2019-2020年四年級品德與社會上冊 今天你安全嗎教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年四年級品德與社會上冊 今天,你安全嗎教案 人教新課標版 教學目標: 1.過對實際生活 觀察,知道在家庭生活中存在著安全隱患,活動中會有危險,要有安全意識。 2.初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。 3.初步知道一些與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。 教學重難點: 1.家庭生活中存在著安全隱患。 2.有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。 3.與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。 教學過程: 同學們,在生活中,你們遇到過危險的事情嗎?要預防不安全的因素發(fā)生,該怎么辦呢?今天,我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片,說說圖中存在那些安全隱患。 1.開展活動一:安全小檢查 ①檢查預習:你家中有那些安全隱患,它可能會出現(xiàn)什么結果,想一想一旦危險發(fā)生會給家里帶來什么影響。 ②以小組為單位匯報檢查情況,并一一列出。 A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。 B為什么認為它們是隱患。 C怎樣才能避免危險發(fā)生。 ③小結:安全事故應防范于未然。 2.開展活動二:小組擂臺賽 將小組匯集的情況編成問題,各小組以“我出題,你答題”的方式進行擂臺賽 3.開展活動三:大眼睛轉轉轉 提出活動要求:認真檢查校園存在不安全的因素。 全體師生按一定的順序巡視校園,尋找不安全的因素。 教室開展活動,主持人宣布規(guī)則:把全班學生分成六組,在黑板上畫出六只眼睛,分別表示六個小組:每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成,圖中最里邊的一圈是實線,往外擴大的是虛線。組內同學發(fā)現(xiàn)一種不安全情況,本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。 給獲勝的組員獎勵一個安全衛(wèi)士卡。 4.開展活動四:要不要搭話 提出活動要求: A直接告訴他,因為待人要真誠。 B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。 C就說我不認識你,我不能告訴你。 D告訴他住在哪個小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號。 5.總結: 通過對課文的學習,我們懂得了生活中存在安全隱患,因此,在學習生活當中要防范于未然,有備無患。 附送: 2019-2020年四年級品德與社會上冊 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)教案 首師大版 教學目標 知識與能力: 培養(yǎng)學生觀察、對比、調查、了解社會事物的能力;收集、分析信息的能力,了解過去人們傳遞信息的方式,直到通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。 情感態(tài)度與價值觀: 引導學生關注通信的發(fā)展,了解和認識科技的進步在通信領域中產生的巨大影響。 過程與方法: 通過課下調查、課上利用網(wǎng)絡查詢了解古代、現(xiàn)代通信的方式 教學重點:通過課下調查、課上利用網(wǎng)絡查詢了解古代、現(xiàn)代通信的方式 教學難點:分析處理有用的信息進行歸納總結 主要教法:自主探究、教具、調查表、電腦 學法指導:指導學生根據(jù)調查表的內容利用電腦查詢資料,并進行歸納總結 板書設計 通信方式知多少 教學過程: 一、導入(4分鐘) 1.師:今天我們開始進入第二單元“通信連玩家”的學習,有誰告訴大家,什么叫“通信”? 生根據(jù)自己的經(jīng)驗相互交流 2.師:一般地說,通信就是傳遞與交換消息。人類社會的發(fā)展離不開消息的傳遞與交換,因此通信是整個人類社會交往的必不可少的重要形式。這一單元都在講通信,我很想知道,你們看到通信最想了解什么? 生相互交流(通信工具、用什么通信方式、原來是怎樣傳遞信息的……) 3.師:我想大家一定有很多問題想研究,那么我們一一來解決。今天我們就先來看一看古代、近代、現(xiàn)代的人們是怎樣傳遞信息的。 [設計意圖:主要明確通信的概念,并通過提出問題,激發(fā)學生的興趣。] 二、自主探究:通信發(fā)展的過程,了解每一個階段通信的特點(34分鐘) 1.師布置任務:剛才老師發(fā)給每組一張調查表,下面請大家結合表中的內容,利用電腦來查詢相關資料,并把相應的內容進行總結概括記錄在表中,下節(jié)課我們一起交流。 