河南省鄭州市七年級語文上冊 第三單元 9 從百草園到三味書屋教案1 新人教版.doc

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《從百草園到三味書屋》第1課時 課 題 春 課時安排 共（3）課時 課程標準 標注課程標準頁碼 學習目標 1.識記并理解文中的重點詞語。 2.識記魯迅和散文的有關(guān)文學常識。 3.整體感知課文,理清文章脈絡,體會作者在文章中表達的情感。 教學重點 整體感知課文,理清文章脈絡 教學難點 體會作者在文章中表達的情感 教學方法 講授法 朗讀法 品味法 教學準備 課件 課前作業(yè) 1.本文的結(jié)構(gòu)特點是什么? 　〔明確〕?。?-8）—9（過渡）-（10-24）。 2.你認為作者筆下的百草園與三味書屋是一個什么樣子的?（用一個詞回答。） 　〔明確〕　有趣、樂園……枯燥、依然有樂趣 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 導入一:關(guān)聯(lián)型 　[設計意圖]　由學生回憶童年的趣事,引起學生的興趣,進而引出本文課題,豐富學生的情感體驗,凝聚學生的注意力。 　童年是一首歌,節(jié)奏活潑歡快;童年是一幅畫,色彩絢麗多姿;童年是一個人一生中最幸福的時光。請談談你對美好童年生活的記憶吧。【生自由回答?！肯潞幼侥圉q,上樹抓知了,采摘鄰居家的花兒,偷嘗隔壁家的枇杷,或是在樹林間捉迷藏,在春天里放風箏……今天,讓我們走進魯迅先生的童年世界,體味童真與童趣。 一、檢查預習,了解背景 　[設計意圖]　通過檢查字詞和文學常識的預習情況,為學生更好地疏通課文內(nèi)容奠定基礎,使教師在課堂上能夠有的放矢。 　1.檢查字詞預習情況?！旧毩⑼瓿?組內(nèi)互閱,矯正鞏固。】 　(1)讀準下列加點字的讀音。 　 　(2)解釋下列詞語。 　人跡罕至:　　　　　　　　　　　 　高枕而臥:　　　　　　　　　　　 　倜儻:　　　　　　　　　　　　　 　人聲鼎沸:　　　　　　　　　　　 　2.文學常識填空?！菊n件展示,生獨立完成,強化識記?！? 　魯迅(1881—1936),原名周樟壽,后改名　　　　,字豫才,浙江紹興人。他是我國偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家。1918年首次用“魯迅”為筆名發(fā)表了我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《　　　　　》。代表作品有小說集《吶喊》《彷徨》;散文集《朝花夕拾》等。 　〔明確〕　周樹人　《狂人日記》 　3.補充作者情況及相關(guān)背景資料。 課中作業(yè) 講一講你心目中的魯迅與本文中的魯迅 環(huán) 節(jié) 二 二、初讀課文,整體感知 　[設計意圖]　此環(huán)節(jié)旨在指導學生對文本有一個整體認識和了解,培養(yǎng)學生的梳理概述能力。 　1.初讀感知?！究焖匍喿x課文,思考如下問題?！? 　(1)從課文的題目看,你認為課文的材料是按什么順序安排的?應該分為幾部分? 　〔明確〕　空間順序;應分為兩部分,百草園是第一部分,三味書屋為第二部分。 　(2)第一自然段在文中具有怎樣的作用?本文的過渡段是第幾自然段? 　〔明確〕　第一自然段起著總領(lǐng)下文的作用,過渡段為第九自然段。 　2.概括內(nèi)容。 　(1)請你仔細閱讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容填空。 　我覺得作者擁有一段　　　　　　的童年生活,因為　　　　　　　　　　　　。 　【著眼全文,把握情感;結(jié)合文章具體內(nèi)容,細致感受?！? 　〔明確〕　多姿多彩　他在百草園里可以自由玩耍,在三味書屋可以學到很多知識,也體會到了許多樂趣 　(2)課文以　　　　　為序,敘寫了百草園的游戲生活和三味書屋的讀書生活?；貞洶俨輬@時,主要寫了百草園美麗的景物、　　　　　　、　　　　　　　　　;敘寫讀書生活時,主要回憶了入學禮節(jié)、　　　　　　　、教學內(nèi)容、　　　　　　四個方面的內(nèi)容。作者在回憶中流露出　　　　　　　之情。 課中作業(yè) 總結(jié)以上幾段賞析句子的角度和方法。 〔明確〕　空間轉(zhuǎn)換　神秘的傳說　雪地捕鳥　教書先生　有趣的游戲　對美好童年生活的懷念 環(huán) 節(jié) 三 三、歸納概括,梳理情節(jié) 　[設計意圖]　梳理出文章的層次段落,也是指導學生概括每一部分內(nèi)容大致意思的過程。 　通過前面的初讀感知,了解文章的起始段,然后以組為單位討論交流。 　1.本文分為幾部分,起始段落是什么? 　〔明確〕　第一部分(1~8):回憶百草園的有趣生活。 　第二部分(9~結(jié)束):回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。 　2.每一部分都寫了哪些事?圍繞這些事再給每一部分劃分層次。 　 課后作業(yè)設計： （修改人： ） 板書設計： 　 童心成長 教學反思：