2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 飲湖上初晴后雨 2教學(xué)反思 魯教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 飲湖上初晴后雨 2教學(xué)反思 魯教版 中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度, 國(guó)家教育部頒發(fā)試用的“課程標(biāo)準(zhǔn)”,十分強(qiáng)調(diào)古詩(shī)文的教學(xué)與古詩(shī)文文化的傳承。在我們的教材中,收有大量的優(yōu)秀古詩(shī)文。編者將古詩(shī)選入語(yǔ)文教材，重在引導(dǎo) 學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語(yǔ)言，增加文化底蘊(yùn)。教學(xué)這首古詩(shī)，一是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，體驗(yàn)古詩(shī)歌的節(jié)奏、音韻之美；二是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。 在教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)容和體會(huì)詩(shī)歌描寫的意境上。由于教材中對(duì)詩(shī)已作注釋，我對(duì)詩(shī)句不作過(guò)多的講解，讓學(xué)生借助注釋和工具書理解題目和詩(shī)句的意思。另外，借助圖畫引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)中所描寫的景象進(jìn)行想象，體會(huì)詩(shī)歌的意境，并以歌唱的形式感悟詩(shī)情。最后，我讓學(xué)生在積累了不少描寫祖 國(guó)壯美河山的古詩(shī)的基礎(chǔ)上，試著仿寫一首寫景詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用積累的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新寫作的能力。 我覺(jué)得本堂課教學(xué)比較成功的地方有： 一、發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，主體參與的質(zhì)量較高。具體表現(xiàn)在以下方面： （一）學(xué)生參與面廣。如上課伊始，我板書課題，并讓學(xué)生邊看我板書邊一起書空課題中每個(gè)字的筆畫，做到全員參與。又如教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生看風(fēng)光圖片嘗試仿寫一首寫景詩(shī)，我進(jìn)行巡視指導(dǎo)，也做到了人人動(dòng)筆。 （二）主體參與的形式多。如個(gè)別讀、齊讀全詩(shī)；讀詩(shī)句想象畫面；看錄象欣賞西湖風(fēng)光的同時(shí)聽(tīng)配樂(lè)朗誦；給古詩(shī)配上自己熟悉的曲子唱一唱；自己嘗試動(dòng)手寫詩(shī)等等。 （三） 主體參與的積極性高、效果好。如讓學(xué)生讀詩(shī)句想象畫面并描述畫面時(shí)，學(xué)生紛紛舉手，描述畫面時(shí)能運(yùn)用課內(nèi)外積累的好詞、佳句，語(yǔ)言比較生動(dòng)、形象。再如讓學(xué)生動(dòng)筆寫詩(shī)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生做到了人人動(dòng)筆，并且完成的質(zhì)量整體水平較高，連平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生在下課后都主動(dòng)將他寫好的詩(shī)拿給我看，讓我深感欣慰。 二、課件的使用恰當(dāng)、適時(shí)。本堂課使用的課件是我自己制作的幾張投影片，有文字，有畫面，還配上經(jīng)典民樂(lè)作為背景音樂(lè)。聽(tīng)課老師反映課件的畫面和音樂(lè)給人以美的享受，起到了很好的輔助教學(xué)作用，使古詩(shī)教學(xué)的課堂氛圍更加濃厚，有助于學(xué)生感悟詩(shī)歌的意境。 這堂課的不足之處在于： 一、板書設(shè)計(jì)很好，但出現(xiàn)得不適時(shí)。這說(shuō)明課前準(zhǔn)備還不夠充分。因?yàn)榕R上課前，我突然想到板書出現(xiàn)的時(shí)機(jī)如果調(diào)整一下可能會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果，但由于是臨時(shí)的想法加上臨場(chǎng)緊張，上課時(shí)沒(méi)能適時(shí)地調(diào)整好相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。想法雖好，卻沒(méi)有付諸實(shí)現(xiàn)?？磥?lái)，今后課前的準(zhǔn)備還要再充分些。 二、沒(méi)有當(dāng)堂指導(dǎo)背誦全詩(shī)。這也是教學(xué)設(shè)計(jì)上的一個(gè)疏忽。其實(shí)，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)教案時(shí)，我曾想到要有指導(dǎo)背誦這一環(huán)節(jié)的，可由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)將想法記錄下來(lái)，后來(lái)幾次修改教學(xué)設(shè)計(jì)，竟然忘了補(bǔ)上這一環(huán)節(jié)。