2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《我們長(zhǎng)大了》單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《我們長(zhǎng)大了》單元教學(xué)設(shè)計(jì) 本單元教學(xué)內(nèi)容涉及到《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的具體內(nèi)容有： 科學(xué)探究 1、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。 2、能對(duì)自己或小組提出的探究問題做出書面計(jì)劃。 3、會(huì)查閱書刊及其他信息源。 4、能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。 5、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。 6、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式(語(yǔ)言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結(jié)果。 7、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。 8、能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。 科學(xué)知識(shí) 1、了解人的一生的大致過程。 2、了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。 3、了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。 4、了解影響健康的各種因素。 5、能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。 6、意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、尊重證據(jù)。 2、愿意合作與交流。 3、尊重他人勞動(dòng)成果。 4、珍愛生命。 本單元教學(xué)內(nèi)容分4課 1．我在成長(zhǎng)。本課對(duì)于人體生長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)是從三個(gè)階段進(jìn)行的：從出生到現(xiàn)在、現(xiàn)在、今后。主要教學(xué)活動(dòng)有：通過收集自己成長(zhǎng)的證據(jù)，了解從出生到十一二歲這個(gè)階段人體發(fā)生了哪些變化；通過測(cè)量現(xiàn)在的身高和體重，繪制身高體重曲線圖，了解人體的第二生長(zhǎng)發(fā)育突增期；預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，可以大致了解人長(zhǎng)大后的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。 2．悄悄發(fā)生的變化。青春期是人生一道靚麗的風(fēng)景，青春期教育是近年來教育專家們討論的熱門話題。能夠健康、安全地度過青春期，對(duì)每個(gè)孩子都是非常重要的。基于此，本課安排了以下活動(dòng)： (1)從孩子們的角度出發(fā)，以“說悄悄話”的形式交流自己身體近期的變化； (2)通過訪問、查閱資料，了解青春期應(yīng)該出現(xiàn)哪些變化，對(duì)這些身體上的、心理上的變化建立全面、正確的認(rèn)識(shí)； (3)通過討論“應(yīng)該怎樣正確對(duì)待這些變化”，為學(xué)生們順利度過這個(gè)時(shí)期提供必要的幫助。 3．人生之旅。本課通過認(rèn)識(shí)人的生命周期，喚起學(xué)生對(duì)弱勢(shì)人群的關(guān)愛。 主要教學(xué)活動(dòng)有： (1)利用古希臘神話故事“斯芬克司之謎”進(jìn)行猜謎活動(dòng)，了解人的一生大致分為幼年、成年和老年； (2)通過自行劃分人的一生活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們進(jìn)一步了解人的生命周期，而且培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)； (3)調(diào)查身邊老年人和嬰兒的生活，寫一份調(diào)查報(bào)告，能夠鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)能力，在情感上獲得豐富的體驗(yàn)。 ⒋ 踏上健康之路。本課是在前面幾課的基礎(chǔ)上，通過評(píng)價(jià)自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況，提倡健康的生活方式。統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)(男、女)的身高，繪制統(tǒng)計(jì)圖，是本課的主要活動(dòng)。它是評(píng)價(jià)生長(zhǎng)發(fā)育的依據(jù)，有了對(duì)自己生長(zhǎng)發(fā)育情況的正確認(rèn)識(shí)以后，引入健康生活方式的話題便是自然而然的了。 單元教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長(zhǎng)證據(jù)。 能夠利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長(zhǎng)過程中的各種數(shù)據(jù)。 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)生長(zhǎng)過程中的現(xiàn)象作出解釋。 能夠選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程與結(jié)果。 科學(xué)知識(shí) 知道人的一生生長(zhǎng)的大致過程。 知道青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。 了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。 了解影響健康的各種因素。 認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 尊重證據(jù)。 　愿意合作與交流。 珍愛生命。 1.我在成長(zhǎng) 一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)。 能夠測(cè)量身高和體重。 能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。 能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。 能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。 科學(xué)知識(shí) 知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化。 知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性。 愿意合作與交流。 二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展 層次1：不能掌握自己從出生到現(xiàn)在身體發(fā)生的變化。 層次2：可以收集并掌握自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)，但不能利用證據(jù)做出解釋。 層次3：可以收集并掌握自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)，并可以利用證據(jù)做出解釋。 探究能力 層次1：不能根據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身高、體重曲線圖。 層次2：可以根據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身、體重曲線圖，但不能根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。 層次3：可以根據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身、體重曲線圖，并可以根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 (1)提前從學(xué)校衛(wèi)生室拿來健康卡片。 (2)有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備身高體重儀。 (3)寫給家長(zhǎng)的一封信。 學(xué)生準(zhǔn)備： (1)從家中帶來成長(zhǎng)過程中的各種證據(jù)，如小衣服、小鞋子、各個(gè)時(shí)期的照片、出生時(shí)的小腳印…… (2)沒有身高體重儀的學(xué)校，學(xué)生要帶木板和尺子，也可用其他東西替代。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展 四、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課 集中話題 1．導(dǎo)入新課。 談話：你們都收集到哪些證明“我在成長(zhǎng)”的證據(jù)?(此時(shí)可以出課題)學(xué)生匯報(bào)自己的收集結(jié)果。 課前，教師要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，寫一封信或一張便條，講清楚要上什么內(nèi)容的課，需要家長(zhǎng)在哪些方面給予幫助，必要時(shí)可以詳細(xì)列出你的要求，以保證證據(jù)的收集。 探索和調(diào)查 2．在小組內(nèi)對(duì)收集來的證據(jù)進(jìn)行整理、記錄，展示在成長(zhǎng)過程中發(fā)生的變化。 (1)將照片按照不同的成長(zhǎng)階段，從小到大進(jìn)行排序； (2)如果學(xué)生帶來小時(shí)候的手印或腳印，可以讓他們把現(xiàn)在的手印或腳印畫下來，和它比一比； (3)如果孩子們拿來的是小時(shí)候的衣服和鞋子，讓他們把這些小衣服、小鞋子與自己現(xiàn)在穿的衣服和鞋子做比較，如，測(cè)測(cè)衣服袖子的長(zhǎng)度或鞋子的長(zhǎng)度； (4)出生時(shí)身高、體重與現(xiàn)在身高、體重的對(duì)比； (5)食物的對(duì)比，小時(shí)候只能吃奶，現(xiàn)在吃的食物種類繁多； (6)其他方面的證據(jù)，如展示拿來的乳牙，說說是如何脫落的；讀一讀成長(zhǎng)日記中記錄的趣事…… (7)談?wù)劻私膺@么多變化后的感受。 讓學(xué)生在對(duì)搜集來的證據(jù)的交流中體會(huì)成長(zhǎng)的過程。 回顧和解釋 3．測(cè)量現(xiàn)在的身高和體重，繪制曲線圖，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)過程中的特點(diǎn)。 (1)談話：從出生到現(xiàn)在，我們一直在成長(zhǎng)。長(zhǎng)到現(xiàn)在身高和體重是多少?我們來測(cè)一測(cè)。教師講解教材上測(cè)身高和體重的方法。 (2)小組活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行測(cè)量，并記錄下數(shù)據(jù)。(注：也可在課前講清楚測(cè)量方法后布置學(xué)生測(cè)量，上課時(shí)把測(cè)得的身高、體重?cái)?shù)據(jù)帶來) (3)將健康卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們按照卡片上提供的每一年身高體重?cái)?shù)據(jù)和測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制曲線圖。最好是將教材第4頁(yè)的數(shù)據(jù)表利用起來，繪制出從出生到現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)身高、體重曲線圖，并和自己的數(shù)據(jù)比較。這樣能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)出生后第一年生長(zhǎng)迅速，又發(fā)現(xiàn)從10歲左右開始長(zhǎng)得較快。自己的身高體重是否符合標(biāo)準(zhǔn)；體重是否超標(biāo)，等等。(注：會(huì)出現(xiàn)有的人稍微提前一點(diǎn)，有的人稍微滯后一點(diǎn)的情況，向?qū)W生講明這些都是正常的) 4．預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高，了解以后的生長(zhǎng)。 講解教材上列舉的3種預(yù)測(cè)長(zhǎng)大后的身高方法，要告訴學(xué)生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計(jì)算?？梢宰屗麄冋f說預(yù)測(cè)后的結(jié)果，討論討論三種方法的數(shù)據(jù)有無誤差，哪種方法可靠、準(zhǔn)確。同時(shí)要指出，預(yù)測(cè)結(jié)果并非絕對(duì)，有很多因素會(huì)改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營(yíng)養(yǎng)等，倡導(dǎo)孩子們積極健康地生活。 2.悄悄發(fā)生的變化 一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 能夠通過訪問、查閱資料了解青春期特點(diǎn)。 能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。 科學(xué)知識(shí) 知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)。 知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到青春期變化是人體正常發(fā)育。 意識(shí)到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。 體驗(yàn)到青春期是生命中的重要時(shí)期。 二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展 層次1：不能了解青春期的特點(diǎn)及身心的發(fā)展特點(diǎn)。 層次2：能夠通過各種途徑了解青春期的特點(diǎn)，但不能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。 層次3：能夠通過各種途徑了解青春期的特點(diǎn)，并能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：(1)調(diào)查提綱、寫給家長(zhǎng)的一封信。 　 (2)有關(guān)青春期特點(diǎn)的光盤和圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集青春期的資料。 四、教學(xué)步驟 本課的教學(xué)形式可以遵循一個(gè)原則：多樣化，前提是決不能放任自流。 根據(jù)各地的實(shí)際情況，不妨采取以下形式： 1．展覽。征得學(xué)校的同意，舉辦青春期專題展覽。以文字和圖片加以解說，介紹男女青春期各自的發(fā)育特點(diǎn)，如乳房的發(fā)育，月經(jīng)的出現(xiàn)，遺精是怎么回事，等等。也可利用社會(huì)上相關(guān)的展覽，但一定要做好組織工作，和家長(zhǎng)做好溝通。教師可以組織部分學(xué)生一起籌備，動(dòng)員更多的同學(xué)提供信息資料、展品，以便以后繼續(xù)使用。 2．辦手抄報(bào)。讓學(xué)生們?cè)诩垪l上提出問題，教師總結(jié)歸納出幾個(gè)方面，適當(dāng)時(shí)再補(bǔ)充一些，盡量讓問題涉及的面廣一些。把男女學(xué)生各自分成幾組，分別圍繞不同的問題收集資料，最后以手抄報(bào)的形式在班級(jí)或年級(jí)展出。 3．推薦讀書目錄。選擇一些專業(yè)書籍或讀物，給學(xué)生們開出書單，要求寫讀書筆記。這要有一些同學(xué)到學(xué)校圖書館查閱、記錄，教師帶領(lǐng)他們提前做好這一工作。 4．課堂教學(xué)。 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課 集中話題 (1)課前給家長(zhǎng)寫一封信，信里要寫清楚本次課的目的，需要家長(zhǎng)幫助做什么，以獲得家長(zhǎng)的幫助，完成了解學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)查提綱。特別要向家長(zhǎng)宣傳早期性教育的必要性，個(gè)別地區(qū)守舊思想較嚴(yán)重，更要做好家長(zhǎng)的工作。 調(diào)查提綱可以列出幾項(xiàng)，讓他們打鉤，也要給出備注，適應(yīng)個(gè)別情況。一定要注明是不記名。 探索和調(diào)查 (2)導(dǎo)課時(shí)可以說：課前，我們圍繞自己的身體都發(fā)生了哪些變化，做了一些調(diào)查，很感謝同學(xué)們和你們的家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，調(diào)查活動(dòng)完成得非常好。下面我把調(diào)查結(jié)果和同學(xué)們說說。 (3)在班里交流幾個(gè)比較典型的情況。 上課時(shí)要以輕松親切的表情、語(yǔ)言和學(xué)生們交流。 回顧和解釋 (4)談話：在這個(gè)時(shí)期我們的身體應(yīng)該出現(xiàn)哪些變化呢?老師給大家介紹介紹。教師可以借助圖片或光盤講解。 (5)談話：我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待這些變化? 教師可以講解，也可以給學(xué)生印發(fā)一些材料，讓學(xué)生閱讀。 最后，編者推薦給教師們一些有關(guān)青春期教育的書籍。 《藏在書包里的玫瑰》《告訴孩子真相》《青春期——寫給女生》《青春期——寫給男生》 希望這些書能夠幫助老師們做好青春期教育。建議科學(xué)教師說服校長(zhǎng)出資多購(gòu)進(jìn)一些此類書籍，供學(xué)生借閱。如無條件購(gòu)買書籍，可摘選“參考資料”部分內(nèi)容印發(fā)給學(xué)生閱讀。 3.人生之旅 一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究。 能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生。 能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，并寫出調(diào)查報(bào)告。 科學(xué)知識(shí) 知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期。 知道怎樣劃分人的一生。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到尊老愛幼是一種美德。 體驗(yàn)到制定計(jì)劃在調(diào)查活動(dòng)中的作用。 愿意合作與交流。 二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 探究發(fā)展 層次1：不能對(duì)人的一生劃分為幾個(gè)時(shí)期進(jìn)行探究。 層次2：能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生，但不能通過對(duì)嬰兒和老年人生活的探究寫出調(diào)查報(bào)告。 層次3：能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生，并能通過對(duì)嬰兒和老年人生活的探究寫出調(diào)查報(bào)告。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：　(1)人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片。 (2)有提示語(yǔ)的記錄單。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 四、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課 集中話題 1．導(dǎo)入新課。 談話：我們來猜猜，這種動(dòng)物是什么?講述“斯芬克司之謎”。 (故事詳細(xì)內(nèi)容見參考資料) 探索和調(diào)查 2．學(xué)生自行劃分人的一生有哪幾個(gè)時(shí)期。 談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個(gè)階段，除此之外，還可以怎樣劃分人的一生?如果要你把人的一生劃分為若干時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣劃分?(可以在這里找個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)引出課題，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生把一個(gè)全過程分為幾個(gè)階段的能力) 學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論、交流。此時(shí)教師可以把人的各個(gè)時(shí)期的圖片發(fā)給他們，幫助他們思考。同時(shí)可提供一份記錄單。 3．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，每種結(jié)果只要大家同意劃分依據(jù)就可通過。之后，可以一起看看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時(shí)期的。 4．討論交流：說說你看到嬰幼兒是怎樣被照料的?(做包裹嬰兒(洋娃娃)的訓(xùn)練)老年人是怎樣生活的?我們見到有困難的老人應(yīng)怎樣做? 回顧和解釋 5、指導(dǎo)怎樣寫調(diào)查報(bào)告。在這個(gè)調(diào)查活動(dòng)前，建議老師們用以下方法指導(dǎo)學(xué)生。 (1)通過談話向?qū)W生講明活動(dòng)為什么要做訪問?！翱茖W(xué)家有時(shí)會(huì)利用一些溝通技巧來收集信息。對(duì)可能會(huì)提供有用信息的人進(jìn)行采訪是科學(xué)家工作的一個(gè)重要部分。