2019-2020年蘇少版美術(shù)三下《鳥(niǎo)和家禽》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年蘇少版美術(shù)三下《鳥(niǎo)和家禽》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析: (一)教材內(nèi)容分析 本課是"信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合"前提下的一節(jié)美術(shù)課,它打破了以往教學(xué)的常規(guī),在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)無(wú)限的空間內(nèi),運(yùn)用電腦、鼠標(biāo)進(jìn)行繪畫和創(chuàng)作。教材選自蘇少版美術(shù)教材第6冊(cè)第9課《鳥(niǎo)和家禽》,以生活中常見(jiàn)的鳥(niǎo)和家禽為主題,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥(niǎo)和家禽的形態(tài)特征進(jìn)行創(chuàng)作,讓學(xué)生關(guān)注自然,培養(yǎng)藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。 本課是這一單元的起始課,也是本冊(cè)教材關(guān)于鳥(niǎo)教學(xué)單元的第一課,本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)和家禽的認(rèn)識(shí),為后面《鳥(niǎo)的紋樣》、《水墨畫鳥(niǎo)》等幾課做好鋪墊。 (二)學(xué)情分析及教法運(yùn)用 動(dòng)物一直是學(xué)生非常感興趣的表現(xiàn)題材。雖然學(xué)生接觸各種鳥(niǎo)類的機(jī)會(huì)很少,但小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生接受信息的途徑很廣,已具備良好的觀察能力和分析能力。他們通過(guò)圖書、電視以及網(wǎng)絡(luò),對(duì)各種鳥(niǎo)類和家禽已有一定的了解,會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的所見(jiàn)。 本課主要采用了“激趣導(dǎo)入”“觀察欣賞”“分析討論”“合作示范”等方法,力圖通過(guò)學(xué)生的自主觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作,讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中對(duì)鳥(niǎo)和家禽進(jìn)行大膽地創(chuàng)作。 二、教學(xué)目標(biāo): (一)認(rèn)知目標(biāo):了解鳥(niǎo)和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性,以及它們的演化過(guò)程。 (二)操作目標(biāo):能夠熟練運(yùn)用電腦中的畫板工具表現(xiàn)出不同鳥(niǎo)類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征。 (三)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)他們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): (一)教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出不同鳥(niǎo)類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征;在大量的信息中,學(xué)會(huì)篩選,補(bǔ)充不足,為自己的繪畫做鋪墊。 (二)教學(xué)難點(diǎn):把握不同鳥(niǎo)類家禽的外形特征;靈活運(yùn)用各種電腦繪畫工具,通過(guò)練習(xí),熟練掌握電腦繪畫的技巧。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)建立博客。 學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集的相關(guān)圖片資料。 五、教學(xué)過(guò)程: (一)趣味導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究興趣 1、魔力眼游戲:猜一猜老師畫的是什么?看誰(shuí)的眼力勁又快又準(zhǔn)。 教師表演手指印畫,用手指蘸顏料畫出小鳥(niǎo)、公雞、鴕鳥(niǎo)等動(dòng)物,引出課題——鳥(niǎo)和家禽。然后讓學(xué)生也嘗試著畫一畫。 [設(shè)計(jì)意圖]手指印畫簡(jiǎn)潔生動(dòng),可以在剛上課的幾分鐘里吸引住學(xué)生的注意力,有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)有助于學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類基本結(jié)構(gòu)的理解和掌握。 2、欣賞一段鳥(niǎo)類影片,體現(xiàn)人與鳥(niǎo)類的和諧共處。 引導(dǎo)學(xué)生思考并分組討論:通過(guò)這部影片,你感受到了什么?(多數(shù)學(xué)生贊嘆鳥(niǎo)類的美麗)你能說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)對(duì)人類的貢獻(xiàn)嗎? 