2019-2020年四年級語文下冊 語文百花園三 2教案 語文S版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 語文百花園三 2教案 語文S版 　教材分析： 　　　本百花園共安排了五項學(xué)習(xí)內(nèi)容?！罢Z海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。 　　　1、 語海暢游-----讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。 　　　2、 積少成多---讀背中外科學(xué)家的名言。 　　　3、 閱讀平臺---科學(xué)小故事《用冰取火》 　　　4、 語文大課堂----讓學(xué)生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。 　　　5、 指南針---- 介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。 　　教學(xué)重難點： 　　　1、閱讀平臺---《用冰取火》 　　　2、能說會道----講述我家的故事。 　　　3、語文大課堂----讓學(xué)生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 　　教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。 　　教學(xué)時間：第7 周 　　教學(xué)時數(shù)：3課時 　　教學(xué)步驟 第一課時 　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。 　　教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。 　　　1、 出示文字幻燈：板書有課本中的例子。 　　　2、 認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　3、 小組內(nèi)討論，交流注意點。 　　　　?。?）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子， 　　　　?。?）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。 　　　4、出示課本例子 　　　5、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋做練習(xí)情況。 　　　6、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。 　　　 ?。?）學(xué)生做課本中的練習(xí)。 　　　7、反饋練習(xí)情況。 　　二、積少成多 　　　1、出示幻燈： 　　　　　中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。 　　　2、你還知道那些中外名言。 　　　　　學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。。 　　　3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。 　　　4、各個小組內(nèi)交流對名言的理解。 　　　5、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。 　　三、閱讀平臺-----《用冰取火》 　　　1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。 　　　　　你讀懂了什么？ 　　　2、 作者在這篇短文中告訴了我們什么？ 　　　　　1）、 自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？ 　　　　　2）、 你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？ 　　　　　3）、 學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。 　　　　　4）、 讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？ 　　四、作業(yè)背誦默寫中外名言。 第二、三課時 　　教學(xué)內(nèi)容：“指南針“”語文大課堂“ 　　教學(xué)過程： 　　五、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 　 　　　背誦、默寫中外名言。 　　六、 指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。 　　　1、 教師讀題目要求。 　　　2、 本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？ 　　　3、 各個小組派代表發(fā)言。 　　七、 語文大課堂-------讓學(xué)生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。 　　　1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ 　　　2、反饋思考情況。 　　　3、幻燈出示要求： 　　　　“語文大課堂”是一次學(xué)以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹死因的調(diào)查報告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報告。教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進行實地調(diào)查：落實調(diào)查任務(wù)，對調(diào)查結(jié)果進行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報告。 　　　?。?） 想一想：怎樣把收集材料呢？。 　　　?。?） 怎樣把你你手機的材料進行整理。 　　　?。?） 學(xué)生以小組為單位進行討論。 　　八、 總結(jié) 　　九、 學(xué)生寫調(diào)查報告，教師隨堂指導(dǎo) 　　十、 作業(yè) 　　　1、 完成習(xí)作 　　　2、 小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。 　　　3、 將自己寫的文章展示給同學(xué)看。 　　教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 語文百花園五2教案 語文S版 　教材簡析： 　　　本百花園安排了“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”、“筆下生輝”。 　　教學(xué)要求： 　　　1、 語海暢游-----同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標(biāo)點。 　　　2、 積少成多---《送孟浩然之廣陵》 　　　3、 閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》 　　　4、 能說會道----講述我家的故事。 　　　5、 筆下生輝----自己家中感人的事情。 　　教學(xué)重難點： 　　　1、閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》 　　　2、能說會道----講述我家的故事。 　　　3、筆下生輝----自己家中感人的事情。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 　　教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。 　　教學(xué)時間：第12周 　　教學(xué)時數(shù)：3課時 　　教學(xué)步驟 　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。 　　教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。 　　　1、 出示文字幻燈：板書有課本中的例子。 　　　2、 認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　3、 小組內(nèi)討論，交流字的注意點。 　　　4、 出示幻燈 　　　　　　“一起”和“一同”…… 　　　　　　學(xué)生讀這組字，并開火車進行口頭說句。 　　　　　　說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 　　　　　　學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。 　　　5、出示課本例子 　　　6、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋做練習(xí)情況。 　　　　（1）把“學(xué)生”刪掉，因為其他三個都是表示年齡的。 　　　?。?）把“少年”刪掉，因為其他三個都是表示職業(yè)的。 　　　?。?）把“電視”刪掉，因為其他三個都是表劇種的。 　　　?。?）把“電影“刪掉，因為其他三個都是表示家用電器的。 　　　7、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。 　　　 ?。?）學(xué)生做課本中加點的練習(xí)。 　　　8、反饋練習(xí)情況。 　　　　（1）電燈、電話、留聲機是愛迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王“。 　　　?。?）他小時候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱贊說：“這小孩多可愛呀！” 　　　9、出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。 　　二、讀讀背背 　　　1、出示古詩 　　　2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。 　　　3、各個小組內(nèi)交流對古詩的理解。 　　　4、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。 　　三、閱讀平臺-----《我是中國人》 　　　1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。 　　　　　你讀懂了什么？ 　　　2、 作者在這篇短文中告訴了我們什么？ 　　　3、 自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？ 　　　4、 你喜歡蘇茜嗎？為什么？ 　　　5、 學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。 　　　6、 讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？ 　　　　　?。ㄎ覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛心的童心。她是一個善良的小姑娘，是一個關(guān)心他人的小姑娘。） 　　四、作業(yè)背誦《送孟浩然之廣陵》 　　　　　　　　　　　第二、三課時 　　教學(xué)內(nèi)容：“能說會道“”筆下生輝“ 　　教學(xué)過程： 　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 　　　　　背誦、默寫《送孟浩然之廣陵》 　　二、 能說會道-----講述我家的故事 　　　?。?、教師讀題目要求。 　　　?。病⒈敬蔚木毩?xí)對我們有什么要求呢？ 　　　　３、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。 　　　?。?、各個小組派代表發(fā)言。 　　二、 筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)” 　　　1、 指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ 　　　2、 反饋思考情況。 　　　3、 幻燈出示要求： 　　　?。?） 想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。 　　　　（2） 怎樣把你的真實感受寫出來。 　　　?。?） 學(xué)生以小組為單位進行討論。 　　三、 總結(jié) 　　　　學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo) 　　四、 作業(yè) 　　　1、 完成習(xí)作 　　　2、 小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。 　　　3、 將自己寫的文章展示給同學(xué)看。 　　教學(xué)后記：