由此可見(jiàn)，在教學(xué)上有某種有價(jià)值的想法或靈感時(shí)應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái)。畢竟，“好記性不如爛筆頭”嘛！ 以上是我的教學(xué)反思。我想：以后我再教這一課時(shí)，有了此次反思在前，我會(huì)把這一課教得更好！ 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 馬 1教案 長(zhǎng)春版 教材分析 本課主要介紹了馬的象征意義及其與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，洋溢著對(duì)馬的贊美，蘊(yùn)含著作者對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的深厚感情。是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)文化教育的好素材。 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，初步了解馬在我們中華民族中的象征意義和重要地位，激發(fā)對(duì) 祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。 2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，掌握1個(gè)多音字“畜”。了解有關(guān)馬的一些典故， 積累一些有關(guān)馬的成語(yǔ)。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)建議 （一）教學(xué)準(zhǔn)備 1.課前搜集有關(guān)馬的資料。 2.制作電子幻燈片課件。 （二）教學(xué)過(guò)程 1.識(shí)字與寫字 本課共有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，9個(gè)要求會(huì)寫的字，識(shí)字、寫字的任務(wù)比較重，在教學(xué)中要盡量進(jìn)行分散識(shí)字，抓住重點(diǎn)，各個(gè)擊破，以便使學(xué)生掌握。例如關(guān)于需要認(rèn)識(shí)的生字，在讀課文時(shí)，要爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，采取認(rèn)讀生字卡片等辦法，使學(xué)生掌握。關(guān)于要求會(huì)寫的字，要在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解課文來(lái)記憶字形，學(xué)習(xí)字義。 2.閱讀教學(xué) 課文共有四個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分，第1自然段是第一部分，主要總寫馬與中華民族的深厚淵源；后三個(gè)自然段主要寫了馬在生活中的不同方面與人們的密切關(guān)系。在教學(xué)中，要在幫助學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展和積累，聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)“馬的文化”的了解和認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。六畜是指馬、牛、羊、雞、犬、豕（豬）。 3.活動(dòng)提示 本課的課后活動(dòng)共有兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是讀寫詞語(yǔ)，目的在于幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。另一個(gè)方面的內(nèi)容是開(kāi)放性問(wèn)題，目的在于幫助學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展和積累，豐富學(xué)生的知識(shí)，在組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，借助詞典等工具書來(lái)完成。 參考答案： 馬到成功　馬不停蹄 萬(wàn)馬奔騰　一馬當(dāng)先 人仰馬翻　人強(qiáng)馬壯 千軍萬(wàn)馬　塞翁失馬 4.習(xí)作小練筆 學(xué)完本篇課文后，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)馬的了解，做一次習(xí)作小練筆的訓(xùn)練，寫一寫 自己所見(jiàn)到的馬。 5.課時(shí)安排：建議3課時(shí)。 教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策 本文語(yǔ)言特色鮮明，表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，是培養(yǎng)語(yǔ)感的好材料。