2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 小苗與大樹的對(duì)話 2教學(xué)反思 魯教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 小苗與大樹的對(duì)話 2教學(xué)反思 魯教版 《小苗與大樹的對(duì)話》是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。不過，全文內(nèi)容較淺顯，沒有過多深?yuàn)W的詞句。課上，我沒有對(duì)文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是放手讓學(xué)生交流苗苗和季老交流了幾個(gè)問題，然后對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，抓住看閑書以及還要看哪些書這兩個(gè)問題讓學(xué)生討論研讀交流，學(xué)生說得很好，學(xué)得也很深刻。我想這與課前的準(zhǔn)備是分不開的，因?yàn)檎n前我先讓學(xué)生獨(dú)立完成《同步》上的閱讀理解題，這樣學(xué)生在家思考時(shí)間就比較充裕，思考得也會(huì)比較深，課堂上交流也自然而然地流暢、深入。 從這里，我受到啟發(fā)，我們的孩子都很懶，你讓他自己提問，并思考不懂的地方，學(xué)生往往會(huì)把這個(gè)作業(yè)吃掉。所以我想我們是否可以先牽一點(diǎn)，先設(shè)計(jì)幾個(gè)問題帶回家作為預(yù)習(xí)的要求，要學(xué)生回答并寫下來，而不僅僅停留在疏通字詞等基礎(chǔ)上。這樣的話，就能提高學(xué)生預(yù)習(xí)的深度，使課堂上有更多的時(shí)間讓學(xué)生交流、表達(dá)、揣摩這樣表達(dá)的好處，以及更多地落實(shí)語文實(shí)踐來促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，這樣不是能更好地促進(jìn)學(xué)生語文能力的形成嗎？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 小苗與大樹的對(duì)話1教案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　 1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。 　　 2．默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。 　　 3．能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)季羨林的資料。 課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入 　 讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。 　　今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對(duì)讀書的見解。（板書課題） 二、做采訪準(zhǔn)備 　　說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題。（教師做好記錄） 　　討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問題。（禮貌問題、作記錄問題……） 三、讀課文，找到自己的答案 　　1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 　　2．在季老的話語中，找到自己問題的答案。 四、感悟課文內(nèi)容 　　1．季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 　?。?）把文章寫好，要多看書； 　?。?）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語； 　?。?）進(jìn)行古詩文積累。 　　2．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？ 　　這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。 　　我們?cè)谠L問愛讀書的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，開展得豐富多彩。 　　3．談?wù)勀銓?duì)題目的理解。 　　小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會(huì)長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。 五、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見解 　　1．在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。 　　2．形成小組意見全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。 　　3．談?wù)勀銓?duì)閑書的認(rèn)識(shí)。 六、朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn) 　　1．同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。 　　2．兩名學(xué)生分角色一問一答。 　　3．全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出理由。 　　如：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動(dòng)，聽來如臨其境。 　 “爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。”從話語中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。 　 “三貫通，這才是21世紀(jì)的青年?！睂?duì)下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛。 　　…… 七、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 　　通過讀這篇文章，說一說進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。 八、辯論 　　對(duì)課上和寫作業(yè)的時(shí)候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多；如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進(jìn)行辯論，說出自己的見解。 九、拓展 　　調(diào)查一下同學(xué)閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗洝?