2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元 難忘的歲月教案 鄂教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元 難忘的歲月教案 鄂教版 第一課時(shí) 唱一唱《紅星歌》 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行取得雄壯的風(fēng)格。 2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。 3、練習(xí)二聲部合唱 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、新歌學(xué)唱： 1、分別出示王二小、劉胡蘭、海娃、潘冬子人物圖片，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)來(lái)講一講他們的故事？ 2、教師：簡(jiǎn)介人物及歷史背景。潘冬子給人們留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人們廣為傳唱。 （放錄音《紅星歌》） 戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)優(yōu)秀的少年兒童，他們不僅機(jī)智勇敢，而且從小 就立志干大事，電影《閃閃的紅星》里塑造的少年潘冬子更是堅(jiān)定地跟著黨走的典范。 3、放錄音，說(shuō)說(shuō)這首歌曲給你的感受是什么？ 4、再次聽(tīng)錄音，請(qǐng)同學(xué)們劃著拍來(lái)聽(tīng)； 5、教師范唱。 6、教師彈一句學(xué)生唱一句。 7、學(xué)生跟著錄音唱。 8、歌曲的處理分析： 1）聽(tīng)一遍錄音，讓學(xué)生 談?wù)劯枨那榫w。完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂(lè)雄壯的氣氛。你了解《紅星歌》的真正含義嗎？ 2）“〉”重音記號(hào)（簡(jiǎn)單說(shuō)明），當(dāng)看到有重音記號(hào)的地方我們就握拳來(lái)重打拍， 大家來(lái)試一試；大家齊唱。 9、分成二組嘗試二聲部合唱。 三、創(chuàng)作活動(dòng)： 學(xué)生邊走步邊演唱歌曲。（讓學(xué)生充分體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)） 四、總結(jié): 同學(xué)們，你們現(xiàn)在有好吃的好穿的，還在這么寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，多么幸福呀！ 大家不要忘了你們現(xiàn)在擁有的一切，有一部分是我們這些小戰(zhàn)士用鮮血和生命換來(lái)的！ 好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活吧！ 第二課時(shí) 欣賞《游擊隊(duì)歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解作品的內(nèi)涵，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化及歷史背景。 2、能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 3、在參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式，創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《游擊隊(duì)歌》。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、鋼琴、錄音機(jī)、多媒體、部分打擊樂(lè)器、紙、彩筆、教具（大刀、步槍、紅纓槍?zhuān)? 2、預(yù)習(xí)賀綠汀的生平及主要作品的介紹資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué): 播放歌曲〈歌唱祖國(guó)〉，學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。 二、導(dǎo)入 : 1、正如歌曲〈歌唱祖國(guó)。中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。 接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一部電影（播放電影〈平原游擊隊(duì)〉的精彩片段）， 你能說(shuō)說(shuō)影片反映的是我國(guó)哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎？ 2、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪資源，肆意蹂躪勤勞善良的中國(guó)人民。 但是廣大軍民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首反映這時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的歌曲《游擊隊(duì)歌》。 三、新課教學(xué) 1、簡(jiǎn)介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂(lè)教育家——賀綠汀。 2、觀賞大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)版本的《游擊隊(duì)歌》（合唱）（整體感受）。 要求：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個(gè)音樂(lè)場(chǎng)景。 學(xué)生可結(jié)合所了解的歷史，談歌曲的時(shí)代背景，游擊隊(duì)員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。 3、聆聽(tīng)男聲四重唱版本的《游擊隊(duì)歌》。 要求：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。 4、學(xué)唱歌曲。 （1）視唱曲譜。 教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱） 學(xué)生隨教師模唱。（連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要唱出來(lái)。） 跟不上的同學(xué)可以用啦啦啦來(lái)唱。 （2）填唱歌詞。學(xué)生隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞。 （3）隨琴完整演出全曲 （4）歌曲處理。 我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達(dá)歌曲的深刻內(nèi)涵？學(xué)生（討論）。 教師用多媒體播放《游擊隊(duì)歌》伴奏，并指揮全體學(xué)生齊唱。 5、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲: 請(qǐng)大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)作、表現(xiàn)歌曲？ 大家分組討論，要注意與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，，老師準(zhǔn)備了一些物品（紙、彩筆、部分打擊樂(lè)器 如小鼓和雙響筒、紅纓槍及步槍的模型等），大家可以根據(jù)需要來(lái)選擇。 （1）學(xué)生分組討論。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。 （2）學(xué)生分組展示表演。 表演組：兩個(gè)同學(xué)分別拿大刀、紅纓槍等模型走在青紗帳里（要按照音樂(lè)的節(jié)奏走）， 其他同學(xué)演唱歌曲。 