因此在教學(xué)中，不能忽視本課語(yǔ)言對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的熏陶作用，因此，在教學(xué)中，既要關(guān)注課文內(nèi)容，了解相關(guān)的知識(shí)和信息，同時(shí)也要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，通過(guò)范讀、跟讀等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 相關(guān)資料 賽馬運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展 賽馬是人類駕馭馬匹進(jìn)行的一種競(jìng)技活動(dòng)，屬于馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)主要項(xiàng)目，也是其基礎(chǔ)項(xiàng)目。它是世界性的傳統(tǒng)體育活動(dòng)。在人類賽馬史上，各個(gè)時(shí)代的賽馬活動(dòng)既前后沿襲，又不斷推陳出新。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的賽馬活動(dòng)發(fā)展不盡平衡，而且呈現(xiàn)出了不同的風(fēng)格和流派，但彼此之間不乏聯(lián)系、交流和借鑒，使千姿百態(tài)的賽馬活動(dòng)求同存異。在賽馬活動(dòng)方興未艾的今天，我們不妨對(duì)世界賽馬的由來(lái)與發(fā)展，做一個(gè)基本的了解。 根據(jù)考證，在公元前7世紀(jì)古希臘所舉行的古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有四駕馬車競(jìng)技，此前雙駕馬車競(jìng)賽早已流行。四駕馬車競(jìng)賽出現(xiàn)后的40多年，賽馬才改由騎手駕馭進(jìn)行?，F(xiàn)在我們看到的賽馬起源于英國(guó)，其競(jìng)賽方法比古代賽馬先進(jìn)、科學(xué)得多。13世紀(jì)左右，歐洲大陸興起了賽馬熱，之后，賽馬又傳到了講英語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)。 目前世界上開(kāi)展賽馬運(yùn)動(dòng)較好的國(guó)家有英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、愛(ài)爾蘭、意大利、澳大利亞、日本、香港和澳門。以美國(guó)的賽馬為例，每年要舉行十萬(wàn)三千多場(chǎng)賽馬，觀眾達(dá)到八千萬(wàn)人次，馬票售出金額達(dá)一百二十億美元。其中尤以肯塔基大賽最為重要，全美最優(yōu)秀的賽馬集中在一起進(jìn)行角逐。 我國(guó)的現(xiàn)代賽馬活動(dòng)，始于19世紀(jì)60年代，到了20世紀(jì)30年代，除了香港的賽馬業(yè)迅速發(fā)展外，上海有2個(gè)跑馬廳，天津有3個(gè)跑馬場(chǎng)，全國(guó)的賽馬場(chǎng)逐步發(fā)展到20多個(gè)。上海跑馬廳在解放前曾一度成為亞洲最大的賽馬場(chǎng)。1952年8月舉行的“八一”建軍節(jié)25周年運(yùn)動(dòng)大會(huì)上，進(jìn)行了賽馬比賽。1959年舉 行的第一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，來(lái)自13個(gè)省市的226名選手參加角逐。1960年舉行了全國(guó)馬術(shù)錦標(biāo)賽。但是，由于歷史的原因，自此之后至1982年之前，我國(guó)再也沒(méi)有舉行過(guò)賽馬比賽。1982年，我國(guó)申請(qǐng)加入了國(guó)際馬聯(lián)。從當(dāng)年起每年舉行一次全國(guó)馬術(shù)錦標(biāo)賽。賽馬被列入全國(guó)錦標(biāo)賽正式比賽項(xiàng)目，直到1987年全運(yùn)會(huì)結(jié)束后才由于重點(diǎn)發(fā)展奧林匹克馬術(shù)項(xiàng)目而被迫停止。剛剛跨入90年代，古城西安率先打響了現(xiàn)代賽馬的第一槍，盡管搞了兩場(chǎng)就偃旗息鼓，但畢竟開(kāi)了先河。1991年4月，新中國(guó)第一個(gè)賽馬俱樂(lè)部在深圳誕生，第二年該部就舉行了“猜頭馬”平地賽。1992年4月26日，“金馬杯中國(guó)馬王廣東邀請(qǐng)賽”在廣州市郊黃村開(kāi)鑼。繼廣州馬王賽之后，全國(guó)各地的賽馬活動(dòng)此起彼伏。中國(guó)賽馬運(yùn)動(dòng)開(kāi)始升溫。 隨著賽馬運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的不斷發(fā)展，對(duì)參賽馬匹的質(zhì)量也有了更高的要求。純血馬作為當(dāng)今世界上跑得最快的馬，已經(jīng)越來(lái)越受到中國(guó)人的關(guān)注。從1992年起，廣州賽馬場(chǎng)就陸續(xù)由香港、澳門引進(jìn)退役賽馬。但是引進(jìn)的純血馬皆為騸馬，不能繁殖，長(zhǎng)期引進(jìn)成本較高。本國(guó)繁殖純血馬的話題立即被國(guó)人提出來(lái)。1995年是中國(guó)引進(jìn)純血馬進(jìn)行自行繁殖最活躍的一年，深圳從新西蘭、內(nèi)蒙古從愛(ài)爾蘭相繼進(jìn)口了純血馬。 作為國(guó)內(nèi)組織馬術(shù)比賽的最高管理機(jī)構(gòu)，中國(guó)馬術(shù)協(xié)會(huì)已經(jīng)決定從今年起恢復(fù)每年舉行速度賽馬活動(dòng)，為各地區(qū)的好手和好馬提供了大顯身手的機(jī)會(huì)。