2019-2020年人音版音樂二下《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人音版音樂二下《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，表達(dá)對音樂的熱愛之情。 2、通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。 3、學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。 教材分析： 《音樂小屋》是人教版第四冊第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。 教學(xué)難點(diǎn)：“音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我. 0 |”“我 們 的 |快 樂都 |在 里 邊 | 裝 0 |” 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、邀請卡、打擊樂器。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 一、新課導(dǎo)入 1、導(dǎo)語：歡迎同學(xué)們來到童話世界，（點(diǎn)擊課件----出現(xiàn)童話般的王國）你們知道嗎？今天是國王的六十大壽，全國人民要為此歡慶一天，得到這個(gè)消息，人民開心極了，因?yàn)槁犝f這里有一間音樂小屋，里面全是會唱歌的小精靈，這個(gè)地方只有國王可以進(jìn)去，今天國王卻將邀請卡發(fā)到了我們的手上，我們終于有機(jī)會去看看了，讓我們乘上音樂的快車一起出發(fā)吧！ 2、聽音樂（《音樂小屋》）伴奏，學(xué)生拍手律動 3、師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊課件----畫面出現(xiàn)一座山） 師：小朋友們，有座山擋住了我們的去路，這可怎么辦??？ 師：（點(diǎn)擊課件----一個(gè)白胡子的老爺爺出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里的山神爺爺，你們把這條節(jié)奏打?qū)α耍揖头拍銈冞^去?！保? X X | X X 0 | X X X X | X 0 || 叮咚 叮咚 打開小 門 ①學(xué)生拍節(jié)奏（如果學(xué)生拍錯(cuò)了，就給予適當(dāng)?shù)募m正），教師教拍。 ②按節(jié)奏唸?jiān)~ 師：真不錯(cuò)，不知道山神爺爺會怎么說？（點(diǎn)擊課件----畫面出現(xiàn)山神爺爺：“哈哈哈，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?，快過去吧！”說完就不見了，只見一座大山分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道） 4、師：來，讓我們走過小道去音樂小屋吧?。◣熒氖致蓜樱? 5、師：看，音樂小屋到了?。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂音樂、喜歡音樂的孩子，怎么辦呢 ?別著急，會唱下面這條樂句就能打開大門了。努力阿! 出示旋律：3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 || 音樂小屋 在 歡迎 你歡 迎 我 ①學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一次，第二個(gè)“歡迎”要注意節(jié)奏念準(zhǔn)確 ②跟琴模唱 ③用動作、表情來表現(xiàn)這句歌詞 師提示：你覺得這時(shí)音樂小屋的心情怎么樣？（開心的）那你覺得它的表情應(yīng)該是什么樣的？（微笑的）請你用動作、表情把它表現(xiàn)出來！ 二、新課學(xué)習(xí) 1、聽范唱 師引導(dǎo)：小朋友們唱得真棒！看，音樂小屋已經(jīng)敞開門歡迎我們啦，仔細(xì)聽聽看，音樂小屋要跟我們說些什么？（點(diǎn)擊課件----畫面里小屋的大門緩緩打開，里面飄出好多音符，邊發(fā)出叮叮咚咚的聲音） 師：這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，你們聽?。úシ拧兑魳沸∥荨罚? 2、師范唱 師：小朋友們，好聽嗎？這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們也用剛才的節(jié)奏給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，學(xué)生拍手給老師伴奏） 3、學(xué)唱“音樂小屋”主題歌 師：為了歡迎我們的到來，音樂小屋的主人特別舉辦了一場音樂會，可是只有會唱“音樂小屋”主題曲的小朋友才能參加，你們想不想去？（想）好，咱們趕快學(xué)吧！ ①多媒體出示歌譜，生認(rèn)讀歌詞一遍 ②用聽唱教學(xué)法。解決難點(diǎn)： “我 們 的 | 快 樂 都 |在 里 邊 |裝 0 |” 師引導(dǎo)：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面??？（我 們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特別長，讓別人都聽清楚是把“我 們的”快樂都裝進(jìn)去。 ③師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。) ④師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗(yàn)！ 師：小朋友們，你們唱得真好聽，表演的也很好，看，它的主人是誰呀? 師：對了，是布谷鳥----朵兒!朵兒說我們唱得不錯(cuò)，但是要參加音樂會的話，不能只是唱，還得會表演。 三、拓展延伸 1、播放音樂范唱給小組間進(jìn)行練習(xí)。 2、分組進(jìn)行表演。 3、交流展示，生生互評。 四、課堂小結(jié) 師：我想我們的表演一定能讓這次音樂會錦上添花，朵兒一定非常滿意的！ （點(diǎn)擊課件——畫面出現(xiàn)飛來的阿朵，說：“同學(xué)們，你們的音樂真好聽，讓們的音樂小屋里的每一個(gè)音符都跳動了起來，真棒！那我們音樂會上見吧！”） 師：老師相信，同學(xué)們一定是表演最出色的！讓我們帶上心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧。 (音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍地邊唱邊離開教室。) 《青蛙音樂會》 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象。 2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。 3、通過各種藝術(shù)手段來進(jìn)行音樂創(chuàng)作。 教材分析： 《青蛙音樂會》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍。蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律。最后樂曲完整再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：收錄機(jī)、圖畫、打擊樂器 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 一、欣賞美 [師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？ 生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了 ，知了叫，…… 師：對啊，“映日荷花別樣紅”“聽取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上， 夏天多美好?。? 師：那你們喜歡夏天的什么？[學(xué)生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請大家唱唱學(xué)過的有關(guān)夏天的歌曲。 [學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來了，現(xiàn)在我們來欣賞一下下面這首音樂。 [初聽《青蛙音樂會》的錄音] 二、表現(xiàn)美 師：啊！池塘里真熱鬧??！原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來湊熱鬧吧！ 師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來參加今晚的音樂會，為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”（播放《青蛙音樂會》片段） [學(xué)生跟據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿！ [師播放《青蛙音樂會》片段，請班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂旋律即興表演，請其他同學(xué)表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂會開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來！ 播放《青蛙音樂會》，師生即興表演，教師對大膽表演、動作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同學(xué)給予鼓勵(lì)。] 三、感悟美 師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會，先獻(xiàn)上一首歌好嗎？ [學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會》] 師：老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小動物的叫聲一定有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？ [學(xué)生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現(xiàn)在我們來有節(jié)奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。 [教師指導(dǎo)打擊樂練習(xí)。（簡易節(jié)奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣？讓我們來試一試。 [師生邊唱邊用打擊樂器伴奏] 師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂會上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動物也來加盟這個(gè)音樂會了，真是越來越熱鬧了！ [播放《青蛙音樂會》，按造“動動——敲敲——唱唱”讓學(xué)生多種方式感受音樂體驗(yàn)音樂快樂的情緒。] 四、創(chuàng)造美 師：小動物都能舉辦這么成功的音樂會，那我們能干的小朋友是不是也來策劃一場班級音樂會，老師相信你們肯定能成功！ [師生商量確定班級音樂會的主題為“幽默”，學(xué)生小組合作自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)“幽默”情節(jié)，由學(xué)生自主選擇演繹動物或者人物的趣事，音樂會以“接龍”形式開展。] [學(xué)生的創(chuàng)意：“小狗跑步鍛煉身體不小心掉到池塘里”通過聲音模仿和三角鐵的碰擊聲來表現(xiàn)情景；“作業(yè)沒完成被老師挨罵”通過動作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白編了一首打油詩：“音樂會，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑！”…… 師：老師把掌聲送給聰明的孩子！ [在歌聲、表演、笑聲中結(jié)束本課。] 該教學(xué)環(huán)節(jié)力求突破學(xué)科邊界，融會了畫、音樂、詩歌與一體，從視覺到聽覺，嗅覺，使學(xué)生感受大自然的美，以及由此而感悟文學(xué)、藝術(shù)作品美。 在這一環(huán)節(jié)中，演唱、表演動作等活動形式，能有效地刺激學(xué)生的動覺感受。同時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏、情緒、情感體驗(yàn)、音樂協(xié)調(diào)性也由此得到強(qiáng)化。 在此環(huán)節(jié)中，我從打擊樂器的音色特點(diǎn)著手，讓學(xué)生自主聽辯選擇適合小動物叫聲的樂器，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯(lián)系。 《蕭》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過聆聽和演唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。 2、 能用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運(yùn)用已學(xué)過的歌曲技巧。 3、 能用圖線或線條表示自己聽到的音樂。 教材分析： 《蕭》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全區(qū)九個(gè)樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。歌曲中描述了用紫竹做蕭及“蕭兒對正口，口兒對正蕭”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋友學(xué)會吹簫的興奮心情和歡樂場面。 教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲最后一句一字多音。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 1、 組織教學(xué) 學(xué)生隨著《音樂小屋》的旋律齊步走進(jìn)教室，師生問好。 2、 新課部分 1、聆聽《單簧管波爾卡》 提示：聽了這首樂曲，你想要做什么？（跳舞） 2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。 3、復(fù)聽樂曲 提示：為樂曲設(shè)計(jì)動作，相同的音調(diào)用相同的動作表示，用動作劃分段落。 4、聽音樂，將自己的感受用圖形或線條畫下來。 過渡語：這首舞曲是用單簧管吹奏的，（師做吹奏動作），我們今天還要認(rèn)識另一種吹奏的樂器。聽，這是什么樂器？ 3、 學(xué)唱歌曲 1、聆聽歌曲《蕭》（生答：蕭） 2、復(fù)聽歌曲。 師：你們知道蕭是用什么制成的嗎？（竹子） 3、師范唱。師：這一根竹蕭怎樣了？歌曲講述了一件什么事？ 4、解決難點(diǎn) 師：蕭中吹出怎樣的新時(shí)調(diào)？我們也來吹一吹。 5. 6 ? 2 3 5 6 ? 5 — ? 師：蕭的聲音是很清亮的，再來試試，看看模仿的最像蕭聲。 5、聽老師彈奏主旋律，生用wu輕聲哼唱。 6、跟著琴聲，生輕聲填詞演唱。 7、在老師的伴奏下，有感情的唱歌。 8、歌曲處理 師：小寶寶吹簫的聲音大嗎？小寶寶的氣息不太足，所以吹出的簫聲斷斷續(xù)續(xù)的，不連貫，我們要怎么唱出小寶寶的簫聲？ 師做示范。生演唱后兩句。 9、用清脆、斷開的聲音完整演唱歌曲。 10、分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。 4、 課堂小結(jié) 講述冼星海和蕭的故事。 感受波爾卡舞曲歡快的情緒，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。 由單簧管引出本課課題《蕭》 感受歌曲旋律。 模仿蕭的聲音，引起學(xué)生興趣。 附送： 2019-2020年人音版音樂二下《音樂小屋》教案 選用教材： 人音版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)第四冊音樂教材。 