打擊樂(lè)器組：四名同學(xué)分別用打擊樂(lè)器如小鼓、大鼓、沙錘、雙響筒為歌曲伴奏 （可參照書(shū)上實(shí)踐與創(chuàng)造一的節(jié)奏型，并打擊出力度層次的變化），其他同學(xué)演唱。 圖畫(huà)組:投影儀出示畫(huà)面，一位同學(xué)上前講解圖畫(huà)。 四、小結(jié)并布置作業(yè) 1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補(bǔ)充）。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。 通過(guò)參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解了《游擊隊(duì)歌》的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學(xué)們 學(xué)會(huì)的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后讓我們?cè)俾?tīng)一首反映同一時(shí)代同樣 內(nèi)容的抗日歌曲《飛奪瀘定橋》，大家回去后再去查找資料有關(guān)內(nèi)容，下次再一起交流，好嗎？ 3、欣賞合唱《飛奪瀘定橋》，并穿錄象片段，讓學(xué)生從中感受這首作品在國(guó)際上的影響， 也讓同學(xué)們對(duì)查找資料感興趣。 4、在歌聲中結(jié)束本堂課。 第三課時(shí)： 《救國(guó)軍歌》 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌。 二、聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》 1、初聽(tīng)《救國(guó)軍歌》設(shè)問(wèn)：為什么提出“槍口對(duì)外”?師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景， 從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”的含義。 2、再聽(tīng)歌曲《救國(guó)軍歌》。 設(shè)問(wèn)：這首歌在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格 上……去討論。 3、教師歸納學(xué)生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。 4、在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂(lè)聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時(shí)，可變化隊(duì)列方向 或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)，步伐要體現(xiàn)音樂(lè)的特征——威武雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。三、小結(jié)： 愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元 草原放牧教案 鄂教版 第一課時(shí) 唱一唱《牧羊人之歌》 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《牧羊人之歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。 2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。 3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。 教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。 2、豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，歌曲描繪的是一個(gè)什么樣的地方？ 音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律） 3、學(xué)生回答 這是一個(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？” 4、出示課題 二、新歌教學(xué) 1、播放歌曲，學(xué)生欣賞第一遍，感受歌曲情緒及內(nèi)容。 2、試唱旋律：①師范唱，學(xué)生跟唱，每小節(jié)反復(fù)2遍； ②再學(xué)時(shí)，師范唱，學(xué)生跟唱一整句1遍； ③學(xué)生跟音樂(lè)輕輕連唱； ④注意節(jié)奏變化的時(shí)候，唱的節(jié)奏。進(jìn)行強(qiáng)化； ⑤學(xué)生整體連唱 3、學(xué)習(xí)歌詞： ①學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（注意節(jié)奏的把握）； ②分句教唱二遍； ③生隨琴填唱歌詞。 4、分聲部練習(xí)： 輪唱部分：學(xué)生跟音樂(lè)練唱，試著合唱。注意節(jié)奏。 合唱部分：分聲部練習(xí)。合唱練習(xí)。 5、練習(xí)鞏固分別練唱主旋律與二聲部合唱部分。鞏固和聲。 三、總結(jié)尾聲 再次體會(huì)歌曲，在《牧羊人之歌》的歌聲中，歡快的結(jié)束這堂課。 第二課時(shí) 聽(tīng)一聽(tīng) 《牧歌》 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《牧歌》 教材分析： 無(wú)伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長(zhǎng)調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長(zhǎng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展， 氣勢(shì)寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無(wú)伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿， 色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂(lè)的內(nèi)涵更為充 實(shí)，意境得到升華。由于這首無(wú)伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，因而受 到人們的普遍喜愛(ài)，并成為無(wú)伴奏合唱的珍品。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。 2、《牧歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》 的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。 3、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。 1、我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。） 2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族？ 播放歌曲《天堂》 （視屏）蒙古族的風(fēng)土人情 3、說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)） 二、欣賞樂(lè)曲《牧歌》。要求會(huì)哼唱旋律，感受歌曲的意境美。 1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞） 2、簡(jiǎn)介歌曲的物點(diǎn) 內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏， 節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣，是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。 