請(qǐng)小組代表用實(shí)物投影對(duì)小組收集的圖片資料進(jìn)行展示,并就圖片發(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)明鳥(niǎo)類對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 3、教師小結(jié):鳥(niǎo)兒對(duì)人類的貢獻(xiàn)可多了。飛機(jī)就是人類受鳥(niǎo)兒飛行的啟發(fā)而發(fā)明制造出來(lái)的。很多家養(yǎng)的禽類都是由鳥(niǎo)類馴化出來(lái)的,它們?yōu)槲覀兲峁┝擞胸S富營(yíng)養(yǎng)的肉、蛋類食物。不僅如此,鳥(niǎo)兒還能幫助人類消滅很多害蟲,傳播各種植物的種子。一只貓頭鷹一夏天能消滅1000只田鼠。一只啄木鳥(niǎo)一年能啄食50萬(wàn)條害蟲。過(guò)去人們?yōu)E施各種化學(xué)農(nóng)藥殺蟲,結(jié)果污染了環(huán)境?,F(xiàn)在人們才認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類防治病蟲害中的巨大作用。所以我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,保護(hù)鳥(niǎo)類,同時(shí)也就是保護(hù)人類自己。 [設(shè)計(jì)意圖]滲透環(huán)保意識(shí),教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。 (二)觀察比較,認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類和家禽的結(jié)構(gòu)特征 1、上百度網(wǎng)查找圖片,發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)或家禽的結(jié)構(gòu)特征。 同桌兩人以小組形式共同進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、查閱資料。 (1)觀察:你最喜歡哪種鳥(niǎo)類或家禽? 你是怎么認(rèn)出它們的?你能說(shuō)出它們的共同之處嗎? (2)全方位觀察各種鳥(niǎo)和家禽的特征,如頭、身體、腳等部位分別呈什么形狀,不同鳥(niǎo)類的動(dòng)作及色彩區(qū)別。出示鳥(niǎo)類結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生分析:他們都有蛋形的身體、圓圓的頭和眼睛、三角形的嘴巴、尖尖的爪子,還有美麗的羽毛和翅膀。 2、由小組代表概括小結(jié):各種鳥(niǎo)都有自己的特征,外形、動(dòng)作不同、羽毛的花紋、色彩也不同。同學(xué)們畫鳥(niǎo)的時(shí)候只要抓住特征來(lái)畫,我們一看特征就知道是什么鳥(niǎo)了。 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)比較,可以幫助學(xué)生很容易地抓住鳥(niǎo)類的基本結(jié)構(gòu)和共同特征。引導(dǎo)學(xué)生觀察各種鳥(niǎo)的動(dòng)作和色彩特征,理解在繪畫過(guò)程中要抓住鳥(niǎo)的特征來(lái)畫,解決了本課的重難點(diǎn)。 (三)示范引領(lǐng),打開(kāi)繪畫創(chuàng)作之門 1、出示孔雀圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)孔雀有什么特征? 2、教師用畫板中的各種工具畫出孔雀的基本型?!翱矗牟弊犹У酶吒叩?,可驕傲了。可是小孔雀有點(diǎn)不高興,因?yàn)槔蠋煕](méi)有把她最漂亮的尾部羽毛表現(xiàn)出來(lái),同學(xué)們能幫她想想辦法嗎?” 學(xué)生小組討論。 [設(shè)計(jì)意圖]在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,利用各種方法來(lái)表現(xiàn)豐富多彩的鳥(niǎo)和家禽。例如用畫板中的噴槍或刷子工具涂抹羽毛;采取剪切復(fù)制的圖片裝飾孔雀羽毛…… 3、出示公雞、貓頭鷹、老鷹、天鵝、鴕鳥(niǎo)的基本型圖片:你能在這些動(dòng)物外形上進(jìn)行添畫,表現(xiàn)出它們的特征嗎?組織學(xué)生嘗試用“橢圓”、“方形”、“直線”、“曲線”等繪畫工具,在鳥(niǎo)的基本輪廓上添加眼睛、嘴巴、羽毛等,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行示范。并引導(dǎo)學(xué)生觀察:不同鳥(niǎo)類的羽毛有什么不同? [設(shè)計(jì)意圖] 這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種電腦繪畫工具,通過(guò)用筆、用色練習(xí),熟練掌握電腦繪畫的技巧。 此外,通過(guò)學(xué)生嘗試和教師示范相結(jié)合對(duì)鳥(niǎo)兒進(jìn)行創(chuàng)造,引導(dǎo)學(xué)生思考如何表現(xiàn)出鳥(niǎo)兒的特征,使學(xué)生之間相互啟發(fā),迸發(fā)創(chuàng)作靈感。教師在學(xué)生發(fā)言、學(xué)生嘗試之后再示范,使整個(gè)示范過(guò)程層層遞進(jìn),不僅使學(xué)生清楚的了解創(chuàng)作過(guò)程,而且為接下來(lái)的學(xué)生作業(yè)打開(kāi)了創(chuàng)作之門。 (四)欣賞作品,拓展思路 通過(guò)剛才的示范,同學(xué)們有沒(méi)有興趣大顯身手一番?