2.學生4人一組,按照表中的問題調查,并摘錄相關信息 附調查表: 一組: 1.你知道除了驛站之外,古代人們還通過什么方式傳遞信息?(寫出三種) 2.什么是驛站?人們用它怎么傳遞信息? 二組: 1.你知道除了信鴿之外,古代人們還通過什么方式傳遞信息?(寫出三種) 2.聽說過鴻雁傳書嗎?給大家講講他的典故? 三組: 1.古代人們怎么用狼煙傳遞軍情?你還知道哪些古代人們傳遞信息的方式?(寫出三種) 四組: 1.能講一講馬拉松長跑的由來嗎? 2.我們現(xiàn)代人通常會用什么方式傳遞信息? 五組: 1.你和家人經(jīng)常用什么方式來傳遞信息?用這些方式傳遞信息有什么好處? (備注:教師注意巡視,以便及時發(fā)現(xiàn)問題。并提醒督促學生要總結概括相關內容,了解更多的知識) [設計意圖:本環(huán)節(jié),教師充分發(fā)揮學生主體,通過上網(wǎng)進行有目的學習,使學生能夠自己獲取知識,并將知識進行檢索,培養(yǎng)了他們的能力。] 三、課堂小結(2分鐘) 請同學們在利用課下的時間,通過別的方式(看電視、看書、看報……)等繼續(xù)了解相關知識,我們比比看看在下節(jié)課中誰了解的知識最多。 課后小結: 教師通過提出問題的方式不僅導入新課,又激發(fā)學生的興趣。課中,教師充分發(fā)揮學生主體,通過上網(wǎng)進行有目的學習,使學生能夠自己獲取知識,并將知識進行檢索,培養(yǎng)了他們的能力。 但是,本課在教學實際之后,沒有達到預期目的,可能跟培養(yǎng)學生的學習習慣和能力方面比較有關。 第二課時 教學目標 知識與能力: 培養(yǎng)學生觀察、對比、調查、了解社會事物的能力;收集、分析信息的能力,了解過去人們傳遞信息的方式,知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。 情感態(tài)度與價值觀: 引導學生關注通信的發(fā)展,了解和認識科技的進步在通信領域中產生的巨大影響。 過程與方法: 通過課上相互交流,使學生了解更多通信方面的知識 教學重點:了解過去人們傳遞信息的方式,知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。 教學難點:了解過去人們傳遞信息的方式,知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。 主要教法:討論、講解、教具、調查表、相關知識 學法指導:指導學生認真聽取別人的意見、看法,了解更多的知識 板書設計 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 驛馬——電話——網(wǎng)絡 通信的發(fā)展、社會的發(fā)展 教學過程: 一、導入(3分鐘) 1.師:上節(jié)課我們一起搜集了很多古代、近代、現(xiàn)代通信方式的相關知識,這節(jié)課我們一起來交流一下,看一看誰了解的知識最多。 二、師生共同交流——了解各階段的通信方式及特點(34分鐘) 師生根據(jù)自己調查的結果相互交流(師適時補充相關知識) 1.古代通信方式: 預案:師適時補充各時期驛站的特點,狼煙傳軍情的傳說、鴻雁傳書的典故,并介紹漂流瓶、孔明燈、旗語、擊鼓傳令、紅豆、青鳥等都傳遞信息的方式。 生介紹驛站、信鴿、狼煙傳軍情、馬拉松的由來…… 2.近、現(xiàn)代通信方式 生結合實際以及調查資料相互交流(電話、手機、電腦、通信衛(wèi)星……) 3.師:在現(xiàn)代社會里,你認為哪種通信方式更合適?師生共同交流 4.師出示表格,生結合調查結果完成此表格 古代通信方式 近、現(xiàn)代通信方式 工具 內容 速度 生根據(jù)表格完成表格 5.師結:隨著社會的發(fā)展,人類用自己的聰明才智在通信領域取得了巨大的進步,我們現(xiàn)在早已擁有了“順風耳”和“千里眼”的功能。 6.師:讓我們來想想未來的通信會發(fā)展成什么樣子呢? 生自己設想未來通信方 7.師介紹(教參44頁)了解未來可能出現(xiàn)的現(xiàn)代通信方式 [設計意圖:本環(huán)節(jié)是學生對上一節(jié)課自學情況的匯報,在交流過程中,使學生對我國從古至今通信方式逐漸變化和發(fā)展,有清楚的認識和了解,充分感受人類智慧所帶來的偉大成就。] 三、課堂小結(2分鐘) 我們利用通信方式了解著社會,同時社會的發(fā)展也在使通信不斷的發(fā)展,可見通信離不開社會,社會也離不開通信。 課后小結: 本節(jié)課學生對于我國從古到今通信方式的發(fā)展,有了深刻地認識,表格的設計使學生能夠將古代和近代以至于現(xiàn)代通信方式的特點有了清楚的認識。不足之處在于學生匯報形式比較單一,沒能更深入地激發(fā)學生的情感。- 配套講稿:
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