在采訪中，通常是一個(gè)人向另一個(gè)人問一些和某個(gè)主題相關(guān)的問題。” (2)步驟：(要提供給學(xué)生) ①想出一位你要采訪的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的鄰居； ②詢問對(duì)方是否愿意接受你的采訪，記住交流的時(shí)候要表達(dá)清楚，約定一個(gè)采訪時(shí)間； ③在采訪開始之前，先要把你要問的問題列出來； ④在問完對(duì)方所有的問題之后，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。 (3)整理采訪資料，完成調(diào)查報(bào)告。 可以針對(duì)以下幾項(xiàng)來完成。 ①調(diào)查對(duì)象；②調(diào)查人數(shù)；③調(diào)查內(nèi)容；④調(diào)查時(shí)間；⑤調(diào)查問題；⑥調(diào)查結(jié)果；⑦其他。 調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，通過交流，讓學(xué)生們談?wù)劯惺堋? 此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)建議每個(gè)小組只調(diào)查一組人群。 制定計(jì)劃在研究活動(dòng)中有著重要的作用，通常我們?cè)诮虒W(xué)中往往讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)前做計(jì)劃。 4.踏上健康之路 一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 能夠用做統(tǒng)計(jì)圖的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高。 能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)全班同學(xué)的身高情況作出解釋。 能夠?qū)ψ约旱纳L(zhǎng)發(fā)育做出評(píng)價(jià)。 科學(xué)知識(shí) 知道影響健康的各種因素。 知道自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 知道可以用做統(tǒng)計(jì)圖的方法了解事物的狀況。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到健康在人體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要作用。 珍愛生命。 二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展 層次1：不知道影響健康的各種因素及自身的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 層次2：知道影響健康的各種因素及自身的生長(zhǎng)發(fā)育情況，但不知道可以用做統(tǒng)計(jì)圖的方法了解事物的狀況。 層次3：知道影響健康的各種因素及自身的生長(zhǎng)發(fā)育情況，并知道可以用做統(tǒng)計(jì)圖的方法了解事物的狀況。 探究能力 層次1：不能用統(tǒng)計(jì)圖的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高。 層次2：能夠用作統(tǒng)計(jì)圖的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高，但不能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)同學(xué)的身高情況做出解釋。 層次3：能夠用作統(tǒng)計(jì)圖的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)同學(xué)的身高情況做出解釋。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種影響健康生活的資料。 四、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課 集中話題 1．出示：教材第11頁(yè)上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。 探索和調(diào)查 2．談話：這是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計(jì)表。(讓學(xué)生們讀一讀)這是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)研究研究，把從這張統(tǒng)計(jì)圖上了解到的信息告訴大家。 (學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：在同一年齡組中，中等身高占多數(shù)，矮個(gè)和高個(gè)差不多一樣多，相對(duì)較少，分布在兩頭。這是一個(gè)正態(tài)分布，學(xué)生意識(shí)到就可以，不用點(diǎn)明) 3．做我們?nèi)嗟纳砀呓y(tǒng)計(jì)圖。 (1)出示一張空白統(tǒng)計(jì)表，按照身高分段統(tǒng)計(jì)人數(shù)。(身高數(shù)據(jù)在第1課時(shí)已測(cè)量) (2)分別做男女生的身高統(tǒng)計(jì)圖。 (3)觀察此表，看自己處于哪個(gè)位置上。(讓學(xué)生了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育在班級(jí)中的狀況) 從個(gè)人衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)及膳食衛(wèi)生、學(xué)習(xí)衛(wèi)生、體育鍛煉、睡眠時(shí)間、科學(xué)用腦、正確使用電腦的情況幾方面加以認(rèn)識(shí)，也可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充一些。 回顧和解釋 4．評(píng)價(jià)自己的生長(zhǎng)發(fā)育。 談話：知道自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況在班級(jí)的狀況了，我們?cè)賮砀鶕?jù)教材12頁(yè)的身高評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)一下自己的生長(zhǎng)發(fā)育。 學(xué)生活動(dòng)。 5．了解健康生活方式。 談話：要想有一個(gè)健康的身體，我們都應(yīng)該怎樣做? 形式可以采取大家討論；或事先列出提綱，讓學(xué)生去收集資料；也可以收集一些具體事例，讓學(xué)生分析，引到健康話題上來。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《我們長(zhǎng)大了》單元教案 教材分析 本單元教學(xué)內(nèi)容分4課： 1．我在成長(zhǎng)。本課對(duì)于人體生長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)是從三個(gè)階段進(jìn)行的：從出生到現(xiàn)在、現(xiàn)在、今后。主要教學(xué)活動(dòng)有：通過收集自己成長(zhǎng)的證據(jù)，了解從出生到十一二歲這個(gè)階段人體發(fā)生了哪些變化；通過測(cè)量現(xiàn)在的身高和體重，繪制身高體重曲線圖，了解人體的第二生長(zhǎng)發(fā)育突增期；預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，可以大致了解人長(zhǎng)大后的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。 