2019-2020年小學語文五年級《與象共舞》1課時教案.doc

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2019-2020年小學語文五年級《與象共舞》1課時教案 教學目標： 1.認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。 2、了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。 3、領悟課文的表達方法。 教學重點： 1、了解人與大象的親密關系。 2、領悟課文的表達方法。 教學時間：一課時 教學準備： 搜集有關泰國風情的文字資料、圖片等。 教學過程： （一）激情導入： 今天我們要去美麗的泰國游玩，泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。 （二）大家在課后收集到有關泰國的資料，小組交流，小組派學生匯報。 二、字詞檢查與拓展 出示：熟視無睹指名讀，齊讀，解釋詞義。 出示：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹 指名讀，齊讀。 出示： 松弛、按摩、尷尬、氣氛 指名讀，齊讀。 出示：在泰國，大象對人群已經(jīng)（），所以，你遇到大象，神經(jīng)完全可以松弛下來。 在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩。去那里旅游的人，都想（）。 在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀眾（）的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。 在泰國，你（）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。在括號里填上合適的成語 三、課題猜想從題目上，它的意思是什么？課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫的都是和大象一起跳舞嗎？真正寫到與象共舞的在哪兒？(第5自然段) 默讀這一段，思考：文中的哪些描寫特別精彩，讓你難以忘懷？（根據(jù)學生的回答，隨機教學“句一”、“句二”） 句一：舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。 句二：表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。 讀到這里，你對“與象共舞”又有什么新的體會、新的理解呢？ 課文的1——4自然段，并沒有寫與大象一起跳舞，但是，現(xiàn)在你明白了與象共舞的另一層含義，你就會豁然開朗。 “與*共舞”已經(jīng)成為一種特殊的詞語形式。它的意思主要不再是一起跳舞，而是和某某的關系親密無間、和諧相處。這是網(wǎng)上搜集到的與某某共舞的各種題目，有一個字入題的——（指名朗讀）出示：與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞有兩個字入題的——（指名朗讀）出示：與肖邦共舞、與風箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞更有三個字入題的——（指名朗讀）出示：與世界杯共舞、與奧運會共舞、與《紅樓夢》共舞、這是史上最牛的題目——（指名朗讀）出示：與上帝共舞其實，不論與誰共舞，都寫出了人與人、人與自然的一種渴望，那就是——（齊讀：親密無間、和諧相處）。 【板書設計】 27*與象共舞 和大象一起跳舞 和大象親密無間 一語雙關 附送： 2019-2020年小學語文五年級《與象共舞》教學設計 教學目標： 1、認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。 2、了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。 3、領悟課文的表達方法。 教學重點： 1、了解人與大象的親密關系。 2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同，領悟課文的表達方法。 教學時間： 一課時 教學準備： 搜集有關泰國風情的文字資料、圖片等。 教學過程： （一）激情導入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。 （二）大家在課后收集到有關泰國的資料，小組交流，小組派學生匯報。 （三）學習課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音： 1．“馳”（ch）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（m）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gān g） 2．詞句解析。 熟視無睹：指對客觀事物不關心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。 以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。 馴服：使順服。 按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。 尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。 彬彬有禮：形容舉止文雅。 翩翩起舞：形容輕快地跳舞。 （四）學習課文： 1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？ 第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關系親密和諧。 第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關系。 第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。 第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。 第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。 2．課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出有關句子讀一讀。 外貌： 性格： 神志： 聰明 動作： 善于表演： 3．課文是按照什么順序敘述的？ 先概述后分述的順序敘述的。 4．課文2—5段的結構有什么特點？ 每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。 師小結：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。 （五）說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處？ 《威尼斯的小艇》 1．抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述 《與象共舞》 2．抓住人與物（或動物）之間相互緊密關系來寫 3．敘述條理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。 （六）討論歸納 1．說說學習這課后，比有什么感受？ 2．人與大象之間親密和諧的關系。 （七）你還了解哪些異國風情，說給大家聽 《與象共舞》教學反思 1、在課前，我布置預習課文，并收集有關泰國風情的資料。 2、因為這是一篇略讀課文，教學時，我首先讓學生們根據(jù)閱讀提示，引導邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關系是怎樣的？聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。（小組討論、交流、匯報) 3、在引導學生發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同時，特別是課文2 至5自然段，每一自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體 敘述的方式。在平時的寫景習作訓練中，也可運用上這種結構形式，但是不能機械模仿，形式要為表情達意服務。 收獲： 泰國，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗。從課文中我們就已經(jīng)被她的嫵媚動人、絢麗的色彩、神秘的氣息所吸引，真想去領略一番這別樣的風情文化