教學(xué)內(nèi)容：唱《音樂小屋》欣賞《單簧管波爾卡》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，欣賞《單簧管波爾卡》，感受其歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。 2、掌握串鈴的正確演奏方法為歌曲伴奏，更好地表現(xiàn)歌曲。感受《單簧管波爾卡》主題旋律的不同，并能用線條表示。 3、了解反復(fù)跳躍記號的作用并能在實(shí)際演唱中加以運(yùn)用。認(rèn)識木管樂器單簧管，初步了解波爾卡。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、能用輕快而甜美的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《音樂小屋》。 2、掌握歌曲中“X X X、X●X X歡迎我”處的節(jié)奏，和一字多音的演唱。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 設(shè)計(jì)意圖 板塊一：創(chuàng)設(shè)情境 1、導(dǎo)入 2、熟悉字母譜 3、初聽感受歌曲情緒 板塊二：歌曲教學(xué) 4、用串鈴為歌曲伴奏 板塊三：欣賞《單簧管波爾卡》 1、 導(dǎo)入 2、初聽樂曲感受樂曲情緒，記憶主題旋律 3、 復(fù)聽 感受三段主題旋律的不同，并用旋律線條表示。 4、欣賞波爾卡舞蹈視頻 1、 創(chuàng)編表演 6、小結(jié) 師：今天的音樂課老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，你們想知道是哪里嗎？ 生：音樂小屋 師：音樂小屋非常的神秘愿意跟我一起進(jìn)去看一看么？ 生：愿意。 1、 師：音樂小屋的大門打開了，讓我們看看是誰來迎接我們了？你們認(rèn)識他們么？ 原來是可愛的七個(gè)小矮人，他們代表了7個(gè)音節(jié)。你們能唱一唱么？ 為了歡迎我們，七個(gè)小矮人用這七個(gè)音為我們編織了一首好聽的歌曲，歌中唱了什么？聽完后你的的心情怎么樣？ 生： 2、剛剛我們聽到的首歌曲就叫《音樂小屋》 看一看，歌曲是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 復(fù)聽：（用拍手的形式找歌曲強(qiáng)拍） 3、師：同學(xué)們你們看，音樂小屋這么歡迎我們，讓我們也跟他一起唱歌吧。今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲,請你來聽老師完整的演唱一遍. 1、 老師完整演唱歌曲。 師：剛才老師演唱了幾遍？為什么？哪里不一樣？ 生了解反復(fù)跳躍記號 掌握一房子和二房子的區(qū)別 2、 生用啦模唱 3、 唱字母譜熟悉旋律 4、 師生接龍演唱 5、 解決歌曲出現(xiàn)的問題和難點(diǎn)。 ︱ ︱ . ︱ 0 ‖ 音樂 小屋 |在 歡迎|你 歡.迎|我 0 ‖ 6、 完整演唱 7、 聽辯老師在歌曲的哪里加入的串鈴。（1）、認(rèn)識串鈴了解串鈴的正確演奏方法并能聽辯老師在歌曲的哪里加入的串鈴。了解休止符。 （2）、找同學(xué)拿串鈴為歌曲伴奏。 8、 完整演唱并加入動作表演。 師：同學(xué)們表演的真棒，音樂小屋又給我們帶來了一首好聽的樂曲，請你們來聽聽 1、 樂曲給你帶來怎樣的感受？ 2、讓我們帶著這種感受記憶第一段主題旋律（感受旋律速度歡快情緒活潑跳躍）并哼唱主題旋律。 師：這首好聽的樂曲叫《單簧管波爾卡》（認(rèn)識單簧管，感受音色）你能猜猜它吹奏的姿勢嗎？（生談）我們可以從圖片中看出它的吹奏方法是豎吹。 師：同學(xué)們，讓我們再來欣賞一下音樂家吹奏這首樂曲的視頻，聽到第一個(gè)旋律可用動作表示，聽聽這個(gè)旋律先后出現(xiàn)幾次？ 感受三段主題旋律的不同，并能用旋律線條表示 師：這首樂曲表達(dá)了人們高興、快樂的心情。簡單介紹波爾卡。（舞的舞步比較碎，是以半步為基礎(chǔ)的，是一種活潑歡快的舞蹈帶學(xué)生跳跳） 老師今天給大家?guī)砹瞬柨ǖ囊曨l我們一起來看看波爾卡舞蹈是怎么讓跳的。 生：欣賞視頻。 師：同學(xué)們你們記住里邊的動作了么？誰能起來給大家表演一下。 2、 找同學(xué)表演波爾卡舞蹈。 3、 全體跟著音樂一起表演。 師：同學(xué)們表演的好極了，讓我們這節(jié)課就結(jié)束在這歡快的舞蹈中吧，音樂小屋里我們還有好多的樂器讓我們在以后的音樂課中繼續(xù)學(xué)習(xí)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 熟悉字母譜，為下一步用唱譜法學(xué)唱歌曲做鋪墊。 感受歌曲情緒速度 感受2拍子強(qiáng)弱規(guī)律，并用拍手形式找強(qiáng)拍。 認(rèn)識反復(fù)跳躍幾號，了解其作用。 唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和一字多音 能用XX的節(jié)奏拿串鈴為歌曲伴奏。 通過多種方式的學(xué)唱，準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律、掌握歌曲的節(jié)奏。 認(rèn)識單簧管，感受樂曲的情緒，記憶第一段主題旋律，體會旋律活潑跳躍的特點(diǎn)。 根據(jù)三段主題旋律不同特點(diǎn)，用不同旋律線表示。 創(chuàng)編表演波爾卡舞蹈，感受樂曲帶給我們的歡快情緒。