2．悄悄發(fā)生的變化。青春期是人生一道靚麗的風(fēng)景，青春期教育是近年來教育專家們討論的熱門話題。能夠健康、安全地度過青春期，對(duì)每個(gè)孩子都是非常重要的?；诖?，本課安排了以下活動(dòng)： (1)從孩子們的角度出發(fā)，以“說悄悄話”的形式交流自己身體近期的變化； (2)通過訪問、查閱資料，了解青春期應(yīng)該出現(xiàn)哪些變化，對(duì)這些身體上的、心理上的變化建立全面、正確的認(rèn)識(shí)； (3)通過討論“應(yīng)該怎樣正確對(duì)待這些變化”，為學(xué)生們順利度過這個(gè)時(shí)期提供必要的幫助。 3．人生之旅。本課通過認(rèn)識(shí)人的生命周期，喚起學(xué)生對(duì)弱勢(shì)人群的關(guān)愛。 主要教學(xué)活動(dòng)有： (1)利用古希臘神話故事“斯芬克司之謎”進(jìn)行猜謎活動(dòng)，了解人的一生大致分為幼年、成年和老年； (2)通過自行劃分人的一生活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們進(jìn)一步了解人的生命周期，而且培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)； (3)調(diào)查身邊老年人和嬰兒的生活，寫一份調(diào)查報(bào)告，能夠鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)能力，在情感上獲得豐富的體驗(yàn)。 ⒋踏上健康之路。本課是在前面幾課的基礎(chǔ)上，通過評(píng)價(jià)自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況，提倡健康的生活方式。統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)(男、女)的身高，繪制統(tǒng)計(jì)圖，是本課的主要活動(dòng)。它是評(píng)價(jià)生長(zhǎng)發(fā)育的依據(jù)，有了對(duì)自己生長(zhǎng)發(fā)育情況的正確認(rèn)識(shí)以后，引入健康生活方式的話題便是自然而然的了。 單元教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長(zhǎng)證據(jù)。 能夠利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長(zhǎng)過程中的各種數(shù)據(jù)。 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)生長(zhǎng)過程中的現(xiàn)象作出解釋。 能夠選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程與結(jié)果。 科學(xué)知識(shí) 知道人的一生生長(zhǎng)的大致過程。 知道青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。 了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。 了解影響健康的各種因素。 認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 尊重證據(jù)。 愿意合作與交流。 珍愛生命。 課題：1、我在成長(zhǎng) 一．教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)； 2、能夠測(cè)量身高和體重； 3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖； 4、能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋； 5、能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。 知識(shí)與技能 1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 2、知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期； 3、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性； 2、學(xué)生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。 二．教學(xué)重難點(diǎn) 繪制曲線圖來整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋； 三． 一課時(shí) 四．教師準(zhǔn)備： 量身高的紙、秤、卷尺、長(zhǎng)尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課前搜集能記錄自己成長(zhǎng)的資料，了解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長(zhǎng)情況。 五．預(yù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 回想一下，那些證據(jù)可以證明“我在成長(zhǎng)? 照片 身高 體重 穿的衣服 六．教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 游戲?qū)? 1．出示課件：猜猜我是誰(shuí)。 2．談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時(shí)候的照片，請(qǐng)大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？ 3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 二、學(xué)習(xí)新課合作探究 （一）交流自己成長(zhǎng)的證據(jù) 1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋? 2．學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。 3．談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？ 4．學(xué)生進(jìn)行排序。 5．匯報(bào)：你是怎樣排的？為什么這樣排？ 6．小結(jié)：同學(xué)們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長(zhǎng)大。 （二）測(cè)量自己的身高、體重等 講述：剛才有同學(xué)說，自己今年比去年長(zhǎng)高了，長(zhǎng)高了多少呢？你是怎么知道的？測(cè)量后就知道自己的變化了嗎？ 2．小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進(jìn)行“測(cè)量——記錄——比較”。 3．談話：你們想測(cè)量嗎？那測(cè)量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行討論，制訂好方案。 4．出示思考題： （1）如果測(cè)量身高、體重，應(yīng)該注意什么？ （2）除了身高、體重，你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目，準(zhǔn)備怎樣測(cè)量？ 5．匯報(bào)：你們小組想測(cè)量什么？怎樣測(cè)量？ 