別急,再來(lái)看一看幾位同學(xué)的作品,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅畫,為什么? 學(xué)生在資料庫(kù)中欣賞學(xué)生的電腦繪畫作品,小組討論。 [設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)優(yōu)秀作品和問(wèn)題作品的比較,讓學(xué)生領(lǐng)悟到作畫時(shí)要注意構(gòu)圖完整、色彩豐富、造型優(yōu)美。 (五)大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)個(gè)性繪畫的樂(lè)趣 1、作業(yè)布置:鳥(niǎo)和家禽是我們的好朋友,選擇你最喜歡的鳥(niǎo)和家禽把它畫下來(lái)。 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想:為哪只鳥(niǎo)做畫?準(zhǔn)備用哪種方法來(lái)表現(xiàn)? 3、出示作業(yè)要求: (1)抓住鳥(niǎo)的特征進(jìn)行創(chuàng)作。 (2)靈活運(yùn)用各種電腦繪畫工具,可以和其他表現(xiàn)形式相結(jié)合。 (3)構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷。 4、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。 [設(shè)計(jì)意圖]在作業(yè)前交流自己的初步設(shè)想。給學(xué)生一個(gè)自由的創(chuàng)作空間,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力和想象能力。 (六)多元評(píng)價(jià),提升個(gè)性創(chuàng)作的能力 1、將完成的繪畫作品制作成幻燈片集中展示,學(xué)生圍繞作業(yè)要求相互評(píng)價(jià)。 2、請(qǐng)小作者介紹自己的創(chuàng)作思路和想法,并對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、師生一起欣賞作品,分析作品的優(yōu)點(diǎn),對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 4、將學(xué)生的優(yōu)秀作品放到班級(jí)博客里進(jìn)行展示,并要求學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)留言。 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià),讓學(xué)生自己做主,感受成功的喜悅,激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生大膽積極創(chuàng)作。 (七)課后延伸 如果你看見(jiàn)有人在偷偷捕獵或販賣珍稀鳥(niǎo)類,你會(huì)怎么做呢?如果你在飯店用餐,碰到野生鳥(niǎo)類做的菜肴,你會(huì)吃他嗎?(通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的討論,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,堅(jiān)決抵制傷害鳥(niǎo)類的違法行為)。 六、教學(xué)反思: 本課是一節(jié)電腦繪畫課,如果上成純粹的操作課,會(huì)比較枯燥單調(diào),學(xué)生一定不感興趣。所以我通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),在整體把握教材的基礎(chǔ)上,從激趣導(dǎo)入開(kāi)始就牢牢吸引了學(xué)生的注意,激發(fā)著學(xué)生自主探尋的欲望,學(xué)生的觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力都得到了提升,有效推進(jìn)了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展。 單純的教師示范很容易使學(xué)生的作品出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。所以在本課示范環(huán)節(jié)中,我將學(xué)生嘗試和教師示范相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生清楚地了解整個(gè)鳥(niǎo)的繪畫過(guò)程,而且為接下來(lái)的學(xué)生創(chuàng)作打開(kāi)了思路。 反思整節(jié)課,我覺(jué)得在學(xué)生分組討論環(huán)節(jié),真正參與討論的只有少部分學(xué)生,使得教師設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)留于表面形式,丟失了小組合作的本質(zhì)。所以教師在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)要考慮到每個(gè)學(xué)生能力之間的差異,在活動(dòng)中要盡量呈現(xiàn)學(xué)生所能達(dá)到的不同高度和難度。 附送: 2019-2020年蘇少版美術(shù)三下《鳥(niǎo)的紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識(shí),并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥(niǎo)的形象。 