3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律（用M唱） 4、念念歌詞。 5、聽(tīng)一聽(tīng) 1） 請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)，（欣賞無(wú)伴奏合唱的《牧歌》） 這種只用人聲歌唱而不用樂(lè)器 伴奏的聲樂(lè)演唱形式，就叫無(wú)伴奏合唱。 2）再次聽(tīng)你聽(tīng)到了幾個(gè)聲部呢？ 大型的合唱歌曲一般 都是四個(gè)聲部組成的 這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色。女高音就像（天空的云），女低音就像 （廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）。 3）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？ （引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊， 音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。 尾聲慢慢弱下來(lái)，而且有一種沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué)， 給人無(wú)盡的遐想。 三、對(duì)比欣賞沙漢昆作曲的小提琴獨(dú)奏《牧歌》說(shuō)說(shuō)兩種音樂(lè)形式在表現(xiàn)同一主題上有什么特點(diǎn)？ 四、舞蹈片段欣賞《牧歌》，目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美。請(qǐng)大家欣賞 《牧歌》的舞蹈。 說(shuō)說(shuō)感受。 小結(jié)：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。 五、小創(chuàng)作：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。 1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng) 2、寫(xiě)幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情 3、畫(huà)一幅美圖 六、評(píng)展：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《小牧笛》《牧童》 教學(xué)目標(biāo)： 1、跟隨音樂(lè)唱一唱《小牧笛》，《牧童》感受不同的民歌風(fēng)格。 2、抒發(fā)熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)勞動(dòng)的真摯情感，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 3、鞏固前倚音、下滑音、重音、波音記號(hào)，了解變拍子和附點(diǎn)音符的用法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、師：今天 老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一片大草原，和放牧的孩子們一起來(lái)唱一首歌《小牧笛》。 2、播放錄音，生聆聽(tīng)。 3、歌曲中有幾個(gè)小朋友??？他們分別是誰(shuí)？還有哪些小動(dòng)物？ 二、唱一唱歌曲學(xué)習(xí)變拍子與下滑音的唱法。 1、出示《小牧笛》的曲譜學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 2、認(rèn)識(shí)變拍子 3、認(rèn)識(shí)下滑音的唱法。 4、唱一唱旋律 1）學(xué)生跟音樂(lè)輕輕連唱； 2）注意節(jié)奏變化的時(shí)候，唱的節(jié)奏。進(jìn)行強(qiáng)化 三、鞏固練習(xí) 出示前倚音、下滑音、重音、波音記號(hào)，說(shuō)說(shuō)這些符號(hào)在哪些首曲子出現(xiàn)過(guò)。 1、 唱一唱《山鄉(xiāng)彩云》中的前倚音 唱一唱《七色光之歌中》中的重音與切分音。 唱一唱《小牧笛》中的下滑音。 四、欣賞牧童 歌曲簡(jiǎn)介：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛(ài)的國(guó)家，擁有肥沃的 平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。 首都：布拉迪斯發(fā)。 人口：539萬(wàn)。面積：4.9萬(wàn)平方公里。 2、風(fēng)景欣賞： 播放視頻展示草原風(fēng)景畫(huà)面。 3、出示《牧童》的曲譜學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)的次數(shù)比較多。 4、x x 節(jié)奏可以寫(xiě)成附點(diǎn)節(jié)奏。x. 練習(xí)附點(diǎn)音符的唱（奏）法 5、唱一唱旋律 1）學(xué)生跟音樂(lè)輕輕連唱； 2）注意節(jié)強(qiáng)弱變化的時(shí)候，唱的力度。進(jìn)行強(qiáng)化 6、在F調(diào)上用豎笛演奏《牧童》 1）學(xué)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。 2）全體合奏 五、總結(jié)： 再次體會(huì)民歌的純樸真摯的感情，隨《牧童》歡快旋律出教室。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《小綿羊》 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象 2、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 3、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，模仿動(dòng)物叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 1．導(dǎo)入：“我們都有自己喜歡的動(dòng)物，你能把他們的叫聲學(xué)出來(lái)嗎？ ”（ ） “我也行，而且還能用他們的聲音唱歌呢，聽(tīng)—” 2、播放《我的小綿羊》伴奏音樂(lè)，教師哼唱“咩”。 3、用學(xué)生喜歡的動(dòng)物聲音跟伴奏哼唱歌曲。 4、“可是，我的小綿羊不見(jiàn)了，它跑去了哪兒呢？“能幫我找回小綿羊嗎？” 播放歌曲，學(xué)生聽(tīng)賞。 二、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。 三、 綜合活動(dòng) 1、唱著《我的小綿羊》到樹(shù)叢中去尋找。 2、唱《我的小綿羊》繼續(xù)尋找（加動(dòng)物叫聲伴奏） 3、編創(chuàng)活動(dòng)：找到小綿羊，聽(tīng)《我的小綿羊》音樂(lè)傳羊，音樂(lè)停了由該學(xué)生用喜愛(ài)的動(dòng)物編唱新歌詞 4、選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。 四、 拓展延伸〈深化主題〉 在這座美麗的大森林中，小動(dòng)物們過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，它們多開(kāi)心哪！ 可是有些人卻為了自己的利益，大肆宰殺野生動(dòng)物，使很多動(dòng)物都瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，同學(xué)們，讓我們 趕快行動(dòng)起來(lái)，做保護(hù)動(dòng)物的綠色使者，為保護(hù)野生動(dòng)物的生態(tài)平衡獻(xiàn)上自己的一份力量！