6．小結(jié)：同學(xué)們想測(cè)量的項(xiàng)目可真多，那老師就給你們充足的時(shí)間去測(cè)量，測(cè)量要認(rèn)真，測(cè)好后要記錄。身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測(cè)的，測(cè)完后可測(cè)量其它項(xiàng)目，請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 三、繪制身高、體重的曲線圖 1．提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？ 2．學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。 3．談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．提問：課前老師布置同學(xué)們向家長(zhǎng)了解了自己出生第一年的生長(zhǎng)情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長(zhǎng)發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？ 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去，會(huì)怎樣？ 限時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 1、談一談你通過哪些證據(jù)來認(rèn)識(shí)了自己的成長(zhǎng)？ 2、了解了自己那么多的變化后有什么感受？ 四、總結(jié)、拓展 1、談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長(zhǎng)情況，通過研究你有什么收獲？ 小結(jié)：我們成長(zhǎng)的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。 課題：2、悄悄發(fā)生的變化 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點(diǎn)； 2、能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。 知識(shí)與技能 1、知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)； 2、知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、意識(shí)到青春期變化是人體的正常發(fā)育； 2、意識(shí)到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。 難點(diǎn)：知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。 課時(shí)安排 : 一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 1、搜集有關(guān)青春期特點(diǎn)的錄像和相關(guān)資料制作成網(wǎng)頁(yè)。 2、課前讓學(xué)生分男、女生坐或和好朋友一起坐。 預(yù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì): 1、查閱資料，了解青春期的變化？ 2、近來我的身體在不知不覺中發(fā)生了哪些變化？ 教學(xué)過程: 一、回顧導(dǎo)入 1．提問：上節(jié)課我們交流了一些成長(zhǎng)的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長(zhǎng)大了，自己的身體都有了一些變化，但這些變化我們能不能時(shí)時(shí)察覺出來？ 2．小結(jié)：對(duì)，這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。（板書課題） 二、了解青春期的變化 1．講述：無論是在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)還是在睡覺，我們的身體時(shí)時(shí)刻刻都在生長(zhǎng)變化。我們六年級(jí)的同學(xué)馬上要告別童年，向成年人進(jìn)行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時(shí)期，我想大家在身體上都會(huì)有一些變化。 2．談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？ 3．同學(xué)自由交流，并將討論結(jié)果作簡(jiǎn)單的記錄。 4．全班交流：說說進(jìn)入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結(jié)合自己說，也可觀察其它同學(xué)說） 5．教師針對(duì)性小結(jié)。 我國(guó)7——18歲青少年的平均身高的統(tǒng)計(jì)表 性別 年齡7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 男 身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6．談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)表，看看我國(guó)青少年的身高從多大年齡開始增長(zhǎng)比較快？男生和女生有沒有差異？ 7．小結(jié)：青春期是我們由兒童向成人過度的時(shí)期，女孩大約從10歲開始進(jìn)入青春期，相比之下男孩要晚些。這個(gè)時(shí)期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。 8．播放青春期特點(diǎn)的錄像。 9．談話：青春期除了生理上會(huì)發(fā)生變化，我們的心理也會(huì)發(fā)生變化。 10．出示“青春期的心理特點(diǎn)”讓學(xué)生讀一讀。 11．提問：近來你有沒有這方面的心理變化？ 12．小結(jié)：剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學(xué)們不用害羞、不用害怕，我們應(yīng)該正確看待這些事情。 三、討論如何對(duì)待青春期變化 1．談話：青春期是人生一道亮麗的風(fēng)景線，在青春期我們要注意些什幺？ 2．小組討論。 3．全班交流。 4．教師對(duì)學(xué)生提到的問題進(jìn)行小結(jié)，沒有提到的方面進(jìn)行補(bǔ)充，并板書。（青春期注意點(diǎn)：加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng) 保證睡眠 注意衛(wèi)生 積極參加體育鍛煉 穿戴合適的衣物 保持良好的情緒） 限時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 1、青春期男女（ ）最先出現(xiàn)快速生長(zhǎng)。 2、青春期除了身高突增之外，另一個(gè)特點(diǎn)就是（ ）的開始。 3、青春期變化是人體的（）發(fā)育，青春期是生命重要的時(shí)期。 4、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待自己的青春期？ 四、總結(jié)延伸 1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．提問：進(jìn)入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，你覺得當(dāng)孩子好，還是成人好？