2019-2020年教科版科學六上《多種多樣的植物》word教案.doc

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2019-2020年教科版科學六上《多種多樣的植物》word教案 【教學目標】 科學概念 1.可以分為開花植物和不開花植物。 2.花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。 過程與方法 1.道分類是研究生物的基本方法。 2.己確定的標準給植物分類。 情感、態(tài)度、價值觀 1.到植物是多種多樣的。 2.夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。 【教學重點】 知道分類是研究生物的基本方法。 能用自己確定的標準給植物分類。 【教學難點】 理解植物是多種多樣的。 【教學準備】 教學用幻燈片：不同種類的植物圖片。 【教學過程】 一、引入： 除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等） 二、自主探究： 1.面這些植物，你們認識嗎？說說它們長在哪？有什么特點？幻燈片放映書中11種植物 2.我們自己確定標準給以上這些植物分一分類 （意圖：讓學生知道根據(jù)不同的標準可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標準還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學生的分類能力。） 2.結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等 3.察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？ （預設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子） 4.書P76頁，說說不開花植物有哪些 （預設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類） 三、拓展活動 比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育） 四、課外延伸： 找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？ 附送： 2019-2020年教科版科學六上《多種多樣的植物》參考教案 教學目標 科學概念 1.植物可以分為木本、草本植物，或水生、陸生植物，或開花、不開花植物。 2.不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。 過程與方法 1.知道分類是研究生物的基本方法。 2.根據(jù)確定的標準給植物分類。 情感、態(tài)度、價值觀 1.知道植物是多種多樣的。 2.能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。 教學重點 知道分類是研究生物的基本方法。 能用自己確定的標準給植物分類。 教學難點 理解植物是多種多樣的。 教學準備 課件：不同種類的植物圖片。 教學過程 一、引入： 除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等） 二、自主探究： 1.看這些植物，大家認識嗎？說說它們長在哪？有什么特點？ 2.我們自己確定標準給以上這些植物分分類 （意圖：讓學生知道根據(jù)不同的標準可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標準還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學生的分類能力。） 2.小結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等 3.觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？ （預設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子） 4. 觀察不開花植物，看看它們有什么特征？ （預設(shè)：不開花植物，有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類） 三、拓展活動 比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育） 四、課外延伸： 找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？