2019-2020年五年級語文下冊 半截蠟燭 4教案 北京版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 半截蠟燭 4教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能正確流利，有感情地朗讀課文。 　　2.學(xué)會生字新詞。 　　3.能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 　　4.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 　　教學(xué)重點難點： 　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、揭題： 　　1.板書課題：半截蠟燭 　 2.齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？ 　　圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容？ 　　3.請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。 　　二、初讀課文感知內(nèi)容 　　1.自由輕易朗讀課文。 　　2.小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。 　　3.課堂交流：解決了哪些問題。 　　說說課文的主要內(nèi)容。 　　提示如下（順便理清脈絡(luò)） 　　課文先寫……接著寫…… 　 　然后寫……最后…… 　　4.再讀課文，檢查字詞： 　　音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運 　　雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定 　　義：厄運：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。 　　厲聲：聲音嚴(yán)厲 　　從容：不慌不忙 　　搖曳：搖蕩 　　鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。 　　三、指導(dǎo)分段朗讀。 　　四、課堂練習(xí) 　　1.抄寫詞語 　　2.朗讀、思考課后練習(xí)4 　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)引入。 　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？ 　　　　　當(dāng)＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣） 　　　　　當(dāng)＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣） 　　　　　當(dāng)＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣） 　　2.那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？ 　　二、引入新課。 　　交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？ 　　三、學(xué)習(xí)第一場戲。 　　1.請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。 　　2.交流。 　　◆動作：（急忙）取、（輕輕）吹。 　　請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。 　　重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。 　　◆語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？ 　　要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。 　　◆心理活動：個別讀，從中體會到什么？ 　　圈畫重點詞。引讀。 　　假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。 　　指導(dǎo)這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。 　　3.小結(jié)。 　　盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？ 　　4.除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？ 　　5.杰克、杰奎琳什么特點？ 　　旁白。給老師一個機會好嗎？ 　　6.布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。 　　7.演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。 　　簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。） 　　其它同學(xué)演得好嗎？（激勵：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。） 　　怎么沒人表揚我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎？ 　　是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。） 　　四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。 　　1.小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。 　　2.同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句?！? 　　3.交流杰克。 　　◆動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。 　　◆語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。 　　◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。 　　4.交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個地方。 　　◆重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時才不會糟拒絕） 　　◆你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢） 　　◆誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。 　　◆聯(lián)系當(dāng)時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。 　　◆還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。 　　5.小結(jié)。 　　通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。 　　旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。 　　6.挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。 　　7.簡評。 　　◆結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。 　　◆結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。 　　◆結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示） 　　五、總結(jié)?！　≡谶@么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊！ 　　六、總結(jié)延伸。 　　今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？ 板書： 　　　　　　　　　　　　　　送情報　（?。? 　　　　　　11.半截蠟燭　　夫人快樂（?。　。C智、勇敢） 　　　　　　　　　　　　　　兒子搬走（?。　　　蹏髁x 　　　　　　　　　　　　　　為兒端走（成功） 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 半截蠟燭 5教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能正確流利，有感情地朗讀課文。 　　2.學(xué)會生字新詞。 　　3.能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 　　4.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 　　教學(xué)重點難點： 　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、揭題： 　　1.板書課題：半截蠟燭 　 2.齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？ 　　圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容？ 　　3.請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。 　　二、初讀課文感知內(nèi)容 　　1.自由輕易朗讀課文。 　　2.小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。 　　3.課堂交流：解決了哪些問題。 　　說說課文的主要內(nèi)容。 　　提示如下（順便理清脈絡(luò)） 　　課文先寫……接著寫…… 　 　然后寫……最后…… 　　4.再讀課文，檢查字詞： 　　音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運 　　雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定 　　義：厄運：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。 　　厲聲：聲音嚴(yán)厲 　　從容：不慌不忙 　　搖曳：搖蕩 　　鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。 　　三、指導(dǎo)分段朗讀。 　　四、課堂練習(xí) 　　1.抄寫詞語 　　2.朗讀、思考課后練習(xí)4 　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)引入。 　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？ 　　　　　當(dāng)＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣） 　　　　　當(dāng)＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣） 　　　　　當(dāng)＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣） 　　2.那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？ 　　二、引入新課。 　　交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？ 　　三、學(xué)習(xí)第一場戲。 　　1.請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。 　　2.交流。 　　◆動作：（急忙）取、（輕輕）吹。 　　請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。 　　重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。 　　◆語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？ 　　要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。 　　◆心理活動：個別讀，從中體會到什么？ 　　圈畫重點詞。引讀。 　　假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。 　　指導(dǎo)這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。 　　3.小結(jié)。 　　盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？ 　　4.除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？ 　　5.杰克、杰奎琳什么特點？ 　　旁白。給老師一個機會好嗎？ 　　6.布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。 　　7.演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。 　　簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。） 　　其它同學(xué)演得好嗎？（激勵：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。） 　　怎么沒人表揚我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎？ 　　是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。） 　　四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。 　　1.小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。 　　2.同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。　 　　3.交流杰克。 　　◆動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。 　　◆語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。 　　◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。 　　4.交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個地方。 　　◆重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時才不會糟拒絕） 　　◆你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢） 　　◆誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。 　　◆聯(lián)系當(dāng)時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。 　　◆還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。 　　5.小結(jié)。 　　通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。 　　旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。 　　6.挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。 　　7.簡評。 　　◆結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。 　　◆結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。 　　◆結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示） 　　五、總結(jié)?！　≡谶@么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人??！ 　　六、總結(jié)延伸。 　　今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？ 板書： 　　　　　　　　　　　　　　送情報　（?。? 　　　　　　23.半截蠟燭　　夫人快樂（?。　。C智、勇敢） 　　　　　　　　　　　　　　兒子搬走（　）　　　　愛國主義 　　　　　　　　　　　　　　為兒端走（成功）