為什么？ 3．談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識(shí)？為了幫助大家了解更多的有關(guān)青春期的知識(shí)，順利度過這一時(shí)期，老師專門為大家制作了這樣一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，（教師打開網(wǎng)頁(yè)），你們想上網(wǎng)瀏覽一下嗎？ 4．學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)內(nèi)容。 5．匯報(bào)：從網(wǎng)頁(yè)中，你又有什么收獲？ 6．教師小結(jié)。 7．布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關(guān)青春期知識(shí)的手抄報(bào)。 課題：3、人生之旅 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 2、能夠用不同的方法預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高； 3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調(diào)查報(bào)告。 知識(shí)與技能 1、知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期； 2、知道怎樣劃分人的一生。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、愿意與他人合作交流； 2、意識(shí)到尊老愛幼是一種美德。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：能夠用不同的方法預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高； 2、難點(diǎn)：能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：獅身人面像圖片；人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片；有提示語(yǔ)的記錄單。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 課時(shí)安排 1課時(shí) 預(yù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 你認(rèn)為人的一生大約分為哪幾個(gè)不同的階段？每一階段有什么特點(diǎn)？; 人體發(fā)育分期 特點(diǎn) 胎兒期 嬰幼兒期 教學(xué)過程： 一、猜謎激趣 1．談話：老師先給大家講個(gè)神話故事，聽完后猜一猜，這種動(dòng)物是什么。你們想聽嗎？ 2．教師講解“斯芬克司之謎”的故事，同時(shí)出現(xiàn)獅身人面像圖片。 3．提問：同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？ 4．小結(jié)：對(duì)，是人。在生命的早晨，人是軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當(dāng)午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作為第三只腳。 二、討論人的一生可以劃分成幾個(gè)時(shí)期 1．出示人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片。 2．談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個(gè)階段（板書：幼年、成年、老年）。除此之外，還可以怎樣劃分人的一生？你能給你劃分的各個(gè)時(shí)期起個(gè)名稱嗎？（適時(shí)板書：人生之旅） 3．請(qǐng)把你的劃分記錄在自己的記錄單上。 人生 之 旅 我將人的一生劃分為（ ）個(gè)階段 分別為： 4．學(xué)生自己填寫記錄單。 （1）請(qǐng)你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的，是怎樣來劃分的。 （2）與大家交流你是怎樣劃分的？ （3）每一個(gè)同學(xué)匯報(bào)完，問其他同學(xué)：是否認(rèn)可他的劃分依據(jù)、劃分階段？ （4）看一看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時(shí)期的。 三、預(yù)測(cè)自己的身高 1．出示P8上面的一組照片，談話：這是一個(gè)人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們兩人不同階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們的身高為什么越來越接近？長(zhǎng)得為什么很像？ 2．小結(jié)：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩慢慢長(zhǎng)大了，他們的身高從原來相差很多，到越來越想近了。 3．預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高。 （1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學(xué)長(zhǎng)得也很快很高，那是不是會(huì)越來越高無休止地長(zhǎng)下去呢？而也有的同學(xué)卻長(zhǎng)得很慢，他們是不是就長(zhǎng)不高了呢？你們想不想知道自己長(zhǎng)大后身高多少？ （2）學(xué)生自學(xué)書上幾種預(yù)測(cè)身高的方法。 （3）匯報(bào)書上介紹了哪些預(yù)測(cè)身高的方法？（根據(jù)學(xué)生的介紹，教師及時(shí)告訴學(xué)生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計(jì)算） （4）學(xué)生選擇自己認(rèn)為可靠、準(zhǔn)確的方法量一量、算一算。 （5）全班交流預(yù)測(cè)結(jié)果。 （6）討論：你覺得哪種方法更可靠、更準(zhǔn)確？ 4．小結(jié)：預(yù)測(cè)結(jié)果并不是絕對(duì)的，有很多因素會(huì)改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營(yíng)養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活，才能長(zhǎng)得更好。 四、討論、交流 1．談話：我們都是從嬰兒到長(zhǎng)大到成熟然后慢慢老去，課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒?jiǎn)?？他們的父母是怎樣照顧他們的？還有老人，他們的生活是怎樣的？我們見到有困難的老人應(yīng)該怎么做？ 2．小組交流。 3．學(xué)生匯報(bào)。 4．思考：請(qǐng)你想象一下，自己60年后會(huì)怎樣生活？ 限時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 1、人的一生要經(jīng)過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、人在（ ）期和（ ）期需要特殊照顧。 3、想象一下60年后自己的生活會(huì)怎樣？ 五、總結(jié)、拓展 1．談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？ 