小朋友們現(xiàn)在看這兩幅圖片，會(huì)不會(huì)來(lái)講故事，列算式呢？（多媒體演示） 根據(jù)生回答，師相應(yīng)板書(shū)： 2+5=7 3+2=5 5+2=7 2+3=5 7-2=5 5-3=2 7-5=2 5-2=3 小結(jié)：小朋友們真聰明，能根據(jù)每幅圖說(shuō)出不同的數(shù)學(xué)小故事，列出相應(yīng)的加法算式和減法算式。 （二）探究二 師：這三組算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：小朋友說(shuō)得真好。加法的兩個(gè)加數(shù)分別是減法的減數(shù)與差；加法的和是減法的被減數(shù)。所以減法是加法的逆運(yùn)算。 師：我們剛才發(fā)現(xiàn)的三個(gè)合適的數(shù)可以組成兩道加法算式和兩道減法算式，這4道算式就象兄弟姐妹那樣友好親密啊，我們也可以稱之為“兄弟姐妹”。 三、課內(nèi)練習(xí) 1、練習(xí)一： 師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了用3個(gè)數(shù)可以組成2道加法和2道減法算式，利用這4道算式之間的關(guān)系可以解決許多問(wèn)題。 判斷 小胖又找來(lái)了許多小朋友寫(xiě)的算式，想請(qǐng)大家做做小老師，看看這些算式寫(xiě)得對(duì)嗎？ （1）3+6=9，6+3=9，6-3=3，9-3=6 () （2）4+10=14，10+4=14，14-4=10，14-10=4 (√) （3）13+2=15，3+12=15，15-13=2，15-2=13 （） 2、練習(xí)二： 根據(jù)所給的三個(gè)數(shù)，寫(xiě)出相應(yīng)的加減算式 3、15、12； 6,14、8； 13、8、5 3、練習(xí)三： 師：請(qǐng)小朋友們選擇合適的數(shù)牌，組算式。（課本P60第5題） 師：這個(gè)題目有兩種選擇方法：１、選擇已知兩個(gè)數(shù)牌的和；２、選擇已知兩個(gè)數(shù)牌的差。 4、拓展練習(xí)： 師：選一題找出卡片里的“組算式”。 生：(略) 師：小朋友真棒，每一題都可以找到不止一組組算式 四、總結(jié)： 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 生：(略) 師：我們今天學(xué)習(xí)了組算式，知道了：合適的三個(gè)數(shù)可以組成兩道加法和兩道減法算式。加法的兩個(gè)加數(shù)分別是減法的減數(shù)與差；加法的和是減法的被減數(shù)。所以減法是加法的逆運(yùn)算。 五、板書(shū)： 組算式 和 3+4= 7 2+5=7 3+2=5 4+3= 7 5+2=7 2+3=5 7 -3=4 7-2=5 5-3=2 7 -4=3 7-5=2 5-2=3 被減數(shù) 教學(xué)說(shuō)明： 在學(xué)習(xí)《組算式》這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)會(huì)看圖講數(shù)學(xué)故事，也會(huì)看圖列出加法算式和減法算式，因此這節(jié)課把加減法之間的關(guān)系探求作做為教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)加減法關(guān)系的初步探究，使學(xué)生建立交換、互逆的基本概念，并通過(guò)具體實(shí)例的應(yīng)用，理解“組算式”中兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式中加數(shù)、和、被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關(guān)系。 整堂課的設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)層次展開(kāi)：采用情景演示，提出問(wèn)題——探究關(guān)系，發(fā)現(xiàn)奧秘——綜合應(yīng)用。 練習(xí)是學(xué)生內(nèi)化和鞏固新知，形成技能，發(fā)展思維培養(yǎng)能力的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。不同的練習(xí)方式可有效克制學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)的心態(tài)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)3個(gè)層次的練習(xí)： 1、基礎(chǔ)題：用三個(gè)數(shù)組出4個(gè)算式，以學(xué)生說(shuō)為主，讓學(xué)生選自己喜歡的一組數(shù)同桌互相說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊說(shuō)的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)說(shuō)。 2、提高和發(fā)展性練習(xí)：“找數(shù)牌游戲”給學(xué)生兩個(gè)數(shù)，學(xué)生會(huì)想到再找一個(gè)數(shù)讓這三個(gè)數(shù)能組成4個(gè)算式，但往往只能找到一個(gè)數(shù)，這時(shí)可詢問(wèn)學(xué)生是否有其他答案，讓學(xué)生思維再次沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考。 3、拓展延伸題：選數(shù)列式，從幾個(gè)數(shù)中選出3個(gè)數(shù)寫(xiě)組算式，看你能寫(xiě)幾組，比誰(shuí)寫(xiě)的多。