2、 操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)鳥(niǎo)的圖案。 3、 情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),感受現(xiàn)實(shí)中的鳥(niǎo)在變化、裝飾后的圖案美,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制鳥(niǎo),創(chuàng)作鳥(niǎo)的圖案。 難點(diǎn):抓住鳥(niǎo)的外形特征,變化、裝飾,創(chuàng)作出更美的鳥(niǎo)的圖案。 三、 課前準(zhǔn)備 收集鳥(niǎo)的彩色圖片、范畫若干、彩色作業(yè)紙、記號(hào)筆、油畫棒等。 四、 教學(xué)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。 1、聽(tīng)!這是什么聲音?(播放鳥(niǎo)鳴聲) 2、原來(lái)是小鳥(niǎo)飛進(jìn)來(lái)了呀!找找看,他們都藏在我們教室的什么地方? (用捉迷藏的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,自己找到鳥(niǎo)的圖片。) 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征,并說(shuō)說(shuō)喜歡它們的理由! 同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)嗎? 你最喜歡什么鳥(niǎo)?(說(shuō)出鳥(niǎo)名字) 你為什么喜歡它?(它非??蓯?ài)、羽毛漂亮、色彩鮮艷) 4、揭題板書:同學(xué)們這么喜歡鳥(niǎo),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的紋樣。 出示課題:鳥(niǎo)的紋樣 (二)欣賞對(duì)比、講授新課 學(xué)畫外形 1、 欣賞對(duì)比,外形簡(jiǎn)化。 看!它是誰(shuí)???(多媒體出示企鵝) 再看它又是誰(shuí)啊?(出示畫的企鵝圖) 同樣是企鵝,它們有什么不一樣呢?什么地方發(fā)生了不變化? (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,并回答:外形更簡(jiǎn)化、概括了。) 出示文字:外形簡(jiǎn)化 2、 欣賞對(duì)比,變形夸張。 再看這是誰(shuí)???(多媒體出示啄木鳥(niǎo)) 同上,對(duì)比它們有什么不一樣?引出變形夸張! 出示文字:變形夸張 3、 想象構(gòu)思、激發(fā)欲望 老師還帶來(lái)了許多鳥(niǎo)的朋友,看看它們又可以怎么變呢? 逐一出示貓頭鷹、鵜鶘、鸚鵡、鴕鳥(niǎo)的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么變? 學(xué)生邊回答教師邊出示變形圖,讓學(xué)生進(jìn)一步的了解簡(jiǎn)化、變形、夸張。 4、小組討論 說(shuō)說(shuō)你們手中的鳥(niǎo)怎樣進(jìn)行夸張變形? 5、教師示范畫 同學(xué)們都將你們手中的鳥(niǎo)進(jìn)行了大膽的夸張變形,有的還很有創(chuàng)意呢!那我們第一步就要將夸張變形后的鳥(niǎo)的外形畫出來(lái)。(師邊畫邊講解) 添畫紋樣 1、 單有外形還不夠美麗,怎么辦?(添畫紋樣) 什么是紋樣? 可以用什么樣的紋樣來(lái)裝飾呢? 引出點(diǎn)線面,師邊講解邊在剛才畫的孔雀圖上添畫點(diǎn)、線、面。 并出示文字:點(diǎn)線面 出示范作孔雀2:點(diǎn)線面可以綜合運(yùn)用,畫的時(shí)候要注意有主有次,避免雜亂、煩瑣,要有條理而不單調(diào),有變化而不混亂。 2、 我們除了用點(diǎn)線面來(lái)裝飾紋樣,還可以怎樣把它變得更漂亮? 生:涂上鮮艷的顏色,出示范作貓頭鷹(紋樣的對(duì)稱) 用鮮艷的顏色畫出鳥(niǎo)的紋樣就更漂亮了。 出示文字:色彩鮮明 3、 教師小結(jié):這些鳥(niǎo)的紋樣是用夸張變形的方法,運(yùn)用點(diǎn)線面結(jié)合的形式,加上鮮艷的色彩畫出來(lái)的。 (三)學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo) 播放音樂(lè):讓我們一起給小鳥(niǎo)穿上美麗的衣服,讓我們?cè)邙B(niǎo)的世界里盡情暢想吧! 學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo),關(guān)注有困難的學(xué)生,給予適當(dāng)?shù)膸椭? (四)展示作品、評(píng)價(jià)總結(jié) 展示:鼓勵(lì)學(xué)生自己將畫好的作品展示到黑板上。 自評(píng):誰(shuí)來(lái)介紹介紹自己的作品? 互評(píng):你最喜歡這些作品中的那幅?為什么? 延伸:今天,我們畫了這么多鳥(niǎo)的紋樣的作品,那么,在生活中你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)鳥(niǎo)的紋樣呢?(衣服上、首飾上、帽子上、床單上……) 總結(jié):鳥(niǎo)的紋樣在我們的生活中隨處可見(jiàn),鳥(niǎo)是我們的朋友,我們一定要保護(hù)它! xx.10校級(jí)亮相課- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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