2．小結(jié)：在剛才的交流中，我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的，你們?cè)敢馊リP(guān)心、照顧他們嗎？課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮車男雰汉屠先诉€需要?jiǎng)e人的照顧，我們可以與其他同學(xué)一起組成一個(gè)學(xué)雷鋒小組，去幫助他們，你們?cè)敢馊プ鲞@件有意義的事嗎？ 課題 4、踏上健康之路 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1、能夠用做統(tǒng)計(jì)圖的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高； 2、能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)全班同學(xué)的身高情況作出解釋； 3、能夠?qū)ψ约旱纳L(zhǎng)發(fā)育做出評(píng)價(jià)。 知識(shí)與技能 1、知道影響健康的各種因素； 2、知道自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況； 3、知道可以用做統(tǒng)計(jì)圖的方法了解事物的狀況。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、意識(shí)到健康在人體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要作用； 2、珍愛生命。 教學(xué)重難點(diǎn) 3、重點(diǎn)：用做統(tǒng)計(jì)圖的方法了解事物的狀況。 4、難點(diǎn)：能夠?qū)ψ约旱纳L(zhǎng)發(fā)育做出評(píng)價(jià)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前收集各種影響健康生活的資料，統(tǒng)計(jì)好全班同學(xué)的身高。 課時(shí)安排 1課時(shí) 預(yù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 1.查閱資料了解影響健康的各種因素。 2.你認(rèn)為自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣 教學(xué)過程 一、研究數(shù)據(jù)，制作身高統(tǒng)計(jì)圖 （一）研究身高規(guī)律 1．出示教材第11頁(yè)上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，講述：上面這一張是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計(jì)表，下面是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計(jì)圖。 2．談話：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，研究這些數(shù)據(jù)和相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖，看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。 4．匯報(bào)：誰(shuí)愿意把從這張統(tǒng)計(jì)圖上了解到的信息告訴大家？ 小結(jié)：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數(shù)，矮個(gè)和高個(gè)差不多一樣多，相對(duì)較少，分布在兩頭。 （二）制作班級(jí)身高統(tǒng)計(jì)圖表 1．提問：我們班同學(xué)的身高情況是怎樣的呢？你們想不想也來制作這樣一張統(tǒng)計(jì)圖？ （1）課前，老師已經(jīng)讓大家統(tǒng)計(jì)了我們班同學(xué)的身高情況，把統(tǒng)計(jì)表拿出來，誰(shuí)來匯報(bào)一下統(tǒng)計(jì)結(jié)果？ （2）學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 2．（教師出示一張空白統(tǒng)計(jì)圖）談話：下面就請(qǐng)大家根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，在這張空白統(tǒng)計(jì)圖上分別制作我們班的男、女生身高統(tǒng)計(jì)圖。 3．學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖，并展示自己制作的班級(jí)身高統(tǒng)計(jì)圖。 4．談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，看自己處于哪個(gè)位置上？和你的同桌交流一下。 二、了解等級(jí)價(jià)表，進(jìn)行自我評(píng)價(jià) 1．談話：通過剛才的研究，我們已經(jīng)知道了自己的生長(zhǎng)發(fā)育在班級(jí)中的狀況了，下面，我們?cè)賮砀鶕?jù)書上為我們提供的身高等級(jí)評(píng)價(jià)表，來評(píng)價(jià)一下自己的生長(zhǎng)發(fā)育。 2．教師指導(dǎo)學(xué)生看表。 3．學(xué)生活動(dòng)：找一找自己的身高在等級(jí)表中所處的位置，同時(shí)評(píng)價(jià)一下自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 4．學(xué)生匯報(bào)、評(píng)價(jià)自己的生長(zhǎng)發(fā)育在班級(jí)中的狀況。 5．教師小結(jié)：隨著人民生活水平的普遍提高，我國(guó)兒童和青少年的生長(zhǎng)發(fā)育和健康水平有了較大提高。突出表現(xiàn)為生長(zhǎng)幅度猛增，促進(jìn)青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。 三、討論、交流，了解健康生活方式 1．談話：那么，要想有一個(gè)健康的身體，我們都應(yīng)該怎樣做？ 2．學(xué)生交流討論。 3．匯報(bào)討論結(jié)果。 4．思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？ 5．小結(jié)：我們青少年正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高自身的健康水有著極大的作用。 限時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 1、交流在日常生活中你哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣需要改進(jìn)？ 2、實(shí)踐作業(yè)： 辦手抄報(bào)。圍繞養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣辦一期主體手抄報(bào)。 也可制定一份自己的健康作息表。 四、應(yīng)用拓展，養(yǎng)成良好的習(xí)慣 1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．提問：你能根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)，為自己制作一張健康作息表嗎？ 3．布置作業(yè)：課后繼續(xù)收集有關(guān)影響身體生長(zhǎng)發(fā)育的其他資料，與同學(xué)交流。